怎樣培養(yǎng)初中學(xué)生的英語(yǔ)交際能力

徐露瑕

摘要：學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，通常我們稱之為“口語(yǔ)教學(xué)”，但實(shí)際上更趨向于稱為“交際能力”，也更趨向于向交際能力方向的發(fā)展，這才是英語(yǔ)教學(xué)的終極目的，我們只有抓住重點(diǎn)才能讓教學(xué)取得更好的效果。我們必須重視對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)形式聽說(shuō)能力的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；英語(yǔ)；交際能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）13-377-01

學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言的目的就在于運(yùn)用它來(lái)交際。長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)由于受應(yīng)試教育的影響，教師注重傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)，忽視學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，造成了“費(fèi)時(shí)低效”的“啞巴英語(yǔ)”“聾子英語(yǔ)”。這已跟不上時(shí)代的需求，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為了改變這一現(xiàn)狀，我們必須重視對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)形式聽說(shuō)能力的訓(xùn)練。那么，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力呢?

一、改變傳統(tǒng)模式，改進(jìn)教學(xué)方法

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)提高交際能力的重要性，必須樹立這樣一個(gè)觀念：學(xué)英語(yǔ)不是光學(xué)單詞表，練習(xí)語(yǔ)法功能項(xiàng)目，如果你不能用來(lái)口頭交流，即便所學(xué)的知識(shí)你全部都懂，也只能是聾啞英語(yǔ)。我們都知道交際是學(xué)語(yǔ)言的一種重要手段，學(xué)習(xí)它的目的就是要能用更有效的方法來(lái)進(jìn)行交際。作為英語(yǔ)教師我們應(yīng)該始終圍繞這個(gè)目的進(jìn)行教學(xué)并幫助學(xué)生提高英語(yǔ)交際能力。因此，如果老師首先在英語(yǔ)教學(xué)中把交際放在重要的位置，采取相應(yīng)的教學(xué)方法，學(xué)生的交際能力經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，必將大大提高。

二、從學(xué)習(xí)初期就開始進(jìn)行培養(yǎng)

人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言都是從最初開始的，我們一開始會(huì)說(shuō)話就開始試著表達(dá)自己的想法，就開始試著與他人進(jìn)行交流。剛進(jìn)中學(xué)校門的初一學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿好奇與憧憬。此時(shí)，我們用Classroom English進(jìn)行上課，無(wú)疑能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣與強(qiáng)烈的求知欲望。如：Classbegins!Good afternon，Class，Open your books．Turn topage98．Please look at the blackboard．Are your eady? W ho tries? Read aRem e．ThatSall for today，Class is over．Goodbye，Class．等。雖然這時(shí)學(xué)生聽不懂我們說(shuō)什么，但我們不必為此擔(dān)心，更不能用說(shuō)漢語(yǔ)來(lái)遷就他們。我們可以借助手勢(shì)，面部表情，配以動(dòng)作等，把他們引入語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境。如當(dāng)我們要求學(xué)生打開課本時(shí)，我們可以邊翻書邊說(shuō)：“Open your boks”．當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，我們可以邊點(diǎn)頭邊說(shuō)：“Yes”；回答錯(cuò)誤時(shí)，我們可以邊搖頭邊說(shuō)：“No”。當(dāng)我們要表?yè)P(yáng)他們時(shí)，我們可以邊豎大拇指邊說(shuō)：“Ok”，“Very good”等。學(xué)生會(huì)從我們的動(dòng)作，語(yǔ)調(diào)及表情中看出意圖，理解意思。長(zhǎng)期運(yùn)用Classroom English組織教學(xué)，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，又能養(yǎng)成他們講英語(yǔ)的習(xí)慣。因此，它是英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)的主要手段，是提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力的有效途徑。

三、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際興趣

興趣是最好的老師。沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是死的機(jī)械性學(xué)習(xí)。首先，在學(xué)習(xí)之初就要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行口語(yǔ)交流，比如說(shuō)可以要求學(xué)生在學(xué)校至少在英語(yǔ)課的課堂上盡可能多地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

其次，在學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候要盡量做到少批評(píng)，并盡可能多地找出學(xué)生語(yǔ)言中的閃光點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引發(fā)學(xué)生的自信，讓學(xué)生有成就感，讓學(xué)生相信自己一定能行，自信會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)上更大的提高。

第三，可以選一些學(xué)生比較有興趣的素材，比如故事、小笑話等進(jìn)行練習(xí)；也可以采用一些比較有趣的形式，盡可能多地制造機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，比如做游戲等。

第四，給學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，比如，在課堂上多讓那些害羞、又不善天表現(xiàn)自己的學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)說(shuō)話；在課后可組織課外興趣小組，讓有基礎(chǔ)及感興趣的學(xué)生參加，更好地提升他們自己。

四、提供聽說(shuō)機(jī)會(huì)，教給學(xué)生方法技巧

授人以魚，不如授以漁。同樣，我們不能只把要說(shuō)的內(nèi)容告訴學(xué)生，而是要教給他們方法，讓他們知道該怎樣交談。比如：該怎樣與對(duì)方開始交談，要怎樣轉(zhuǎn)換話題，要怎樣插入到一段對(duì)話中，要怎樣結(jié)束話題等等，這此都是應(yīng)該考慮、應(yīng)該讓學(xué)生了解的。初中英語(yǔ)的教學(xué)目的，是通過(guò)聽說(shuō)讀寫能力的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是交際。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行交際的主陣地，因此，為了使學(xué)生很快置身于英語(yǔ)的環(huán)境中，我堅(jiān)持每課進(jìn)行Daily report和Free talk，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。我每課安排一名學(xué)生上臺(tái)作Daily report．Im on dutytO day．TodayisMonday．Itsfine．Weareallhere．然后進(jìn)行Freetalk．這個(gè)Freetalk可安排若干個(gè)由淺入深的日常生活用語(yǔ)，它既可以在師生之間，又可以在學(xué)生之間進(jìn)行。

五、重視課堂上的每一分鐘

鑒于現(xiàn)在的教學(xué)，英語(yǔ)并不被放在首位，但它卻突顯出其重要性，《教育學(xué)》上說(shuō)“教育對(duì)人的發(fā)展，特別是對(duì)年青一代的發(fā)展起著主導(dǎo)作用”，“但是，我們必須明確學(xué)校教育主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)，必須通過(guò)學(xué)生的積極活動(dòng)?！?。學(xué)生的英語(yǔ)交際很大程度上是在課堂上進(jìn)行的，因此課堂必須受到充分的重視，課堂是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，采用情景教學(xué)法，將日常生活中的交際形式搬上課堂，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，把課堂變?yōu)閷W(xué)生英語(yǔ)交際的舞臺(tái)使枯燥無(wú)味的英語(yǔ)課上的生動(dòng)有趣。美國(guó)心理學(xué)家布魯洛說(shuō)：“對(duì)學(xué)生最好的興趣乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情緒，我們應(yīng)該刻苦鉆研教材，根據(jù)教材內(nèi)容，充分利用動(dòng)作、實(shí)物、圖片，簡(jiǎn)筆畫等直觀手段，經(jīng)常運(yùn)用錄音機(jī)、錄象機(jī)、投影儀等現(xiàn)代教學(xué)媒體，精心設(shè)計(jì)教案，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如我在教現(xiàn)在進(jìn)行句型時(shí)，我叫一名學(xué)生做掃地狀，然后進(jìn)行情景問(wèn)他。問(wèn)他：“What are you doing?”再問(wèn)全班學(xué)生：“ ats he／she doing?”如教現(xiàn)在完成時(shí)句型時(shí)，我指定一名學(xué)生去開門，然后指著那位學(xué)生及打開的門問(wèn)：“Have you opened the door?”如教初中第三冊(cè)第38課的《Mr ereens Problem)時(shí)，我通過(guò)錄像呈現(xiàn)聲情并茂的對(duì)話場(chǎng)景，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)獲得美的享受。然后，我就兩位學(xué)生模仿錄像，上臺(tái)表演，一位扮演校長(zhǎng)，另一位扮演格林先生。他們仿照看到的情景，根據(jù)聽到的對(duì)話，把不同的人物用不同的聲調(diào)、動(dòng)作、表情等扮演得惟妙惟肖。