如何讓思想品德課富有吸引力

劉億芬

摘要：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?！昂谩?、“樂”就是愿意，課堂的生命力在于對學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生愿意聽你的課，如果教師講得頭頭是道，學(xué)生毫無興趣則課堂的效果在哪里？思想品德課程內(nèi)容枯燥，“大道理”較多，對學(xué)生來講似乎缺少一種天然的吸引力，而思想品德的學(xué)習(xí)并不能讓學(xué)生死記硬背，這種事倍功半的做法只能白白耗費(fèi)學(xué)生寶貴的時間資源，要讓學(xué)生由要我學(xué)變成我要學(xué)，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的效果。

關(guān)鍵詞：思想品德；學(xué)生；生活；動態(tài)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-046-01

近幾年來，思想品德教材的內(nèi)容開始由舊變新，由理論化、單一化變得生活化，由靜變動。在課堂教學(xué)具體操作中要讓思想品德教學(xué)魅力無限，吸引學(xué)生，切實(shí)提高教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)有所感，學(xué)有所得，學(xué)有所為。要在同樣的時間成本下追求更大的教育效益，思想品德教師必須在如何增強(qiáng)吸引力上下功夫，我主要從以下幾方面著手。

一、走近學(xué)生

思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)的道理、案例、必須在保持原汁原味的情況下進(jìn)行豐富、取舍、轉(zhuǎn)換、替代，把知識原理用最新流行歌詞、最古老動人傳說典故、發(fā)人深思的名言警句、帶有新鮮的鄉(xiāng)土氣息生活事例、讓人在笑聲中感悟的詼諧、幽默、恰當(dāng)?shù)谋扔?。作為載體呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，如同一個新鮮的美味擺在學(xué)生面前讓學(xué)生感得親切、真實(shí)并且具有豐富的內(nèi)涵讓人欲罷不能。這種教學(xué)資源能夠在一瞬間打動學(xué)生的心靈，對學(xué)生的思想產(chǎn)生震撼的效果，能夠一下子讓學(xué)生進(jìn)入我愿學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，變要我學(xué)為我要學(xué)，使學(xué)生參與課堂，融入課堂，達(dá)到教育優(yōu)化的效果。例如我在講《控制情緒》時列舉身邊常見卻無法引起人們注意的情緒處理方式如：有的同學(xué)考試成績不理想，生氣時罵人、摔課本、撕本子；有的家長發(fā)脾氣時打孩子、砸東西，過后，他們的情緒都有了變化。然后提出問題：（1）你認(rèn)為他們能否控制情緒？ （2）你認(rèn)為他們的方式可取嗎？學(xué)生從事例中結(jié)合生活實(shí)際肯定會得出能控制情緒，然后去分析不可取的理由，從而得出正確結(jié)論，要學(xué)會控制情緒。這一過程充分調(diào)動學(xué)生會診生活中的片斷，在課上充分讓學(xué)生參與，并且讓學(xué)生對情緒控制有自己的感悟，牢牢抓住學(xué)生的注意力。只有充分地挖掘就在學(xué)生身邊的素材，讓學(xué)生說，讓學(xué)生評，讓學(xué)生想，這節(jié)課的價(jià)值才真正的體現(xiàn)出來，學(xué)生的積極態(tài)度調(diào)動起來了，教學(xué)才能取得良好的效果。

二、走進(jìn)生活

學(xué)校教育，本是師生共有的“生活世界”，一個 “人”的世界，一個活的世界。在這個世界中，最基本的是人的生活。如何使教材盡可能地貼近現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生思想。理論聯(lián)系實(shí)際生活是思想品德課教學(xué)的基本原則，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際是教育的目的，也是學(xué)生掌握知識的客觀要求。在教學(xué)過程中引入大量新的材料，寓抽象的觀點(diǎn)于生動形象地材料事例中，有效地幫助學(xué)生克服思想品德課枯燥乏味的觀念。上課盡可能讓學(xué)生理論聯(lián)系生活。比如：我在講《公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯》時，針對學(xué)生取綽號這一現(xiàn)象非常普遍，而且大多數(shù)學(xué)生從內(nèi)心講對這種行為非常厭惡的狀況。上課導(dǎo)入最適合學(xué)生的小品形式，讓學(xué)生用發(fā)生在身邊的素材自編自演，在表演和觀看的過程中，明確了取綽號是一種不尊重他人的行為，侵犯他人人格尊嚴(yán)的行為，只會導(dǎo)致矛盾，不利于交往。我就乘熱打鐵，進(jìn)一步提出正確的行為要求。這堂課上得生動活潑，效果顯著，事后基本上扭轉(zhuǎn)了取綽號這一不良風(fēng)氣。

三、走進(jìn)動態(tài)課堂

傳統(tǒng)的教育思想品德課是教師講解，學(xué)生記筆記，教師奉送真理，學(xué)生遵照執(zhí)行，是一個靜態(tài)接受的過程，學(xué)生不能自主，學(xué)習(xí)枯燥，缺乏活力如同一潭死水；新教材要求思想品德教師教學(xué)方法要靈活多樣，不斷創(chuàng)新，不斷吸引學(xué)生注意力，我在教學(xué)中，盡量讓學(xué)生動起來，教材動起來，課堂動起來，從而提高學(xué)習(xí)興趣。例如，幽默教學(xué)法就可以極大增強(qiáng)思想思想品德課教學(xué)的興趣，幽默是一種心靈的機(jī)智、一種表達(dá)的藝術(shù)，一種使人在愉快氣氛中接受影響的方法。思想思想品德課堂的幽默能夠活躍教學(xué)氣氛，更生動、巧妙地完成教學(xué)任務(wù)。大量實(shí)踐證明思想品德教師經(jīng)常運(yùn)用幽默、漫畫、風(fēng)趣語言進(jìn)行教學(xué)，會受到學(xué)生的歡迎。又如，小品表演教學(xué)法能滿足初中學(xué)生較強(qiáng)的表演欲望，會使呆板材料鮮活起來，枯燥的課堂活躍起來。同時能使學(xué)生感受親切感和新鮮感，從而使學(xué)生在愉快輕松的心情下，保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)情理交融教育效果。例如在學(xué)習(xí)《依法保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》這個章節(jié)時，因考慮到簡單介紹法律條文比較枯燥，比如向?qū)W生講述知情權(quán)、選擇權(quán)、安全權(quán)等，擔(dān)心學(xué)生會沒興趣聽，于是我讓學(xué)生自己課前閱讀，分組設(shè)計(jì)小品在課堂上展示出來，沒想到學(xué)生的表演淋漓盡致，課堂效果相當(dāng)好。再如，模擬法庭教學(xué)法是一種情景性的、開放性的教學(xué)活動，選擇的案例貼近學(xué)生生活，學(xué)生具有較高的積極性。學(xué)生們主動嘗試著扮演審判長、審判員、原告、被告及雙方當(dāng)事人辯護(hù)律師等，既可以充分鍛煉學(xué)生的實(shí)踐用法能力，又可以考查學(xué)生對法律的理解。在模擬審判過程中，他們親身體會到法律的公正無私，法制的神圣嚴(yán)明。通過模擬法庭活動，使同學(xué)們在學(xué)法中懂法，在執(zhí)法中學(xué)法，在體驗(yàn)中提高法制意識。模擬法庭培養(yǎng)了學(xué)生的思辯能力和應(yīng)用法律知識的能力，更使他們懂得了應(yīng)該做一個遵紀(jì)守法的好公民。此外還有討論式教學(xué)法等。這些啟發(fā)式教學(xué)法給思想思想品德工作課帶來了新的生機(jī)，注入了新的活力，讓一邊灌的靜態(tài)課堂變成了多邊互動的動態(tài)課堂。

改變中學(xué)思想品德教育的現(xiàn)實(shí)狀況，讓思想品德課堂充滿吸引力，讓思想品德課堂活起來，是我們奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的思想品德教師義不容辭的責(zé)任。讓我們攜手前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的自我完善，使思想品德課堂教學(xué)逐步進(jìn)入佳境。