產學研合作中企業(yè)知識創(chuàng)新能力提升動態(tài)模型構建研究
——基于知識共享視角

牛 剛，劉映朕

(揚州大學 商學院，江蘇 揚州 225009)

一、引言

產學研合作知識創(chuàng)新是一個復雜的過程，是將個人、集團、組織整體等各階層可能獲取的知識聚集起來，將零散知識重構和融合，在隱性知識和顯性知識經(jīng)過共同化、表露化、結合化和內部化過程，形成知識的螺旋，實現(xiàn)知識創(chuàng)新[1]。

產學研知識創(chuàng)新的核心環(huán)節(jié)是知識共享，是知識創(chuàng)新活動開展的前提和基礎。有效而充分的知識共享有利于知識互補、優(yōu)化、重組，促進知識創(chuàng)新。Senge認為知識共享是組織內成員間、團隊間通過不斷學習獲得有效創(chuàng)造力的過程[2]。Eriksson和Dickson指出，知識創(chuàng)新是由行為人知識共享過程中其認知與行為兩個方面內容造成的知識位勢差所引起的。可見，知識創(chuàng)新需要知識共享來實現(xiàn)[3]。

本文從知識共享視角運用柯布道格拉斯生產函數(shù)，將知識共享效率作為變量，構建產學研合作中企業(yè)知識創(chuàng)新能力提升的動態(tài)模型。在動態(tài)分析基礎上，提出產學研創(chuàng)新網(wǎng)絡中提升企業(yè)知識創(chuàng)新能力的對策建議。

二、產學研合作中知識創(chuàng)新與知識共享

(一)產學研合作中知識創(chuàng)新、知識共享

產學研合作中知識創(chuàng)新經(jīng)歷了系統(tǒng)的、長期的過程，知識創(chuàng)新成果能夠快速共享及應用是衡量產學研合作效用的重要指標。針對產學研合作中知識創(chuàng)新的研究，影響較大的是Freeman從國家層面提出企業(yè)、高校和政府機構在政府提供資源、技術條件下進行知識國家層面上的協(xié)同技術創(chuàng)新的“國家創(chuàng)新系統(tǒng)理論”[4]。Etzkowita的“三重螺旋理論”強調企業(yè)—高?！谕瓿筛髯怨δ芙巧庖M行知識互動，強調政府在知識共享過程中的協(xié)調功能，促進知識積累和創(chuàng)新，為提升國家創(chuàng)新系統(tǒng)整體績效提供必要條件[5]。產學研作為知識創(chuàng)新、知識共享的孵化器，在“國家創(chuàng)新系統(tǒng)”“三重螺旋”理論支撐下，實質是政府通過構建知識、信息溝通機制，促進知識領域、制造領域以及行政領域高度融合發(fā)展，為經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展提供堅實的基礎。

產學研合作的實質是知識主體間知識共享的過程。知識主體將系統(tǒng)外信息、技術、資源、政策等加工處理，產出新思想、新產品以及新服務。系統(tǒng)內部知識主體的知識共享意愿及效率是產學研知識創(chuàng)新的關鍵(見圖1)。產學研內部知識共享、知識創(chuàng)新過程是知識在不同知識位勢主體間流動的過程，因此高校、企業(yè)、政府三者都具有知識的供給方、知識的需求方雙重屬性，將同質性、異質性知識進行初次加工和再次加工，在提高自身創(chuàng)新能力基礎上，增強產學研合作的緊密性及持續(xù)性。

圖1 知識創(chuàng)新影響因素

(二)企業(yè)知識創(chuàng)新能力提升機理

企業(yè)知識創(chuàng)新能力提升實質是企業(yè)通過建立有效的知識整合(知識吸收、知識轉移、知識共享以及知識運用)機制來促進知識存量的積累。隱性知識吸收機制是企業(yè)知識創(chuàng)新能力提升的前提和基礎，企業(yè)在獲得新知識的同時，不斷深化原有的知識，并且與學研機構進行密切的交流合作，“干中學”有助于知識的積累和提煉；知識轉移機制是促進知識流動和擴散的有效途徑，企業(yè)作為知識的接受者和傳遞者，與學研機構進行知識的傳遞和交流，可以從多角度探索企業(yè)知識創(chuàng)新的途徑，經(jīng)過初次加工的顯性知識和深度加工的隱性知識相互轉化，形成一種良性的知識轉移氛圍，有利于企業(yè)知識創(chuàng)新能力提升；知識共享機制是知識相互融合和上升的必然要求，企業(yè)知識創(chuàng)新能力提升的根本在于研發(fā)過程，與大學、科研所在知識、技術層面的知識共享效率關系到企業(yè)能否快速運用新技術、新方法來提升產業(yè)技術水平，增強市場競爭力，推動企業(yè)實現(xiàn)真正創(chuàng)新；知識運用機制是知識在實踐中提升企業(yè)創(chuàng)新能力的保障，企業(yè)與學研機構及外部系統(tǒng)進行知識吸收、知識轉移、知識共享過程，真正價值在于知識創(chuàng)新結果市場化。知識創(chuàng)新無論是在生產工具還是生產流程以及組織結構方面，實質是通過知識的積累、整合，產生新知識，是提高企業(yè)知識創(chuàng)新能力的重要途徑。

企業(yè)知識創(chuàng)新能力的提升是知識不斷積累并內化的過程，在這個過程中，企業(yè)通過與產學研合作過程中的知識共享，實現(xiàn)知識的動態(tài)積累。拓寬知識共享渠道，提高知識共享效率，增加隱性知識積累，獲得企業(yè)創(chuàng)新能力提升的持續(xù)動力。

三、基于知識共享視角，產學研合作中企業(yè)知識創(chuàng)新能力提升動態(tài)模型構建

(一)模型理論依據(jù)

知識共享的動力因素是由于不同知識主體存在異質性知識并具有互補特性而進行的知識流動。正是因為在快速變化的市場環(huán)境中，即使花費較大的交易成本，也不可能獲得企業(yè)所需要的全部信息，反而可能因為信息冗余造成知識篩選的難度，導致創(chuàng)新能力下降。由于知識具有互補性和替代性，在政府政策的引導下，企業(yè)與學研機構進行合作，通過知識共享，促進知識的流動。在知識交流過程中，獲取異質性信息及產品，彌補單個企業(yè)或學研機構創(chuàng)新能力的不足，不僅可以降低交易成本，加快知識發(fā)現(xiàn)能力及應用效率，而且可以促進資源的合理分配，為知識創(chuàng)新網(wǎng)絡構建奠定基礎，用知識創(chuàng)新帶動產學研深層次的合作?？苫パa的異質性知識在提升企業(yè)技術創(chuàng)新能力的同時，拓展了知識的邊際效用。

柯布道格拉斯生產函數(shù)最初是探討投入和產出關系的一種模型，反映的是兩種生產要素組合在各種條件下的效用函數(shù)。基于模型的基本意義，本文利用柯布道格拉斯生產函數(shù)闡述產學研合作中企業(yè)知識創(chuàng)新能力提升的動態(tài)影響因素——知識共享效率。知識共享是知識創(chuàng)新的關鍵節(jié)點，企業(yè)知識共享效率和學研機構知識共享效率影響知識互補及互動效果，兩種生產要素及效用大小是企業(yè)知識創(chuàng)新能力提升的關鍵。

(二)模型理論假設

假設1：知識共享是不同知識主體間知識互動的過程，產學研合作知識共享主體包括企業(yè)與學研機構。知識共享效率影響知識創(chuàng)新效果，產學研合作知識共享效率受知識共享主體、知識共享文化、共享意愿等因素影響。產學研合作知識共享效率越高，企業(yè)知識創(chuàng)新效果越好，創(chuàng)新能力提升越快。假設企業(yè)知識共享效率為λ1，學研機構知識共享效率為λ2。

試驗第9 d和10 d，第79 d和80 d，于晨飼前對試驗牛進行稱重，并計算每頭牛平均體重[16]。

假設2：大學和科研機構是知識創(chuàng)新的主體，在產學研合作中處于核心地位。學研機構知識投入量越大，知識共享的內容越符合企業(yè)的差異化需求，越有利于企業(yè)知識的吸收與創(chuàng)新。企業(yè)生產運作及市場營銷的知識存量越大，越有利于產品市場化，獲得經(jīng)濟效應的同時更容易獲得學研機構的隱性知識，增加知識存量及再次投入量的良性循環(huán)。假設企業(yè)知識投入量為L1，學研機構知識投入量為L2。

假設3：由于產學研合作過程中不斷進行知識共享，學研機構針對企業(yè)發(fā)展階段及知識吸收能力選擇知識共享方式，促進企業(yè)知識存量迅速增加，提升知識創(chuàng)新能力。假設企業(yè)創(chuàng)新能力知識增量為σF。

(三)模型構建和分析

本文分析企業(yè)進行產學研合作后通過與學研機構知識共享，對其知識創(chuàng)新能力提升量的柯布道格拉斯動態(tài)模型。假設企業(yè)原來的知識創(chuàng)新能力為Fa，通過產學研合作知識創(chuàng)新過程后，企業(yè)知識增量為σF，即：

F=Fα+σF

(1)

假設1、2、3 以及模型的定義：

σF=F(λ1L1，λ2L2)

(2)

企業(yè)知識創(chuàng)新能力提升的柯布道格拉斯生產函數(shù)為：

F=Fα+σF=Fα+At*(λ1L1)α*(λ2L2)βμ

(3)

其中α、β(0≤α、β≤1)是企業(yè)、學研機構知識共享量的彈性系數(shù)，μ(μ≤1)為擾動項。

根據(jù)模型可以知道，企業(yè)知識創(chuàng)新能力的提升主要依賴于學研機構知識共享的效率和企業(yè)自身知識共享效率后企業(yè)知識增量。需要考察知識共享效率對產學研知識創(chuàng)新能力的邊際貢獻率：

(4)

(5)

(6)

根據(jù)導數(shù)的經(jīng)濟意義進行分析，得出結論見表1：

表1 知識共享效率對企業(yè)知識創(chuàng)新能力增幅影響

結果可以看出，產學研合作主體的知識轉移效率是影響企業(yè)知識創(chuàng)新能力的主要因素，知識共享過程中還有許多其他因素的影響，如知識共享文化、知識共享政策等因素。通過以上分析可知，產學研知識創(chuàng)新能力的提升并不是單一的過程，而是由學研機構和企業(yè)知識共享效率共同決定的。

四、對策建議

通過柯布道克拉斯生產函數(shù)模型可知，企業(yè)知識創(chuàng)新能力的提升與產學研各方知識共享效率密切相關。企業(yè)和學研機構的知識共享意愿及知識共享“場”是影響知識共享效率的直接因素，因此提升產學研合作知識共享效率是提高企業(yè)知識創(chuàng)新能力的根本所在。

增強企業(yè)知識共享的積極性和能力。產學研合作知識創(chuàng)新的最終目的是使知識成果市場化，有效的市場運作及豐富的市場營銷經(jīng)驗是企業(yè)知識創(chuàng)新的核心驅動力。知識共享是知識創(chuàng)新的基礎，知識共享效率是提升企業(yè)知識共享的積極性和能力的關鍵。企業(yè)根據(jù)市場需求和技術創(chuàng)新的需要選擇合適的學研機構作為合作伙伴，進行知識轉移、知識共享、知識創(chuàng)新。知識共享過程中產學研雙方知識位勢差小，知識互補性和替代性大，知識共享意愿強、效率高，知識吸收效果就好。因此，確保合作目標的實現(xiàn)，獲得經(jīng)濟效益及社會效益在于建立企業(yè)知識共享對象選擇機制、知識共享激勵機制，提升企業(yè)知識創(chuàng)新能力。

營造有利于知識共享的“場”?！皥觥庇兄谥R的創(chuàng)新與知識共享，是以多種形式存在于組織內部、實現(xiàn)知識共同創(chuàng)造和個體知識共享過程的連接點，是推動知識應用的客觀環(huán)境。良好的內部(企業(yè)與學研機構)、外部(政府、金融機構、中介服務機構)“場”有利于提升知識共享效率，增強企業(yè)知識創(chuàng)新能力。

政府出臺相應的引導和扶持政策“場”，圍繞如何加強產學研知識共享促進合作發(fā)展的關鍵問題，組織實施相應的產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展過程，加強知識主體間合作，引導產學研知識創(chuàng)新。在幫助解決產學研深度合作及知識創(chuàng)新成果的產業(yè)化中資金流動問題的同時，實施財政優(yōu)惠政策、拓寬金融機構融資渠道，在可能的情況下提供設備、廠房的支持，幫助建立標準化體制，促進長遠合作創(chuàng)新。通過構建信息交流平臺，加強對中介服務機構的監(jiān)管。規(guī)范化的服務能夠增進知識共享，促進知識創(chuàng)新成果快速市場化，獲得市場效益。

企業(yè)和學研機構通過合作構建信任“場”。信任機制對于降低知識共享成本，提高知識共享效率、知識創(chuàng)新能力至關重要。企業(yè)在選擇合適的學研機構時要考慮雙方的組織文化趨同性、知識背景一致性、知識存量以及知識雙方合作的可能性等因素，在避免文化沖突的前提下，增進知識的替代和互補，促進信任機制的構建。深度合作使產學研能夠打破產學研的框架邊界，形成產業(yè)群和知識群，構建產學研知識群柔性、經(jīng)濟性的緊密聯(lián)盟，推動真正的知識共享、知識創(chuàng)新。產學研知識共享在促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的同時，也提高了企業(yè)知識創(chuàng)新的能力。既用知識塑造企業(yè)的創(chuàng)新能力，同時也用創(chuàng)新成果深化知識，從而實現(xiàn)知識價值增值與創(chuàng)新能力增長的良性互動[6]。

參考文獻：

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[4] Freeman C.Technology Policy and Economic Performance:Lesson from Japan[M].London:Frances Pinter,1987.

[5] Etzkowita H.The Triple Helix:University-Industry-Government Innovation in Actio[M].London and New York:Routledge,2008.

[6] 葛楊,管陵,湯遜.產學研合作的知識創(chuàng)新模式與機制研究[J].經(jīng)濟縱橫,2013(8):45-50.