劉玉梅
摘要:游戲是體育活動(dòng)的手段之一 ,也是體育教學(xué)的重要內(nèi)容 ,它對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、提高基本活動(dòng)能力、掌握知識(shí)技能和促進(jìn)心理健康都有著非常重要的作用。通過游戲 ,能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)。因此 ,把體育游戲滲透到體育課中,活躍課堂氣氛,豐富課堂內(nèi)容,最終達(dá)到提高教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。文章對(duì)體育游戲在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探索。
關(guān)鍵詞:體育游戲;體育教學(xué);教學(xué)改革
中圖分類號(hào):G672 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2014)12-027-01
一、高職體育教學(xué)現(xiàn)狀分析
1、重理論輕實(shí)際。只注重了基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí),考慮更多的是如何教學(xué)生學(xué)習(xí),忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的自主運(yùn)用與實(shí)踐,學(xué)生只是被動(dòng)的接受,缺乏自主性,嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生喜歡體育卻厭倦體育課的現(xiàn)象較為普遍。
2、重實(shí)際輕理論。由于受“快樂體育”教學(xué)思想的影響,現(xiàn)在有的體育課對(duì)教師的主導(dǎo)作用簡(jiǎn)單否定,只求學(xué)生玩得開心,沒有體會(huì)“寓教于樂”的真正含義
3、課的安排沒有必然的聯(lián)系。教師或消極的應(yīng)付完成90分鐘時(shí)間,或積極的為追求創(chuàng)新,活躍課堂氣氛,生拉硬扯的將學(xué)的內(nèi)容和玩的內(nèi)容拼湊在一起,盲目性較大。
4、缺乏創(chuàng)新。教師沒有對(duì)學(xué)過的內(nèi)容及時(shí)的更新、升級(jí),學(xué)生只是反復(fù)操練,身順心違的在“玩”。有些教師教會(huì)了學(xué)生一些游戲后,便一勞永逸,例如“老鷹捉小雞”的游戲,我們從小玩到大,在以后的活動(dòng)中要求學(xué)生也以同樣的方法進(jìn)行,長(zhǎng)此以往,再好的游戲也會(huì)令學(xué)生厭倦。
二、游戲的選擇決定其在體育教學(xué)中的作用
1、游戲生動(dòng)、有趣能滿足學(xué)生精神上的娛樂需求
現(xiàn)在90后的學(xué)生興趣廣泛,好奇心強(qiáng),常常以直接興趣為動(dòng)力,所以體育教學(xué)的形式也必須是靈活多樣的,而體育游戲則符合其要求,它的內(nèi)容豐富多彩,形式多變,場(chǎng)面生動(dòng)活潑,具有較強(qiáng)的趣味性,能夠滿足學(xué)生的心理特點(diǎn)。
2、游戲?qū)剐詮?qiáng)、爭(zhēng)奪激烈,能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及抗挫折能力,給學(xué)生帶來豐富的情感體驗(yàn)
競(jìng)爭(zhēng)性是游戲的最顯著特點(diǎn)。游戲結(jié)果一般以獲勝告終,這樣為了取勝,學(xué)生會(huì)討論如何配合,怎樣才能節(jié)省時(shí)間等,以獲得最終的勝利,通過學(xué)生積極思考,培養(yǎng)了學(xué)生思維能力,但事情都有兩面性,有勝必有負(fù)?,F(xiàn)在的家庭模式多數(shù)為4-2-1,1就是備受呵護(hù)的孩子,他們的抗挫折能力較差,經(jīng)不起失敗。在游戲失敗后有時(shí)會(huì)出現(xiàn)生氣,甚至埋怨其他同學(xué),有時(shí)會(huì)忘記這種感受,但經(jīng)常性的失敗會(huì)產(chǎn)生心理定型,學(xué)生一方面渴望參加比賽,另一方面又害怕做的不好這時(shí)我會(huì)教育他們寸有所長(zhǎng)尺有所短,這是輸?shù)年?duì)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以便在下次比賽中取得勝利,全班同學(xué)學(xué)會(huì)勝不驕敗不餒,也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。
3、體育游戲可因地制宜,就地取材
體育游戲?qū)?chǎng)地、器材的要求不是很高,可以根據(jù)實(shí)際情況因地制宜。
三、游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用
體育課一般分為三個(gè)部分:準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分,體育游戲在這三個(gè)部分有著不同的任務(wù)和作用。
1、準(zhǔn)備部分選擇能集中注意力、提高興奮性的游戲
在準(zhǔn)備部分的主要任務(wù)是集中學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的興奮性,使學(xué)生的機(jī)體進(jìn)入工作狀態(tài),為學(xué)習(xí)和鍛煉做好準(zhǔn)備。一般來說,準(zhǔn)備活動(dòng)基本上是慢跑、徒手操等,如果長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)使用這些只會(huì)使學(xué)生感到枯燥、厭煩?!昂疤?hào)抱團(tuán)”這個(gè)游戲就是在學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)間徒手操的同時(shí)完成游戲。為了改善課堂呆板沉悶的氣氛,我們可以安排一些能夠集中注意力或提高學(xué)生興奮性等運(yùn)動(dòng)量小的游戲,如“正反口令”這個(gè)游戲不僅使學(xué)生掌握隊(duì)列隊(duì)形的基本要領(lǐng),還起到了提高興奮性、集中注意力的效果。
2、基本部分選擇能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的游戲
一堂課教學(xué)任務(wù)完成的質(zhì)量主要從基本部分體現(xiàn)出來,為了提高課的教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容合理安排游戲進(jìn)行教學(xué)。在技術(shù)技能教學(xué)中運(yùn)用游戲可以使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)、活潑,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,活躍了課堂的氣氛,也有利于動(dòng)作技能的掌握。
3、體育游戲在結(jié)束部分的應(yīng)用
結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生疲勞的身體逐漸恢復(fù)到安靜狀態(tài),而采用輕松、愉快的游戲可以使學(xué)生的心理、機(jī)體得到放松,從而達(dá)到消除疲勞的目的,讓學(xué)生從興奮狀態(tài)過渡到相對(duì)平靜的狀態(tài),完美地結(jié)束一堂課的學(xué)習(xí),以較好的身心狀態(tài)投入其他課程的學(xué)習(xí)。
四、在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲應(yīng)注意的問題
1、游戲內(nèi)容的選取要有針對(duì)性,要方便教學(xué),注意改良與創(chuàng)新
選擇游戲內(nèi)容時(shí),要選擇適合學(xué)生心理和生理特點(diǎn)的游戲;選擇與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的游戲;選擇方便教學(xué),且與實(shí)際相結(jié)合的游戲。
2、在課前,應(yīng)注意做好場(chǎng)地、器材的充分準(zhǔn)備
認(rèn)真做好場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備工作,是提高游戲教學(xué)質(zhì)量的必要條件之一。游戲的提前備課則更為重要,例如有一個(gè)游戲,“手指頂體操棒接力”,這個(gè)游戲難度較大,并且規(guī)則制定一定要嚴(yán)謹(jǐn),同樣是要練習(xí)平衡能力可用一本書頂在頭上進(jìn)行接力來簡(jiǎn)化游戲。有些準(zhǔn)備工作可以在教師指導(dǎo)下發(fā)動(dòng)游戲者共同去完成,如“搶位置”游戲,可讓學(xué)生自己畫圈。有的游戲需要很大的場(chǎng)地和器材,教學(xué)起來不方便,我們可以進(jìn)行改良,如:“摸石頭過河”的游戲需要木板,我采用廢舊的紙箱剪成大小合適的紙板或呼啦圈代替木板,這樣節(jié)省開支操作簡(jiǎn)單,一舉兩得。
3、教學(xué)效果及評(píng)價(jià)
游戲是密切觀察學(xué)生的身體狀況和變化,當(dāng)游戲時(shí)間已到或已達(dá)到預(yù)期效果,應(yīng)結(jié)束游戲,游戲過程中發(fā)揮教師組織者的作用,做到裁決公正、準(zhǔn)確。
總之游戲教學(xué)教學(xué)法是體育教學(xué)的重點(diǎn)之一,它深受學(xué)生喜愛,又有很好的鍛煉價(jià)值。我們應(yīng)采取有效的方法與手段使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂,努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。
參考文獻(xiàn):
[1] 馬云禮.在體育教學(xué)中如何用好體育游戲[J].新課程.2011(06).
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