提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)質(zhì)量方法淺析

陳東

摘要：課堂教學(xué)歷來都是大學(xué)教學(xué)工作的重中之重。就當(dāng)前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程來說，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，需要教授的內(nèi)容不斷增加，難度也不斷加深，但課時(shí)面臨著壓縮，要在較少的課時(shí)內(nèi)有效地教授好繁多的內(nèi)容，就必須提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，本文嘗試從提高教師素質(zhì)、形成有效的師生互動(dòng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性等方面來闡述提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；課堂教學(xué)質(zhì)量；方法

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）16-0245-02

當(dāng)前，學(xué)生普遍認(rèn)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容多、課時(shí)少、記憶難，學(xué)習(xí)難度大，要讓學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)里學(xué)懂學(xué)透計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，就需要從提高教師素質(zhì)、形成有效的師生互動(dòng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性等方面來提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師的素質(zhì)

教師素質(zhì)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的首要因素，教師素質(zhì)的高低直接影響到課堂教學(xué)的成敗。要提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課堂教學(xué)質(zhì)量，就要求教師有淵博的知識(shí)、良好的道德素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。微電子技術(shù)和光技術(shù)的高速發(fā)展推動(dòng)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，也使得人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴越來越明顯，電子商務(wù)、網(wǎng)上購物、無線城市等新生事物已經(jīng)改變了我們傳統(tǒng)的生活方式，我們正處在一個(gè)高度信息化的社會(huì)中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)現(xiàn)已成為信息社會(huì)的命脈和發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的重要學(xué)科。作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師，首先要不斷自我學(xué)習(xí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，既要有深厚的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識(shí)，也要掌握教育教學(xué)方面的知識(shí)，尤其要全面掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的所教內(nèi)容；其次，要不斷提高自身處理教材的能力、語言表達(dá)能力、課堂組織管理能力等各種能力。讓學(xué)生在不知不覺中掌握和理解其中的重要知識(shí)，領(lǐng)略計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的緊密聯(lián)系；再次，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師要提高道德素養(yǎng)，做到愛生敬業(yè)。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師既要承擔(dān)科研任務(wù)，也要完成繁重的教學(xué)任務(wù)，而且做好科研工作容易使教師在短時(shí)間內(nèi)取得名利雙收的效果，但教學(xué)工作卻難以達(dá)到這樣的效果。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師要注意警醒自己，不能忘記自己身上擔(dān)負(fù)的教書育人的責(zé)任，正確處理科研和教學(xué)的關(guān)系，花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去做好教學(xué)工作。

二、在課堂教學(xué)中形成有效的師生互動(dòng)

課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，是指在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生之間角色上的互相轉(zhuǎn)換，是課堂教學(xué)中一些基本教學(xué)方法在教師與學(xué)生間的相互運(yùn)用、相互促進(jìn)。通過課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，可以創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，促進(jìn)教學(xué)工作的健康順利發(fā)展。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，課堂是以教師為中心，以教材為中心，沿襲傳統(tǒng)的授課方法：板書+講解。學(xué)生只是課堂教學(xué)的“聽客”，知識(shí)點(diǎn)的記錄者。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維沒有得到培養(yǎng)與鍛煉，這樣培養(yǎng)出來的人才是不符合社會(huì)需求的。新形勢下強(qiáng)調(diào)學(xué)生才是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主體，這必然要求教師不能作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)的專制者，而是要轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)換觀念，和學(xué)生共同、平等地參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師要不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，創(chuàng)新教學(xué)方法。其實(shí)計(jì)算機(jī)的許多課程可以以演示+操作+講解+練習(xí)+提高的模式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生與教師共同參與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在這個(gè)過程中，學(xué)生就能與教師一起共同發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而提出解決方案，總結(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的規(guī)律。這樣才能讓教師與學(xué)生在思考中相互啟發(fā)，相互完善，相互配合，在討論中相互溝通，相互補(bǔ)充，相互提高。從而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中教與學(xué)的自我完善。學(xué)生也在這種參與教學(xué)中體會(huì)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣，這樣一來，在提高了學(xué)生的積極性的同時(shí)，也提高了課堂教學(xué)的有效性。其次，要善于提問。提問是課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的重要形式，教師掌握課堂提問的有效策略，對(duì)于促進(jìn)師生互動(dòng)、提高教學(xué)效率具有重要意義。教師要針對(duì)所講授的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題、提出問題，力求問題設(shè)計(jì)新穎巧妙，既能激發(fā)學(xué)生興趣，引人深思，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，也要難度適當(dāng)，能讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)回答出來，避免出現(xiàn)冷場局面。此外，還可以鼓勵(lì)由學(xué)生自己提出問題，鍛煉學(xué)生的提問能力，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍?？傊?，要盡可能增加課堂的趣味性、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法、善于提問，把學(xué)生置于一種開放、生動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在教師的幫助下建立互相溝通多向交流的平臺(tái)，讓每個(gè)人都參與到教學(xué)過程中，形成全方位、立體式學(xué)習(xí)模式，以良好的師生互動(dòng)提高課堂教學(xué)的有效性。

三、有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)目標(biāo)就是學(xué)生是否記住了課堂教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，是否會(huì)背誦知識(shí)點(diǎn)，是否真正掌握了知識(shí)點(diǎn)，而是否會(huì)將學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用方面則沒有引起足夠的重視。在探究式課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了根本變化。教師不再將課堂教學(xué)的焦點(diǎn)集中在學(xué)生是否記住課堂教學(xué)的內(nèi)容，而是以學(xué)科知識(shí)為載體，培養(yǎng)出善于提出問題、分析問題進(jìn)而解決問題的學(xué)生為教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，而不是僅僅停留在理論知識(shí)的層面。這種新的課堂教學(xué)理念才符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求，也應(yīng)當(dāng)是高等院校培養(yǎng)學(xué)生的目的。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將教師“教的課堂”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)的課堂”，使教師“教知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)榻淌趯W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，從而達(dá)到使學(xué)生由“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”的目的，為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地提出問題、分析問題、解決問題創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。激發(fā)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，只有使教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣，才能為提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)條件，要求學(xué)生在對(duì)計(jì)算機(jī)的操作過程中去熟悉軟件、運(yùn)用軟件。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把握住計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的這個(gè)特點(diǎn)，將理論教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生在享受課堂教學(xué)的趣味中掌握知識(shí)，提升自己的實(shí)際操作能力。教師可利用多媒體為學(xué)生播放介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的短片。短片中介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念，播放計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用范圍以及廣闊的發(fā)展前景。這樣，教師就可以首先利用多媒體讓學(xué)生了解到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也吸引了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)興趣。隨后可將學(xué)生帶到計(jì)算機(jī)機(jī)房，讓他們實(shí)際感受一下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這種真實(shí)的氛圍，同時(shí)將目前社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的需求，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人員的要求引入課堂講授環(huán)節(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生參加職業(yè)資格認(rèn)證考試，在課題教學(xué)過程中有針對(duì)性地加以輔導(dǎo)，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)效率是一個(gè)長期性、系統(tǒng)性工作，需要廣大計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師進(jìn)行持續(xù)不斷地探索，需要在改革過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更有效率地上好每一堂計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)出更多的具有良好科學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

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