從擁抱高考到被高考擁抱等

從十多年前的唯高考是從，到現(xiàn)如今英語(yǔ)聽力為了更好的效果，各考點(diǎn)可以自己準(zhǔn)備新的媒介播放。我們看到的是曾經(jīng)的一刀切向人性化的轉(zhuǎn)變，作為高考的主體，也從擁抱高考轉(zhuǎn)而被高考熱情地?fù)肀е８呖寂c我們之間的關(guān)系正在悄然發(fā)生著變化，并且還將繼續(xù)進(jìn)行著。

縱觀近年高考，無(wú)論是從外圍設(shè)施還是內(nèi)容形式上的變化，都在逐漸改變高考以往高大上的地位。從必須服從適應(yīng)外圍環(huán)境，到主動(dòng)為考試做人性化的改變和調(diào)整，這是高考一種積極而主動(dòng)地改變。這種變化使得高考不再是被動(dòng)的讓人去接受，而是主動(dòng)去貼近考生。

每一種制度都會(huì)有其不完善的方面，但經(jīng)過(guò)幾十年的驗(yàn)證和洗禮，高考能夠持續(xù)走下去已經(jīng)說(shuō)明了其在當(dāng)前還是最佳方式。我們不盲從，但也不輕易拋棄。恢復(fù)高考37載，與其說(shuō)我們之前必須擁抱高考，不如說(shuō)未來(lái)高考將會(huì)越來(lái)越積極地?fù)肀覀儭?/p>

高考應(yīng)在避免負(fù)面激勵(lì)

前提下滿足人性需求

今年高考期間，一則考生奪刀救人的新聞?lì)H受關(guān)注，江西兩名高三學(xué)生見義勇為，因傷情嚴(yán)重，無(wú)法參加高考。相對(duì)于褒獎(jiǎng)，兩人錯(cuò)過(guò)高考的現(xiàn)實(shí)更受輿論關(guān)注，有關(guān)方面已表示愿意提供幫助。

對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，高考意義重大，社會(huì)各界在每年高考期間都給予了足夠的襄助甚至犧牲，即便如此，還是有考生因?yàn)楦鞣N偶然因素而錯(cuò)過(guò)高考，“奪刀少年”是他們中的一員，僅有的差別在于，其所為有著濃厚的公共性和利他性質(zhì)，是值得倡導(dǎo)的。

每年都會(huì)發(fā)生錯(cuò)過(guò)考試的悲劇，案例背后有不同因素的影響，類似“奪刀少年”這種富有公共性且充滿正能量的現(xiàn)象，恐怕并非孤例，但類似行為，若成為高考加分項(xiàng)，客觀上可能增添“義舉”的功利色彩，繼而對(duì)社會(huì)形成誤導(dǎo)甚至是負(fù)面激勵(lì)，要避免出現(xiàn)這樣的狀況，就不能打開道德加分的口子。

沒(méi)有一流治理，難有一流大學(xué)

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上發(fā)出建設(shè)世界一流大學(xué)的總動(dòng)員令，并強(qiáng)調(diào)高校要走在教育改革前列，當(dāng)好教育改革排頭兵。

隨著學(xué)校事業(yè)快速發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，涉及領(lǐng)域越來(lái)越廣，大學(xué)管理的專業(yè)化水平越來(lái)越高，迫切要求提升大學(xué)內(nèi)部治理水平。從這個(gè)意義上說(shuō)，沒(méi)有一流的大學(xué)內(nèi)部治理，就難有一流的大學(xué)。 而健全大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)根本在于堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，關(guān)鍵是要深化決策體系改革，構(gòu)建重大問(wèn)題決策的支撐體系，使決策建立在更加科學(xué)、更加民主、更加規(guī)范的基礎(chǔ)上。

只有深化決策體系改革，健全大學(xué)的內(nèi)部治理，大學(xué)發(fā)展才能真正建立在科學(xué)民主管理基礎(chǔ)之上，建立在貫徹黨的群眾路線基礎(chǔ)之上，中國(guó)特色的現(xiàn)代大學(xué)治理體系也才能不斷完善。