新課程理念下的高中化學(xué)教學(xué)與思索

劉梅

摘要：新課標(biāo)實(shí)施后，如何適應(yīng)新課程改革，有效組織課堂教學(xué)成為了每位教育工作者熱討的課題，本文中筆者結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)新課程下的化學(xué)教學(xué)進(jìn)行幾點(diǎn)思索與探究。

關(guān)鍵詞：新課程；高中化學(xué)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-120-01

隨著新課程改革的普遍實(shí)施與縱橫發(fā)展，對(duì)當(dāng)前高中化學(xué)教師的教法和學(xué)習(xí)的學(xué)法提出了全新的要求。在新課程的實(shí)施與教學(xué)實(shí)踐中，教師對(duì)教材的使用、課堂教學(xué)的態(tài)度、教學(xué)思維及觀念等等與傳統(tǒng)教學(xué)截然不同，給我們課堂注入新的活力的同時(shí)也給教師提出了更多的挑戰(zhàn)，教師必須以全新的面貌重新審視當(dāng)下的高中化學(xué)教學(xué)，不斷更新教學(xué)觀念，形成符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想。回歸教學(xué)實(shí)際，我們又如何以新課程理念引領(lǐng)高中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展呢？對(duì)此，筆者從以下幾方面進(jìn)行探究。

一、改變教學(xué)觀念迎接新課改

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，為了完成教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，教師只注重單一的知識(shí)傳授，教師負(fù)責(zé)講學(xué)生負(fù)責(zé)聽，形成了“滿堂灌”的死板課堂，扼殺了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，學(xué)生沒有意識(shí)也沒有更多的機(jī)會(huì)參與到課堂互動(dòng)，只是被動(dòng)的接受和機(jī)械地記憶?；瘜W(xué)作為一門科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)性、可操作性很強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)目標(biāo)除了讓學(xué)生獲得基本化學(xué)知識(shí)以外，重要的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。然而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提高。新課程改革后，對(duì)高中化學(xué)教材、教師的備課、課程安排、教學(xué)評(píng)價(jià)、課后反思等等進(jìn)行了全新的更改。強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，以學(xué)生的生活背景和學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)定教，注重學(xué)生差異，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這些特點(diǎn)從本質(zhì)上要求教師要樹立為學(xué)生終生可持續(xù)發(fā)展而組織教學(xué)，要樹立大局的教育意識(shí)，教師在課堂教學(xué)中不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、教學(xué)活動(dòng)的參與者、課堂組織的管理者、教育教學(xué)的研究者等。教師只有改變傳統(tǒng)陳舊腐朽的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，以全新的新課程理念武裝自己，才能在學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展中更好地發(fā)揮當(dāng)代教育工作者應(yīng)有的作用。

二、注重化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。布魯納說：“使學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好辦法是使之知道這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)?！彼裕箤W(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科感興趣，首先就必須使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性?；瘜W(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，生活處處有化學(xué)，化學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)從學(xué)生的生活背景出發(fā)，聯(lián)系生產(chǎn)生活挖掘與化學(xué)科學(xué)密切聯(lián)系的素材，如農(nóng)藥、食品、釀酒、化肥、水泥等的制造都離不開化學(xué)知識(shí)，以及我們食用的食鹽、酸菜、皮蛋、蛋糕等等每天都接觸的生活現(xiàn)象都離不開化學(xué)知識(shí)，通過聯(lián)系人們的衣、食、住、行來引入化學(xué)課堂，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)好化學(xué)對(duì)社會(huì)和個(gè)人的重要意義，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法不是唯一的，也不是固定不變，在教學(xué)中我們要根據(jù)教學(xué)實(shí)際研究適合的教學(xué)方法，比如通過有趣的實(shí)驗(yàn)操作、組織化學(xué)講座、開展課外活動(dòng)等，“教無定式，重在得法”，做教學(xué)的有心人，善于在學(xué)生興趣上下功夫，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多重大化學(xué)發(fā)現(xiàn)都是通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)獲得。對(duì)學(xué)生來說，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高考中占據(jù)很大比例的分?jǐn)?shù)值，同時(shí)通過對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、觀察能力、操作能力與創(chuàng)新能力。化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，決定了開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教育研究領(lǐng)域的永恒話題。新課標(biāo)倡導(dǎo)探究、自主與合作的學(xué)習(xí)方式。在新課程下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師扮演重要的作用，首先要研究開放性和探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，做好精心準(zhǔn)備（包括安全）的前提下，引導(dǎo)學(xué)生參與到教師實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中來，敢于放手，讓學(xué)生按規(guī)定自主或分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和討論，在操作與討論中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，討論解決問題的方法，師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)著眼于學(xué)生基本素養(yǎng)的提高，包括對(duì)科學(xué)（實(shí)驗(yàn)）的嚴(yán)謹(jǐn)，要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)藥品的性質(zhì)、反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)過程步驟、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)意義以及實(shí)驗(yàn)所存在的優(yōu)缺點(diǎn)有一個(gè)全面而熟悉的掌握和了解，這也是我們高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的同時(shí)也對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本內(nèi)容進(jìn)行了鞏固。

四、發(fā)揮多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的作用

隨著信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，多媒體資源輔助化學(xué)教學(xué)已成為一種有效的教學(xué)輔助手段，在當(dāng)前的教育教學(xué)中被廣泛運(yùn)用。多媒體是集聲音、圖片、文字、視頻以及3D動(dòng)畫為一體的技術(shù)，多媒體結(jié)合教學(xué)資源的運(yùn)用，將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。我們知道，在高中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，許多化學(xué)概念、知識(shí)原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和規(guī)律等等是課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)又是難點(diǎn)，特別是新課學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生在短短的課堂上是無法全面、清晰地掌握基本的新知識(shí)，甚至，有的抽象模仿的知識(shí)點(diǎn)單純靠教師的講解容易讓學(xué)生在理解和認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷。因此，我們?cè)诮淌谛抡n時(shí)，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，通過聲音、文字、動(dòng)畫、圖像等多種形象、生動(dòng)、有趣的形式和表現(xiàn)方法，來刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生能夠認(rèn)真地觀察實(shí)驗(yàn)反應(yīng)和現(xiàn)象，充分的認(rèn)識(shí)和理解化學(xué)規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂的優(yōu)化組合，提高課堂效率。

五、優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)只能不可缺少的重要環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)有助于師生關(guān)系的融洽，合理的評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)改進(jìn)和提高的催化劑。新課程指出了教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化，要求用多元的評(píng)價(jià)來推進(jìn)課堂教學(xué)的改革。評(píng)價(jià)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的提高與成長(zhǎng)，新課標(biāo)下的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性差異，給學(xué)生以人性化、彈性化的發(fā)展空間，研究行之有效的評(píng)價(jià)方法，包括評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)對(duì)象等都要做到有的放矢，多元促進(jìn)。不管采取什么評(píng)價(jià)手段，都要以學(xué)生為中心，做到“關(guān)注一切學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的一切”。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 央珍.小議多媒體輔助下的高中化學(xué)教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)(下),2013(10)

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