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      基于項(xiàng)目的商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式研究

      2014-08-30 05:16:27孟姍姍
      價(jià)值工程 2014年24期
      關(guān)鍵詞:商務(wù)商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)

      孟姍姍

      (陜西學(xué)前師范學(xué)院,西安710100)

      0 引言

      從上世紀(jì)八十年代開(kāi)始,一種新的教學(xué)方法在世界職業(yè)教育教學(xué)理論中出現(xiàn),這就是近年來(lái)風(fēng)行世界的項(xiàng)目教學(xué)法,英文表達(dá)方式為Project Approach。這種教學(xué)方法是在教師的指導(dǎo)下,建設(shè)一個(gè)核心“項(xiàng)目任務(wù)”,然后圍繞這個(gè)“項(xiàng)目任務(wù)”進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。“項(xiàng)目教學(xué)”法最早在美國(guó)出現(xiàn),美國(guó)實(shí)用主義思想家、教育家一直倡導(dǎo)教學(xué)應(yīng)該“邊做邊學(xué),從經(jīng)驗(yàn)中積累知識(shí)”的理論,通過(guò)讓學(xué)生參與、分工協(xié)作、體驗(yàn)和交流共同完成項(xiàng)目的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)方法中,教師不再是教學(xué)活動(dòng)的中心,只起到指導(dǎo)作用,從根本上打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,通過(guò)這種教學(xué)方法,學(xué)生可以在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、主動(dòng)參與中不斷探索和創(chuàng)新,培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,拓展學(xué)生的思維空間,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文將運(yùn)用“項(xiàng)目教學(xué)”法的理論進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)的課程設(shè)計(jì),讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的同時(shí),成長(zhǎng)成為符合時(shí)代發(fā)展需要的復(fù)合型商務(wù)英語(yǔ)人才。

      1 對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的積極意義

      項(xiàng)目教學(xué)法理論以“應(yīng)用性”、“實(shí)用性”以及“交際性”為基礎(chǔ),堅(jiān)持以項(xiàng)目為中心,學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師的中心地位,對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力有積極的作用。在現(xiàn)代商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)中,構(gòu)建項(xiàng)目任務(wù),通過(guò)開(kāi)展多樣性的教學(xué)活動(dòng),采用討論式、啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)和研究式的教學(xué)方法,在加強(qiáng)語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,挖掘?qū)W生的潛力,將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)具備自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力,積極探索、勇于創(chuàng)新、善于團(tuán)隊(duì)配合以及擁有完善人格和綜合能力的現(xiàn)代化人才。教育方式的改革不能僅僅改變理論觀念,還要大力推行實(shí)踐教學(xué)、建設(shè)現(xiàn)代化的綜合實(shí)踐教學(xué)基地以實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研和培訓(xùn)的一體化。在項(xiàng)目教學(xué)方法實(shí)施的過(guò)程中,不僅要注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,還要重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。通過(guò)項(xiàng)目任務(wù)實(shí)踐教學(xué)可以讓學(xué)生將商務(wù)知識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。從信息獲取入手,在信息處理過(guò)程中融入語(yǔ)言學(xué)習(xí),提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)的能力。通過(guò)建立商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)基地、創(chuàng)辦虛擬公司以及尋找固定合作的實(shí)習(xí)公司,都可以促進(jìn)學(xué)生的理論知識(shí)向技能快速轉(zhuǎn)化,對(duì)實(shí)現(xiàn)具備商務(wù)英語(yǔ)能力的綜合型人才培養(yǎng)有著非常重要的促進(jìn)意義。

      2 完善實(shí)踐教學(xué)體系

      完善實(shí)踐教學(xué)體系是項(xiàng)目教學(xué)的必備條件,在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中,實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),也是必不可少的組成,實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和操作技能,可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),可以促使學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,在實(shí)踐學(xué)習(xí)中,學(xué)生可以提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,可以拓寬視野,挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力。商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐課程設(shè)計(jì)可以分為幾個(gè)步驟:課堂實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)基地實(shí)訓(xùn),合作實(shí)習(xí)公司實(shí)習(xí)等。要著力研究實(shí)踐性教學(xué)的方式方法,不斷深化改革,建立完善而科學(xué)的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng),將實(shí)踐培訓(xùn)與相關(guān)的職業(yè)認(rèn)證結(jié)合起來(lái),并形成課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)體系,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在培養(yǎng)語(yǔ)言應(yīng)用能力方面,要增加實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)中的比重。例如在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候,要分為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)。教師不僅要傳授相應(yīng)的理論知識(shí),更要分出一半以上的精力帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)訓(xùn),比如在實(shí)訓(xùn)基地或者是實(shí)習(xí)公司現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用商務(wù)英語(yǔ)處理現(xiàn)實(shí)工作問(wèn)題的能力。學(xué)??梢韵冗M(jìn)行課堂實(shí)訓(xùn),然后在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行模擬訓(xùn)練,最后在真實(shí)的工作崗位上實(shí)習(xí)。通過(guò)這樣的方法提高學(xué)生的組織能力、動(dòng)手能力和交際能力,讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺點(diǎn),以便在老師的指導(dǎo)下及時(shí)彌補(bǔ)和改正。校外實(shí)習(xí)要制定實(shí)習(xí)大綱,寫(xiě)實(shí)習(xí)計(jì)劃、設(shè)立項(xiàng)目任務(wù)并提出指導(dǎo)意見(jiàn),有準(zhǔn)備地走上實(shí)習(xí)崗位。對(duì)于實(shí)習(xí)目標(biāo),教師和學(xué)生都要明確,教師的指導(dǎo)與學(xué)生的實(shí)踐要結(jié)合起來(lái),不能出現(xiàn)斷層,然后逐漸形成沒(méi)有教師指導(dǎo)也可以晚上實(shí)際工作的能力。學(xué)校不僅要周密安排頂崗實(shí)習(xí),還要給學(xué)生足夠的選擇空間,學(xué)生可以自主選擇實(shí)習(xí)崗位并完成實(shí)習(xí)目標(biāo)方案的完成工作,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

      3 項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)施形式

      我們接著討論項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法中項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)施形式,首先,教師按照項(xiàng)目任務(wù)目標(biāo)將學(xué)生分為幾個(gè)小組,然后每個(gè)小組都模擬成立外貿(mào)公司,每個(gè)學(xué)生在公司中都要擔(dān)任核心部門(mén)的職務(wù),在整個(gè)學(xué)期的項(xiàng)目教學(xué)中,這種組織形式要一直持續(xù)下去,學(xué)生在整個(gè)教學(xué)期間要完成所設(shè)立的項(xiàng)目任務(wù)。在各個(gè)小組的虛擬公司之間要形成市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,如果虛擬公司要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中存活并發(fā)展,小組成員就必須提高團(tuán)隊(duì)合作力度。另外,每個(gè)小組內(nèi)可選一名成員任公司總經(jīng)理,其他成員任外貿(mào)業(yè)務(wù)員。建立競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制,將考核分?jǐn)?shù)與平時(shí)的福利掛鉤,在公司內(nèi)部形成良性競(jìng)爭(zhēng)。此時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始完成第一個(gè)分項(xiàng)目,也就是業(yè)務(wù)關(guān)系的建立。虛擬公司向進(jìn)出口商發(fā)出業(yè)務(wù)邀請(qǐng)函。所有小組成員必須參與信函的寫(xiě)作工作,充分發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性,給公司進(jìn)行命名、選址、確定經(jīng)營(yíng)范圍、建立企業(yè)文化等等。學(xué)生在寫(xiě)作模擬的業(yè)務(wù)信函時(shí),要對(duì)其中的詞匯,用語(yǔ)等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行研究討論,盡量使信函符合真正的外貿(mào)業(yè)務(wù)信函的標(biāo)準(zhǔn)。如果學(xué)生在實(shí)際操作中遇到問(wèn)題,教師就要發(fā)揮指導(dǎo)主體的作用,向?qū)W生發(fā)幾封樣板信函,然后讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比和討論,分析其中的差異和特點(diǎn)。然后在課堂上,教師可以要求每個(gè)小組派代表進(jìn)行本公司業(yè)務(wù)信函的展示和解說(shuō)。針對(duì)其中的語(yǔ)法、詞匯、結(jié)構(gòu)以及其他語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)提出建議,完成第一個(gè)分項(xiàng)目任務(wù)。然后教師再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第二個(gè)分項(xiàng)目任務(wù)的完成工作。在這樣一個(gè)個(gè)分項(xiàng)目任務(wù)中,學(xué)生可以不斷提高各種綜合能力,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和商務(wù)知識(shí)的結(jié)合,最終形成實(shí)際工作的能力,完成整改項(xiàng)目任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的商務(wù)英語(yǔ)人才。

      4 結(jié)論

      商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)就是要讓學(xué)生在國(guó)際商務(wù)環(huán)境下具備運(yùn)用商務(wù)英語(yǔ)實(shí)現(xiàn)商務(wù)工作的能力,對(duì)國(guó)際商務(wù)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)以及職業(yè)要求,對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)中的各個(gè)流程環(huán)節(jié)以及主要文件都要了如指掌,才能滿足外貿(mào)工作崗位的就業(yè)資格。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐,對(duì)學(xué)生的商務(wù)能力,英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力以及其他的各種能力綜合提高。實(shí)踐教學(xué)改革中,要明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo),才能明確改革方向。設(shè)置實(shí)踐課程的時(shí)候,要根據(jù)不同課程的實(shí)際情況,明確教學(xué)主線和重點(diǎn),將商務(wù)技能訓(xùn)練置于實(shí)踐教學(xué)的首要位置,培養(yǎng)學(xué)生的基本商務(wù)技能以及語(yǔ)言運(yùn)用能力,從而為社會(huì)培養(yǎng)出符合全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具備語(yǔ)言能力的商務(wù)型人才。

      [1]唐美華.以職場(chǎng)能力為導(dǎo)向的高職商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)初探[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐,2010(02).

      [2]周姍.對(duì)高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J].考試周刊,2008(34).

      [3]劉一平.論復(fù)合應(yīng)用型高職商務(wù)英語(yǔ)人才教學(xué)培養(yǎng)方法[J].教育與職業(yè),2008(17).

      [4]許佳.建構(gòu)主義理論在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(學(xué)科版),2009(12).

      [5]夏錚.合作學(xué)習(xí)理論在高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的融入與應(yīng)用[J].晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009(03).

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