對幼兒攻擊性行為的探究與思考

盧萍

摘要：兒童的攻擊性（或侵犯性）行為是兒童社會發(fā)展中一項非常重要的內容。一個人生來就具有一種內在攻擊傾向，便隨著生理發(fā)展這種攻擊傾向可能會指向一些有意義的目標和征服外部環(huán)境，朝著這個方向發(fā)展的“攻擊性”會變成人心理中的積極成份，如堅強等。但是如果這種與生俱不來攻擊傾向向一些不被社會贊許的目標，是有害的。

關鍵詞：兒童；攻擊行為；家庭；環(huán)境

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）13-133-01

兒童的攻擊性具有明顯的性別差異和年齡差異。一般講，在兒童成長發(fā)育的早期，爭吵、打架、說謊、罵人、破壞、發(fā)脹氣等攻擊性行為就有所表現，而且男孩發(fā)生的次數比女孩多。到了幼兒期，這種性別差異隨著年齡的增長表現和越來越明顯。

一、兒童攻擊行為的表現特點

1、兒童的攻擊性具有明顯的性別差異和年齡差異

一般講，在兒童成長發(fā)育的早期，爭吵、打架、說謊、罵人、破壞、發(fā)脹氣等攻擊性行為就有所表現，而且男孩發(fā)生的次數比女孩多。到了幼兒期，這種性別差異隨著年齡的增長表現和越來越明顯。4歲前兒童，男孩比女孩發(fā)生踢打、哭叫，表現得大致類同，但是，4歲以后，男孩則打得多叫得少而且男孩的攻擊必行為比女孩更加穩(wěn)定。

2、兒童的攻擊性行為與提供模仿的樣例密切相關

向兒童提供攻擊性行為的樣例，也就是提供模仿攻擊性行為的對象。當前，大量的電視、電影、錄像片中的武打兇殘情景等暴力情節(jié)，引誘兒童模仿攻打斗、表現兇殘、情感冷漠、行為失常等，甚至形成攻擊性，因此，給兒童提供模仿攻擊性行為的樣例，不僅會增強兒童的攻擊性行為，而且會影響兒童的一生，甚至會走上歧途。

3、兒童攻擊性行為隨獎勵手段的不同而發(fā)生性質上的不同

研究表明，任何形式的獎勵會增強兒童攻擊性行為。例如，對A、B兩個實驗組進行實驗，當A組兒童發(fā)生攻擊性行為時，給予言語的或物質的獎勵;當B組兒童發(fā)生非攻擊性行為時，也給予言語或物質上的獎勵。之后，讓兩組兒童參加同一活動，結果發(fā)現A組兒童的攻擊性行為明顯多于B組的兒童。研究又表明，任何形式的懲罰會抑制兒童的攻擊性行為。例如：口頭批評、停止活動、暫時隔離等方式，都會減少兒童攻擊性行為的次數，減弱攻擊性行為的強度。

二、心理學對兒童攻擊性行為的認識和關注的問題

20世紀以來，兒童攻擊性的發(fā)展與控制問題一直是發(fā)展心理學最重要的研究課題之一。從弗洛伊德的精神分析開始，直到近年地面觀察來的認知心理學，持有不同觀點的心理學家均對兒童攻擊的發(fā)展與控制問題進行了深入的探討。關于攻擊性的定義是各種各樣的，弗洛伊德等人認為，攻擊的爭斗是人與動物的本能;驅力論認為，攻擊是個體遭受挫折后產生的行為;社會生態(tài)學者認為，個體周圍環(huán)境的每一個影響都可能引起攻擊。

兒童攻擊行為從動機角度可以分為兩種：敵意性攻擊和工具性攻擊。敵意性攻擊指兒童攻擊別人的目的是去傷害或侮辱一個他所選定的對象，這個對象是他所憎恨、討厭或不喜歡的，敵意攻擊可能是通過身體的、語言的攻擊，或者是破壞他人的物品;工具性攻擊是指兒童傷害他人是為了達到另外一種目的，攻擊別人行為在這里是作為一種手段。有的時候，兒童的攻擊行為是這兩種的混合。從另一個角度看，攻擊行為可以分為攻擊他人和攻擊自己。

三、家庭對兒童攻擊性的影響

1、家長的撫養(yǎng)方式對兒童的攻擊性行為的影響

家長對孩子的態(tài)度和撫養(yǎng)方式對兒童攻擊性行為的形成起重要作用，研究結果證明：?？矿w罰來約束攻擊性行為的家長，他們的孩子在家庭之外往往是強侵犯性的。

2、孩子在家庭撫養(yǎng)環(huán)境中的影響

相關研究表明：孩子自己也參與了家庭撫養(yǎng)環(huán)境，并在其中起了一定的作用，正是這種環(huán)境也導致了兒童的攻擊性傾向。

3、對孩子缺少監(jiān)控的家長

研究發(fā)現，缺少家長監(jiān)控可能造成兒童與青少年的攻擊性和過失行為，包括與同伴打架，罵老師，違反規(guī)則等。

4、容易滋生攻擊性的家庭模式

相關研究提示：在高壓的家庭中，父母很少用鼓勵等積極的方式來控制孩子的行為，而只會選擇高壓性的策略。具有諷刺意味的是這種高壓環(huán)境下的孩子對懲罰極其抵制。他們用相應的強力手段反抗父母，重復家長要制止的行為。他們用這種方式吸引父母的注意力和關注。相反，在非高壓的家庭中的孩子平時就經常得到積極、肯定的關心，他們不需要用激怒其他家人的方式來得到關注。這種家庭的家長用懲罰方式教育孩子時也更為有效，他們能較好地把握住局面而不致陷入對抗的處境。

四、對幼兒攻擊性行為的矯正對策

1、轉變家庭教育觀念，給兒童以心靈安慰

作為父母，應加強與孩子心靈上的溝通。因為加強與孩子心靈上的溝通，能使兒童對父母產生信任并從父母那兒學會正確解決問題的辦法，父母應耐心仔細地傾聽孩子的說話，了解他們的真實想法；盡量不要打斷孩子說話，讓孩子感到你十分尊重他；等孩子講完以后，父母對其講的內容要做出反應。這樣父母才能更好地了解孩子的內心世界，從而徹底抑制其攻擊性行為。

2、啟發(fā)幼兒對攻擊性的理解和思考，以便從動機上改正其攻擊性傾向

幼兒一般不能對自己的行為進行反省，為此，我們可以通過角色扮演等途徑，讓孩子認識到他人對其攻擊性行為的不滿，從而使其對自己的攻擊性行為產生否定情緒，從而減少攻擊性行為。

3、建立良好的群體情感氣氛

兒童生活在一定的群體中，任何一個群體的建立都是以情感為紐帶，因此應建立良好的群體情感氣氛。建立一個良好的群體情感氣氛，不僅可以增強群體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，而且使群體中的每一個成員生活的很充實，心情舒暢，精神愉快，有安全感，有依戀感，從而削除種種不良行為的發(fā)生。