初中語文教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

馮玉芬

【關鍵詞】初中語文 創(chuàng)新思維 培養(yǎng)途徑

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）06A-

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初中語文教學能夠培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新思維，因此，教師在傳授知識時，要喚醒學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生勇于質疑，使學生學會創(chuàng)造、樂于創(chuàng)新。

一、營造開放的課堂氛圍，引發(fā)學生的思考

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，教師必須改變過去沉悶的課堂教學氛圍，營造一種開放的課堂學習氛圍。在初中語文教學中，教師應該營造一個開放的課堂學習氛圍，讓師生之間、生生之間能夠做到相互交流、相互信任，促進學生的思維與表達。例如，在教學人教版語文七年級上冊課文《皇帝的新裝》時，教師可以引導學生思考課文中出現(xiàn)的情節(jié)和細節(jié)，例如，皇帝愛穿新衣的“癖好”；騙子的陰謀詭計，騙子吹噓衣料的“特性”，騙子在織布機上的“空忙”情況；大臣、官員和皇帝察看騙子織布時的心理；皇帝穿“新衣”上街游行和被老百姓識破的過程，等等，讓學生自由討論為什么會出現(xiàn)這些情況，皇帝為什么會相信騙子，大臣們?yōu)槭裁炊疾徽f實話。在自由討論的過程中，學生可以充分地思考，平等地與他人進行交流，表達自己的想法。此外，學生之間的自由討論還能夠活躍思維，提升創(chuàng)新能力，發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。

二、利用現(xiàn)有材料，強化學生的創(chuàng)新意識

在課堂上，教師都要求學生乖乖地聽課，正是這種“教人聽話”的傳統(tǒng)教育觀念，使得很多學生不敢挑戰(zhàn)教師的權威，對教師的話言聽計從。對此，教師可以通過一些實例引導學生去思考、去創(chuàng)新。在語文教學中，學生可以學習的內容有很多，如文中的自然景物、人物的心理描寫、歷史故事、現(xiàn)代科技等。面對如此豐富的學習材料，教師要善于引領學生自主看書、自主思考，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。例如，在教學人教版語文九年級上冊課文《變色龍》時，為了讓學生更好地理解小說的故事情節(jié)，教師可以組織學生開展實踐活動，讓學生根據課文內容進行表演，每個學生都可以扮演不同的角色，并在表演中體現(xiàn)人物的性格特征。這樣的做法能夠促使學生主動思考，在抓住人物的特點的基礎上融入自己的想法。再如，在教學人教版語文九年級下冊課文《愚公移山》時，教師可以設計這樣一道題目：愚公應該移山還是應該搬家？請學生圍繞這個觀點展開討論，學生為了證明自己的觀點，會從不同的角度思考問題，如移山的優(yōu)缺點、搬家的優(yōu)缺點等，進而主動鉆研課文，積極思考。

三、引導學生自由發(fā)揮，促使其主動創(chuàng)新

初中生思維活躍，容易接受新鮮事物。因此，教師在教學時要給予學生充分的自由，調動學生學習的積極性。教師可以突破課堂教學局限，讓學生接觸更多的新事物，并開展相應的實踐活動。例如，教師可以組織學生春游、秋游，帶領學生到郊外走一走，發(fā)現(xiàn)大自然的美，并將其與語文學習聯(lián)系起來，讓學生在探索中獲取感悟，并運用到學習生活中，增強學生主動創(chuàng)新的意識。例如，學生在看到一望無際的田野時，會將其與文中描述的田野進行對比，二者存在的差異會引發(fā)學生的思考，從而更好地理解課文。此外，學生的創(chuàng)新能力與其所儲存的知識量和接觸面有關，因此，教師帶領學生開展課外實踐活動，能夠開拓學生的視野，讓學生了解到更多課堂上學不到的知識，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

四、創(chuàng)新教學方式，培養(yǎng)學生的多元化思維

當教師一味地給學生灌輸學習內容時，會使學生接納新知識的能力變弱，從而降低學生的創(chuàng)新能力。為了在語文教學中更好地發(fā)揮教師的引導作用，教師可以采用多樣化的方法進行教學，讓學生成為學習的主體有利于培養(yǎng)學生的多元思維。因此，教師應該創(chuàng)新教育教學方式，寓教于樂，在教給學生知識的同時，適當?shù)夭捎迷拕?、兒童劇、歌舞表演等形式，引導學生創(chuàng)作劇本、創(chuàng)新表演。在這個過程中，學生自己寫劇本，發(fā)揮了創(chuàng)造力和智慧，學生在觀看表演時能夠了解他人的想法，開闊自己的視野。此外，教學時教師要改變傳統(tǒng)的教學形式，充分利用多媒體技術設備，給學生提供精美的圖片和形象生動的視頻，讓學生在學習時做到舉一反三、觸類旁通，發(fā)展學生的多元思維。

在初中語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，能夠為學生提供廣闊的發(fā)展空間。因此，教師在教學中要營造開放的學習氛圍，活躍學生的思維，讓學生自由發(fā)揮，從而增強學生的創(chuàng)新意識，只有這樣，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才。

（責編 歐孔群）