多媒體課件在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

楊海石

摘要：多媒體課件運(yùn)用與課堂教學(xué)，給當(dāng)前的課堂帶來了更多的活力，它的運(yùn)用優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了學(xué)生參與效度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體；課件；運(yùn)用；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-337-01

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)與教學(xué)資源的整合及運(yùn)用已成為了中小學(xué)教育教學(xué)的重要內(nèi)容。多媒體技術(shù)是把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫、視頻等媒體通過計(jì)算機(jī)集成在一起的綜合體。通過多媒體技術(shù)與教學(xué)資源的有效整合而形成多媒體課件，從而在教學(xué)中向?qū)W生傳遞了生動(dòng)、形象、有趣的教學(xué)信息；多媒體課件的運(yùn)用，突破了時(shí)間與空間的限制，克服了教師授課語言過于抽象和單調(diào)的缺點(diǎn)，拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，不管是哪個(gè)年級(jí)階段的教育工作者，都應(yīng)該重視充分利用多么課件資源進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)活躍課堂氣氛，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，拓展學(xué)生的視野，是一種良好的教學(xué)手段。

一、運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)問題情景，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體課件是利用聲、像、圖、文并茂的系統(tǒng)來組織教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，使復(fù)雜抽象的認(rèn)識(shí)活動(dòng)變得簡單而直觀，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生探索是信息技術(shù)與課程整合的一種基本模式，包括創(chuàng)設(shè)問題情境（思考討論、形式創(chuàng)意）、實(shí)踐探索、意義建構(gòu)等。利用多媒體課件蔣圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生各種感官的參與，更有效地開啟學(xué)生思維閘門，由被動(dòng)到主動(dòng)，輕松愉快地進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)初中數(shù)學(xué)“圓心角、弧、弦、弦心距之間的關(guān)系”一課時(shí)，制作和引入課件:滾動(dòng)的汽車輪胎,轉(zhuǎn)動(dòng)的水車還有快速旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車等,展示現(xiàn)實(shí)生活場景,用來說明圓的中心對(duì)稱性和特有的旋轉(zhuǎn)不變性,進(jìn)而用這個(gè)性質(zhì)導(dǎo)出本節(jié)課的內(nèi)容。這樣巧設(shè)新課引入背景,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用多媒體課件收集信息，培養(yǎng)探究精神

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)探究與合作的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新的能力，就必須給學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)材料，而多媒體就恰好可以儲(chǔ)存大量豐富的學(xué)習(xí)材料，有助于培養(yǎng)學(xué)生通過信息閱讀、信息獲取、信息處理、信息表達(dá)，提高探究和解決問題的能力。例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)“軸對(duì)稱圖形”時(shí)，課本只提供了三幅例圖：蜻蜓、天平和楓葉。只依靠課本，感性材料的數(shù)量是絕對(duì)不夠的，容易引起學(xué)生對(duì)“軸對(duì)稱圖形”的片面理解。這時(shí)候，我們可以在網(wǎng)上下載了相關(guān)圖片，圖片范圍有航空、植物、人體、動(dòng)物、建筑物等等，都是學(xué)生日常生活或電視節(jié)目中常見的。然后把圖片按范圍制成若干幻燈片，供學(xué)生們欣賞，啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)各圖形的特點(diǎn)。學(xué)生們通過對(duì)大量軸對(duì)稱圖形的觀察和分析，探究與思考，深刻地認(rèn)識(shí)到“軸對(duì)稱圖形”的特征，在認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生探索與思考的能力。

三、運(yùn)用多媒體課件化解教學(xué)難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生理解

教學(xué)中，尤其是具有很強(qiáng)邏輯性和抽象性的數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，很多知識(shí)是學(xué)生較難理解的內(nèi)容，僅靠教師的語言描述和演示，很難讓學(xué)生深刻理解。這時(shí)，如果用電腦制作成課件，有助于分散難點(diǎn)，化難為易，各個(gè)突破。例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)“圓的面積”一課時(shí)，通過教學(xué)讓學(xué)生理解并掌握?qǐng)A面積公式的推導(dǎo)時(shí)，學(xué)生對(duì)“等分的份數(shù)越多，拼成的圖形就越接近長方形”這個(gè)道理難于理解。如果改成用多媒體課件演示：把一個(gè)圓2等分，用黑白表示兩個(gè)半圓，再把兩個(gè)半圓平均分成8個(gè)小扇形，將小扇形一個(gè)一個(gè)從半圓中移出排成黑白兩隊(duì)，又把兩隊(duì)合并成近似長方形并閃爍顯示，然后依次進(jìn)行16、32等分的割補(bǔ)、拼合。這樣，學(xué)生就能直觀地感知當(dāng)?shù)确值姆輸?shù)越來越多時(shí)，圓面變換后的圖形越來越接近長方形。學(xué)生的思維就會(huì)由模糊變得清晰，能夠想象到無限分割的情形，理解圓可以轉(zhuǎn)換成一個(gè)和它等積的長方形。一個(gè)復(fù)雜的化圓為方、化曲為直的問題讓學(xué)生得到形象感知，學(xué)會(huì)了推導(dǎo)圓面積的計(jì)算公式，且有機(jī)滲透了極限的思想。

四、運(yùn)用多媒體課件組織教學(xué)，減輕教師的教學(xué)工作量

傳統(tǒng)的教學(xué)中，比如教師在備課的過程中,需要查閱大量的相關(guān)資料,龐大的書庫也只有有限的資源,況且教師還要一本一本的找,一頁一頁的翻,這個(gè)過程耗費(fèi)了教師大量的時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無窮無盡的教學(xué)資源,為廣大教師開展教學(xué)活動(dòng)開辟了一條捷徑,在網(wǎng)絡(luò)上我們可以在很短的時(shí)間內(nèi)通過下載,獲取自己所需要的資料, 將這些資料結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，形成全面的、直觀的教學(xué)資源，大大節(jié)省了教師備課的時(shí)間，減輕了教學(xué)的工作量，讓教師有足夠的時(shí)間和精力從事教育教學(xué)的研究，同時(shí)大大提高了教學(xué)的效率。

五、對(duì)多媒體課件運(yùn)用的教學(xué)反思

多媒體教學(xué)以其獨(dú)有的魅力吸引著越來越多的教育工作者，但不能夠只重視多媒體教學(xué)手段，片面追求感官效果，運(yùn)用大量復(fù)雜的媒體形式來表現(xiàn)簡單的理論原則也是不實(shí)際的，就像粉筆和黑板始終沒有完全離開課堂一樣。多媒體的運(yùn)用還要遵循一定的原則；運(yùn)用中要注重選擇適合的對(duì)象，適合的時(shí)機(jī)以及適度的運(yùn)用。要意識(shí)到多媒體只是一種輔助教學(xué)的手段，是一種教學(xué)形式，它不可能取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，更不可能取代教師的教學(xué)思維和觀念。綜上所述，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，有助于化解學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的難點(diǎn)，深化學(xué)生情感活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的，從而優(yōu)化了課堂教學(xué),提高課堂效率,利于培養(yǎng)學(xué)生的能力與素質(zhì)。只要我們大膽探索、不斷完善多媒體課件的各項(xiàng)功能，并與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，它就會(huì)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，為優(yōu)化課堂教學(xué)、全面提高教學(xué)質(zhì)量開辟一條嶄新的道路。

參考文獻(xiàn)：

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