如何成為一名合格的教育管理者

劉樹濤

摘要：在學(xué)校教學(xué)中，作為一名教育管理者，肩負(fù)著管理學(xué)校、指導(dǎo)教師、教育學(xué)生的重要責(zé)任。學(xué)校規(guī)劃如何，教師教學(xué)怎樣，學(xué)生學(xué)習(xí)如何都與學(xué)校管理者有關(guān)非常重要的聯(lián)系。本文筆者主要就學(xué)校管理者應(yīng)具備的素質(zhì)、主要職責(zé)、修養(yǎng)與品格進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理；教育管理；素質(zhì)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-151-01

學(xué)校教學(xué)中，作為一名教育管理者，與教師一樣肩負(fù)著培養(yǎng)革命事業(yè)未來接班人——祖國建設(shè)者的重任，但相比教師而言，責(zé)任更加重大。在學(xué)校教育教學(xué)管理中，除了要有教好書、育好人的信心，還需要掌握精良的業(yè)務(wù)，具備學(xué)校教育管理的能力，同時(shí)貫徹落實(shí)好黨和國家的教育方針，這才能稱得上是一名合格的學(xué)校管理者。一名合格的教育管理者應(yīng)具備什么樣的條件呢？

一、學(xué)校管理者應(yīng)有的素質(zhì)

1、要有堅(jiān)定的政治素質(zhì)

任何一名教育管理者都應(yīng)該是個(gè)愛國主義者，熱愛祖國、熱愛人民、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義制度。就社會(huì)主義初級階段講，教育管理者應(yīng)該是黨的基本路線的積極貫徹執(zhí)行者。應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)鄧小平同志的特色理論，特別是他深邃的教育思想?！叭齻€(gè)面向”是鄧小平教育思想的核心，是我們辦好21世紀(jì)教育的指導(dǎo)方針。21世紀(jì)教育是面向世界、面向未來的現(xiàn)代化教育。因此中國教育不實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，就無法面向世界和未來。所以我們必須要有堅(jiān)定的政治素質(zhì)，把教育現(xiàn)代化放在首位，為培養(yǎng)未來的建設(shè)者和接班人打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)

辦好學(xué)校的關(guān)鍵在教育管理者。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，所以學(xué)校管理者應(yīng)該是業(yè)務(wù)工作的行家里手。管理者應(yīng)精通各學(xué)科的教學(xué)，能聽課、能評課、能代課能做示范課。身為當(dāng)今的教育管理者應(yīng)掌握各種教學(xué)技能，以電教手段為主的各種教學(xué)媒體都應(yīng)熟練地掌握，還應(yīng)具有過硬的基本功。只有自己具有高素質(zhì)，才能培養(yǎng)和帶動(dòng)教師提高素質(zhì)，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。

3、要有教研科研能力

教研是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是提高學(xué)科教師整體水平，提高教師課堂教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。抓好教學(xué)研究工作是管理學(xué)校的人指導(dǎo)教學(xué)從而提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要工作。在教學(xué)教研工作中，管理學(xué)校的人不僅是組織者，而且是參加者。不參與教研的管理者很難了解教師的水平和學(xué)校各科教學(xué)的實(shí)際情況。學(xué)校的科研是更高層次的研究活動(dòng)，是對教育教學(xué)理論、規(guī)律的探討，或?qū)逃虒W(xué)中出現(xiàn)的某些問題進(jìn)行深入研究，以尋求科學(xué)的合理的解決辦法。搞教學(xué)研究必須從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，量力而行。

總之，管理學(xué)校的人應(yīng)具備多方面的優(yōu)良素質(zhì)，如身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、口頭表達(dá)和使用祖國語言文字的能力，以及社交活動(dòng)能力等等。這就要求其從多方面進(jìn)行修養(yǎng)，虛心學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中刻苦磨練，使自己的素質(zhì)得到全面提高。

二、學(xué)校管理者的主要職責(zé)

1、貫徹執(zhí)行國家教育方針，執(zhí)行教育法令法規(guī)，執(zhí)行教育行政部門的指示和規(guī)定，遵循教育規(guī)律，提高教育質(zhì)量。

2、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和學(xué)年學(xué)期工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。這是管理者常規(guī)性工作。管理者做學(xué)校規(guī)劃和計(jì)劃，要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，使具有先進(jìn)性、可行性和可操作性。規(guī)劃和計(jì)劃一經(jīng)制定，就應(yīng)該狠抓落實(shí)，組織人力，物力努力實(shí)施。凡是應(yīng)該向上級請示和報(bào)告的，一定要按要求辦，萬萬不可等主管部門催辦。

3、遵循國家有關(guān)法律和政策，注意教職工隊(duì)伍建設(shè)，辦好學(xué)校關(guān)鍵在校長，提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師。如果說校長的作風(fēng)就是校風(fēng)，那么教師的素質(zhì)就決定了學(xué)生的素質(zhì)。因此一個(gè)聰明的校長應(yīng)該把教師隊(duì)伍的建設(shè)作為永遠(yuǎn)不變的戰(zhàn)略要點(diǎn)來抓，做為學(xué)校工作的“重中之重”來抓，把提高教師的整體素質(zhì)永遠(yuǎn)放在重要的位置上。

4、發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，努力促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的協(xié)調(diào)一致?；ハ嗾?，形成良好的育人環(huán)境。

“三結(jié)合”教育是多年來教育的實(shí)踐證明了的最好的教育方法。學(xué)校教育是主陣地，因?yàn)閷W(xué)生每天絕大部分時(shí)間學(xué)習(xí)、生活在學(xué)校，所以學(xué)校管理者要牢牢把握教育方針把德育放在首位，把課堂教學(xué)作為思想道德教育的主渠道，同時(shí)設(shè)置多種教育場所，開展豐富多彩的有意活動(dòng)，寓教于多種活動(dòng)之中。家庭教育是重要的輔助教育，家長是學(xué)生的首任教師，家長的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的素質(zhì)。所以提高家庭教育質(zhì)量首要的是提高學(xué)生家長的素質(zhì)。社會(huì)教育要充分發(fā)揮社區(qū)教育的作用。開展社區(qū)教育要因地制宜，充分利用本地區(qū)的有利條件建立相應(yīng)的教育活動(dòng)基地?？傊?，三結(jié)合教育“三力合一”效果好。

三、學(xué)校管理者的修養(yǎng)與品格

一個(gè)人的修養(yǎng)與品德，與世界觀、道德觀、文化修養(yǎng)、心理素質(zhì)等是不可分開的。

1、奉獻(xiàn)精神。選擇了教育這個(gè)行業(yè)就意味著終生奉獻(xiàn)。人們習(xí)慣的把教師比作春蠶、蠟燭，比作鋪路石子，比作人梯等等，都是說做教師要做出犧牲，要有奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)精神是思想修養(yǎng)與良好品質(zhì)的基石。

2、率先垂范。孔子說過：其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。管理學(xué)校的人應(yīng)是學(xué)校師生的典范，在教師的心目中，應(yīng)是良師益友，在學(xué)生的心目中，應(yīng)該是一座“教育之碑”、“智慧之碑”。

3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。治學(xué)，應(yīng)該包括治教與施教兩個(gè)方面。小學(xué)階段，是對一個(gè)人進(jìn)行基礎(chǔ)養(yǎng)成教育，是育人的啟蒙時(shí)期，所以，我們治學(xué)必須嚴(yán)謹(jǐn)。只有這樣才能給學(xué)生德智體等方面打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，達(dá)到培養(yǎng)人才的目標(biāo)要求。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳銀珍.韓秀明.更新教育觀念.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).1999:02.