讓初中學(xué)生對(duì)體育感興趣

彭宇

摘要：初中生不喜歡體育運(yùn)動(dòng)，這也成為一種事實(shí)，體育課上的一些活動(dòng)，學(xué)生都是在老師的“押解”下完成的，增強(qiáng)初中學(xué)生的體育興趣，刻不容緩，教師要多從初中學(xué)生的心理上出發(fā)，制定科學(xué)可行的訓(xùn)練方式。

關(guān)鍵詞：積極性；重要性；新鼓勵(lì)；濃厚興趣

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-051-01

當(dāng)下的初中學(xué)生，大部分已失卻了小學(xué)階段蹦蹦跳跳的活性，變得老氣橫秋和不好動(dòng)，他們要么捧著書(shū)死讀，要么就是陷入沉思狀，很少聽(tīng)到他們關(guān)于體育賽場(chǎng)上的那種久違的吶喊。初中生不喜歡體育運(yùn)動(dòng)，這也成為一種事實(shí)，體育課上的一些活動(dòng)，學(xué)生都是在老師的“押解”下完成的。生命在于運(yùn)動(dòng)，生命的美麗就是運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)健康的體魄，縱有千般的本事和抱負(fù)都將斷在身體的短命上。當(dāng)下的初中生，他們思維敏異，很多學(xué)生具有一定的創(chuàng)造力，同時(shí)，部分學(xué)生也具有一定的理想和抱負(fù)。實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)，必須要擁有一個(gè)健康的體魄！增強(qiáng)初中學(xué)生的體育興趣，刻不容緩。

一、從教師自身素質(zhì)上入手，提高初中學(xué)生參與體育鍛煉的積極性

體育課上導(dǎo)致學(xué)生消極對(duì)待的一個(gè)重要原因，就是教師的教學(xué)方法千篇一律，教學(xué)沒(méi)有生機(jī)可言，天天如此，節(jié)節(jié)課如此，學(xué)生聽(tīng)得都厭煩了。傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以教師為主，學(xué)生沒(méi)有自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是教師教什么學(xué)生學(xué)什么練什么，從而使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于學(xué)生參與體育活動(dòng)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。實(shí)施素質(zhì)教育，必須以學(xué)生的活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動(dòng)精神，讓學(xué)生做體育學(xué)習(xí)的主人，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。改變體育教學(xué)方法，體育教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)。我們現(xiàn)在的大部分體育教師，自身還停留在八十年代的水平，學(xué)歷層次偏低，教育思想、觀念跟不上時(shí)代步伐，有些體育老師，甚至抵觸新的教學(xué)方法，躺在自己僅有的那一碗水上睡大覺(jué)，不思進(jìn)取。作為新時(shí)代的體育教師，不只是懂幾個(gè)體育動(dòng)作，專長(zhǎng)于某個(gè)體育項(xiàng)目也不行，要精通教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)管理學(xué)，以及體育與各個(gè)學(xué)科橫向，縱向聯(lián)系等方面的知識(shí)，做到博學(xué)多才，能夠應(yīng)付學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需要。體育教師要達(dá)到以上說(shuō)的完美，除了要加強(qiáng)自身文化素質(zhì)的修養(yǎng)，在教學(xué)中還要力求精神飽滿、情感豐富，講解形象、直觀、生動(dòng)活潑，示范優(yōu)美。一句話，體育教師要在學(xué)生中塑造一個(gè)積極進(jìn)取、健康向上的形象，用優(yōu)秀的品質(zhì)、豐富的情感、淵博的知識(shí)和良好的行為規(guī)范去感染和折服學(xué)生。

二、從認(rèn)識(shí)體育鍛煉的重要性入手，讓初中學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉

初中體育教學(xué)中，學(xué)生敷衍了事，一個(gè)最重要的原因就是片面追求升學(xué)率，體育在考試中只列為參考分。參考分，學(xué)生們都明白那意思，于是就學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂。面對(duì)此種情況，作為體育教師，要不斷地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)體育鍛煉的重要性，教師可以舉許多的事例來(lái)證明，譬如毛澤東，毛澤東因?yàn)榍嗄陼r(shí)期愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，這為他在后來(lái)的艱苦戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中打下了“鐵”身的基礎(chǔ)。又如美國(guó)總統(tǒng)布什，因工作繁忙，經(jīng)常利用一切可以利用的空隙跑步，一次訪問(wèn)墨西哥途中，他就在空軍1號(hào)會(huì)議室里的1臺(tái)跑步機(jī)上跑了起來(lái)。再如新加坡總理李光耀堅(jiān)持每天長(zhǎng)跑20分鐘，不論在家還是出國(guó)，雷打不動(dòng)。教師可以告訴學(xué)生，正是一直堅(jiān)持體育鍛煉，這些名人才在日理萬(wàn)機(jī)中，千頭萬(wàn)緒中保持了頭腦清楚、精神飽滿、積極向上、腿腳利落、意志堅(jiān)強(qiáng)。還可以舉一些雖然科研成果突出，但由于忽視了體育鍛煉身體每況愈下最終過(guò)早夭折的例子來(lái)教育學(xué)生認(rèn)識(shí)體育鍛煉的重要性。通過(guò)正反認(rèn)識(shí)，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地參與體育鍛煉。

三、從注入新的鼓勵(lì)方式入手，讓初中學(xué)生覺(jué)得“我行”

任何事都不是一蹴而就和一帆風(fēng)順的，體育鍛煉中也是如此，那些奧運(yùn)健兒的成功，不是一朝一夕的事，都是經(jīng)歷了千般挫折和摔打才取得了輝煌。體育教學(xué)中，學(xué)生最怕的是失敗，尤其是初中生，他們已經(jīng)有了一定的自尊心和害羞感，一擊不成，他們就矜持得不愿在繼續(xù)下去了。這個(gè)時(shí)候，老師要給予他們鼓勵(lì)和期望。鼓勵(lì)和期望的方式不能等同于小學(xué)教育方式，小學(xué)生好謊，初中生也有一定的認(rèn)知感，當(dāng)他覺(jué)得你是在“謊”他時(shí)，他會(huì)不配合，或委婉地拒絕。新的鼓勵(lì)和期望方式，需要我們體育教師去多開(kāi)動(dòng)大腦。有一個(gè)教師的做法可以給大家參考：在一堂擲實(shí)心球的教學(xué)中，那個(gè)老師詢問(wèn)一個(gè)學(xué)生能投多遠(yuǎn)，學(xué)生說(shuō)能投擲8米。結(jié)果那學(xué)生第一次只投了7.5米。這個(gè)學(xué)生一下子非常萎靡。第二次投，教師給這個(gè)學(xué)生訂的標(biāo)準(zhǔn)則是8.5米。投下來(lái)的結(jié)果，非常理想，這個(gè)學(xué)生投到了8.6米。這個(gè)教師為什么要這樣做？如果還讓這個(gè)學(xué)生投擲同樣的成績(jī)(8米)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生求穩(wěn)的心理，不利于進(jìn)取動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。心理學(xué)研究表明，人，只要克服了消極的心理，一般都可以達(dá)到自己的原定目標(biāo)，甚至有所超越。這個(gè)教師正是熟知了心理學(xué)的奧秘，“另類”鼓勵(lì)和期望學(xué)生。

四、從“獎(jiǎng)懲評(píng)議”入手，促進(jìn)學(xué)生濃厚體育興趣的形成

教師根據(jù)教學(xué)效果，選擇部分有代表性的教學(xué)對(duì)象（好、中、差）進(jìn)行演練，同時(shí)激發(fā)和引導(dǎo)全體學(xué)生對(duì)各個(gè)練習(xí)情況進(jìn)行單一或綜合的評(píng)議，表?yè)P(yáng)激勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，鼓勵(lì)幫助進(jìn)步較慢的學(xué)生。這樣，一方面教師能較好的了解全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，得到較準(zhǔn)確的反饋信息；另一方面可以促進(jìn)學(xué)生的注意力集中，活躍學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。另外，為激勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，要堅(jiān)持以正面鼓勵(lì)為主。對(duì)鍛煉刻苦認(rèn)真，表現(xiàn)突出，且能較好的完成動(dòng)作的學(xué)生應(yīng)予肯定和表?yè)P(yáng)；對(duì)中下水平的學(xué)生要積極的鼓勵(lì)，學(xué)生練習(xí)中表現(xiàn)出點(diǎn)滴的進(jìn)步，哪怕是一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)掌握較好，都要給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

增強(qiáng)初中體育課興趣，還可以通過(guò)體育自身特有的獨(dú)特魅力去感染學(xué)生，或者摒棄舊的體育教學(xué)方式，一句話，多從初中學(xué)生的心理上出發(fā)，制定科學(xué)可行的訓(xùn)練方式，初中生是睿智的，他們會(huì)重新審視和選擇體育！