如何讓年輕班主任的激情與學(xué)生融合在一起

張師發(fā) 張宴菁

摘要：本論文是年輕教師對(duì)班主任工作的初探。年輕班主任在初為管理者時(shí)，激情滿腹，斗志昂揚(yáng)。但面對(duì)眾多有個(gè)性，有活力的學(xué)生，難免也招架不住。僅靠傳統(tǒng)的打、壓、權(quán)威的震懾作用或一種勞心勞神“保姆式”的途徑來管理學(xué)生，效果收效甚微。面對(duì)此種狀況，本文思考如何將年輕班主任的激情和學(xué)生的青春活力融合在一起，真正賦予教學(xué)相長(zhǎng)實(shí)質(zhì)性的內(nèi)涵，建立良好的師生關(guān)系，達(dá)到教并快樂著，學(xué)也快樂著。

關(guān)鍵詞：年輕班主任；學(xué)生；激情；融合

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-168-01

教學(xué)四年以來，經(jīng)歷了三年的班主任生涯，感受到了和同齡班主任一樣的辛酸與痛苦，同時(shí)也目睹了自己身上的激情是如何一點(diǎn)一點(diǎn)的被磨滅殆盡。

班主任工作理應(yīng)是一個(gè)快樂的工作，引領(lǐng)著幾十號(hào)人，一起見證每一位學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)班主任就像對(duì)自己的親人一樣的敬畏和喜愛。但縱觀大多數(shù)的班主任，對(duì)其工作的幸福感指數(shù)是偏低的。原因在于當(dāng)前的班主任工作可謂是包羅萬象，事無巨細(xì)。頭上頂著領(lǐng)導(dǎo)的各種要求指示，肩上扛著學(xué)生的安全，心中裝著教學(xué)的業(yè)績(jī)，每天與時(shí)間賽跑，奔波于家校兩地，就像一臺(tái)超負(fù)荷運(yùn)作的機(jī)器，讓人苦不堪言。加之年輕班主任，工作經(jīng)驗(yàn)尚淺，工作技能技巧欠缺，在安排自己的家庭生活之余，還要管理自己的班級(jí)工作和教學(xué)工作，雖有不盡的激情與活力，也有不堪重負(fù)的一天。

看到班級(jí)的學(xué)生，我不禁在思考，年輕班主任與他們的年齡差距不大，且我們剛投身教育事業(yè)不久，身上擁有無窮的活力和激情，為什么彼此的心不能靠的更近，反而相差甚遠(yuǎn)，以至于彼此心生怨恨，師怨學(xué)生不懂為師的辛苦，生怨老師不懂學(xué)生的苦惱？試想，如此差勁的人際關(guān)系，怎么能達(dá)到最好的教學(xué)效果？教學(xué)相長(zhǎng)，不應(yīng)該只成為一句空話。我們應(yīng)該去思考，如何提高自己的管理水平的同時(shí)，提高同學(xué)們的成績(jī)和能力。

所以，作為年輕的班主任群體，應(yīng)該思索，怎樣讓自己的活力與激情和學(xué)生的融合在一起，化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，共同進(jìn)步。這是我們班主任自身人格上的升華，也是學(xué)生的福氣。

首先，努力讓學(xué)生卸掉對(duì)班主任的防備。面對(duì)班主任，學(xué)生從小到大，可謂閱歷無數(shù)。但要讓學(xué)生對(duì)老師敞開心扉，支持并信任老師并非是一件易事。從小學(xué)生對(duì)班主任的印象就是一個(gè)什么事情都要管的保姆，一個(gè)讓學(xué)生沒有自由的領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)讓學(xué)生都畏懼的大家長(zhǎng)。這樣的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，絕對(duì)會(huì)成為師生之間的鴻溝。在班主任面前，大部分學(xué)生極力的表現(xiàn)自己，做一個(gè)老師喜歡的人，但這其中的行為不乏有些是虛偽造作，不真實(shí)的。而年輕班主任群體帶著高校培養(yǎng)的知識(shí)文化素質(zhì)底蘊(yùn)，帶著對(duì)教育事業(yè)的美好憧憬，帶著對(duì)學(xué)生以人文關(guān)懷的情感，滿懷信心，滿腹激情，投身班主任工作崗位，必須要以新的工作方法，新的工作思路，去除學(xué)生對(duì)班主任的戒備，建立亦師亦友的師生關(guān)系，才能獲得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的支持和信任。所以，開放、尊重的態(tài)度很重要，讓學(xué)生體驗(yàn)到年輕班主任的真心，年輕班主任的特色。

其次，年輕班主任要努力全方位的修煉自身，讓自己成為一個(gè)人格上有魅力的人，知識(shí)上有內(nèi)涵的人，能力上有特色的人。一個(gè)學(xué)術(shù)淵博的班主任，一個(gè)方法技巧豐富的班主任，一個(gè)幽默風(fēng)趣的班主任，絕對(duì)會(huì)讓各類學(xué)生所信服。對(duì)于年輕班主任，由于年齡的偏小，方法技巧經(jīng)驗(yàn)的欠缺，所以肩上的擔(dān)子更重，理應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。這里的學(xué)習(xí)，不僅僅是書本上的學(xué)習(xí)，還要在生活中，多思考，多探求，多積累，才能做到一個(gè)有魅力的人，有個(gè)性的人，這才是學(xué)生最喜愛的老師。但要謹(jǐn)記一點(diǎn)不能東施效顰，任何的矯揉造作，都顯得不真實(shí)和不誠懇，讓人難以信任。所以年輕班主任應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際所長(zhǎng)所愛，尋找，挖掘適合自己獨(dú)特的個(gè)性，形成自己獨(dú)有的方法和模式，讓學(xué)生感受到老師的活力與激情，老師的與眾不同。班主任不應(yīng)該是一個(gè)神一樣的形象，而應(yīng)該是一個(gè)個(gè)活生生的人，給學(xué)生一個(gè)具體的形象，并讓學(xué)生喜愛上這樣有血有肉的形象。

第三，年輕班主任要有權(quán)威意識(shí)，并著力樹立自己的威信。一個(gè)有權(quán)威的班主任，是會(huì)讓學(xué)生打心底的喜愛并支持其工作的。所以，建立起師生的配合默契，我們可以從建立起自己的威信開始。每間教室黑板面前都有一個(gè)講臺(tái)，而這簡(jiǎn)單的三尺講臺(tái)，卻拉開了教師與學(xué)生之間的距離。因?yàn)樗庇^的高度，讓站在講臺(tái)上的老師更加讓人覺得高不可攀。所以，年輕班主任要樹立權(quán)威，不僅僅是從降低“講臺(tái)的高度”開始，更要走進(jìn)學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。如何走進(jìn)？和學(xué)生一起經(jīng)歷班級(jí)必須的大事小事，讓學(xué)生直觀的感受到班主任不是一個(gè)人高高的站在講臺(tái)上，而是和學(xué)生一樣，是這個(gè)班集體的一份子。所以，年輕班主任如何走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，很簡(jiǎn)單，多深入學(xué)生班級(jí)、寢室、家庭，多關(guān)心，詢問學(xué)生。就像有些班主任將自己的辦公桌搬到教室，和學(xué)生一起上下課，讓學(xué)生看到，班主任都在堅(jiān)持，大家學(xué)習(xí)的激情更高。年輕班主任要做好放低架子和學(xué)生一起經(jīng)歷酸甜苦辣，和學(xué)生一起成長(zhǎng)的準(zhǔn)備，努力成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。

第四，年輕班主任要學(xué)會(huì)放下剛強(qiáng)的外衣，讓學(xué)生感受班主任生活的辛酸和煩惱。年輕班主任之所以稱之為年輕，一方面主要是自身的感情比較起老班主任來講還是比較豐富。看到或聽到一些令人悲傷的事情，我們還是會(huì)不僅潸然淚下。但是一些固有的傳統(tǒng)意識(shí)告誡我們，軟弱會(huì)讓學(xué)生瞧不起，脆弱會(huì)失去自己的威信，眼淚會(huì)讓學(xué)生更加囂張……生活中的現(xiàn)實(shí)是年輕班主任而面對(duì)班集體，幾十號(hào)人，每天都有我們面對(duì)的新事物，新感情，新工作，加上自己家庭的瑣事，我們時(shí)常會(huì)感受到身心疲憊。所以，我們不能因?yàn)槲覀兪前嘀魅?，我們是成人，我們就要學(xué)會(huì)隱藏自己的感情。著名教育家陶行知很早就肯定的說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！币虒W(xué)生做真人，我們班主任更應(yīng)該做一個(gè)純粹的人。流淚不代表懦弱，哭泣不代表無能，該釋放的情感，我們不要去壓抑，讓學(xué)生看到老師的操勞，老師的脆弱，老師的真實(shí)。這樣不會(huì)讓學(xué)生感到老師的軟弱無能，反而刺激學(xué)生那顆懵懂善良的心，要回饋老師的愛，不能傷害這個(gè)日日夜夜心中口中都念叨著的大姐姐大哥哥。這樣師生之間的情感就產(chǎn)生了共鳴，老師的激情和活力就能和學(xué)生的融為一體，良好的師生關(guān)系，融洽的師生關(guān)系就有了新的開始。

第五，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的年輕班主任。年輕班主任有個(gè)最大的特色就是接受新事物的能力比較強(qiáng)。而我們生活的時(shí)代，科技日新閱歷，每天都有新的變化，新的起點(diǎn)，這卻是學(xué)生這一群體最喜歡的。他們喜歡追尋科技的腳步，他們喜歡音樂的旋律，他們喜歡文學(xué)的創(chuàng)新……

面對(duì)一切的新事物，我們不能以影響學(xué)習(xí)而加以制止，我們不能以我們不喜歡就加以諷刺，我們要帶著欣賞的眼光，帶著青春的活力與他們一道，在學(xué)習(xí)和娛樂之間穿梭，保持時(shí)代的氣息。那樣的班主任是學(xué)生最愛的老師，那樣的班主任和學(xué)生一起成長(zhǎng)，那樣的班主任才真正走進(jìn)了學(xué)生的心中。所以改變固有傳統(tǒng)，用發(fā)展的眼光去看待問題，教會(huì)學(xué)生合理安排時(shí)間，做到學(xué)習(xí)和娛樂兩不誤，讓學(xué)生有意識(shí)的去訓(xùn)練克服自己的欲望，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)走好人生的每一步。

第六，勇敢的適應(yīng)新生活，做一個(gè)熱愛生活的人。一個(gè)積極向上的人，一個(gè)熱愛生活的人，身上會(huì)源源不斷的散發(fā)出一種活力，感染力。班主任工作雖多，要求嚴(yán)格，讓熱愛自由的年輕班主任感受到了不盡的壓力和委屈。但是如果我們就此心生抱怨，每天都生活在煩惱之中，試想當(dāng)面對(duì)學(xué)生問題的時(shí)候，我們難免會(huì)露出不悅和易怒的情緒，這樣不僅對(duì)解決問題毫無意義，反而增加了學(xué)生與老師之間的隔閡，阻擋了一次情感的升華。

所以，當(dāng)我們不能改變環(huán)境的時(shí)候，我們就去適應(yīng)它吧。一個(gè)熱愛生活的人，他身上有無窮盡的活力，哪怕遇到再大的困擾，他也能帶著陽光的心態(tài)去適應(yīng)它。在生活中，每時(shí)每刻學(xué)生都能感受到老師的活力，這無形中對(duì)學(xué)生起著思想意識(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成陽光的心態(tài)，讓學(xué)生也成為一個(gè)熱愛生活的人，一個(gè)積極向上的人。

年輕班主任身上雖有千斤重?fù)?dān)，但是我們也有最大的資本，我們年輕，有活力，我們學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受力強(qiáng)，家庭負(fù)擔(dān)輕，所以，趁著我們年輕，讓我們活出精彩，活出個(gè)性，讓我們和學(xué)生一起見證成長(zhǎng)的足跡，讓我們和學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，讓生活工作融為一體，快樂工作，幸福生活，培養(yǎng)一批又一批有活力，有朝氣，有夢(mèng)想的新青年。