毛爭(zhēng)艷
俗話說,親其師,信其道。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡你上的課,同樣,也可能因?yàn)橛憛捯晃焕蠋煻憛拰W(xué)習(xí)。良好的師生關(guān)系,能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。那么,如何讓你的學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)喜歡你,并且喜歡聽你的課,這是我一直在思考的問題,也是我一直努力的方向。在這幾年的教學(xué)中,我經(jīng)歷了獨(dú)特的心路歷程,有所感悟,在這里和大家共勉。
一、獨(dú)具匠心的語言,開啟學(xué)生秘妙之門
尊重學(xué)生是打開學(xué)生心靈的鑰匙。師生之間要建立起一種民主平等的關(guān)系,教師要善于保護(hù)學(xué)生的自尊心。這是讓學(xué)生理解、喜愛老師最基本也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。每接到一個(gè)新班,我都在最短的時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字,學(xué)生心中漾起的是被重視、被關(guān)注的異樣情感,為班級(jí)的管理悄然做了鋪墊。如:每天早上我都會(huì)早早地來到教室,站在班級(jí)門口迎接每一個(gè)學(xué)生的到來。針對(duì)不同的學(xué)生,我設(shè)計(jì)了不同的迎接語。對(duì)穿著比較整潔但上課經(jīng)常走神的同學(xué),我說:“你今天穿得真漂亮,老師一看就很喜歡,相信今天課堂上的你一定也會(huì)表現(xiàn)得非常出色!”對(duì)于字寫得不好的同學(xué)我就故意檢查他的手,夸張地說:“你的小手真干凈,相信漂亮的小手一定能寫出漂亮的字。”到了寫字的時(shí)候,我就走到他跟前相機(jī)表揚(yáng)他:“你今天的字寫得真不錯(cuò),繼續(xù)努力,相信你一定會(huì)成為小小書法家?!薄部梢岳眠@個(gè)機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生前一天的表現(xiàn)進(jìn)行逐個(gè)表揚(yáng)。這樣,他們一整天都會(huì)以好的心情與你相處,從而打開了學(xué)生心靈的窗戶,敞開的是學(xué)生心靈的秘妙之門。
二、親密無間的交流,架起師生情感橋梁
由于年齡和生活經(jīng)歷的差異,老師容易與學(xué)生之間產(chǎn)生心理上的距離。這就需要老師能多揣摩學(xué)生的心態(tài),多了解學(xué)生的思想狀態(tài)。利用課余時(shí)間找學(xué)生談心,多使用兒童化的語言進(jìn)行交流,常站在兒童的角度上,用最貼近他們思維的方式去了解學(xué)生的想法,讓他們覺得老師也可以成為他們的朋友。多看學(xué)生看的書,多聽學(xué)生聽的歌,和他們一起討論喜歡的話題。設(shè)身處地為他們解決一些問題,然后再教他們學(xué)會(huì)換位思考,進(jìn)而體會(huì)到老師的不容易和良苦用心,架起師生情感的橋梁。
三、豐富多彩的活動(dòng),讓情感投資回報(bào)豐厚
教者都知道,走近學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生,才能收到最佳的教育效果。作為教師要利用一切可能的機(jī)會(huì),多參加學(xué)生的活動(dòng),和學(xué)生一起玩、一起樂、一起做游戲,把自己置身于學(xué)生之中。只有建立在相互理解基礎(chǔ)上的愛,才能被學(xué)生接受。沒有共同的生活經(jīng)歷,沒有共同的情感共鳴是不行的。別把學(xué)生的活動(dòng)當(dāng)成“小孩子的把戲”,在娛樂中你和學(xué)生加深了理解,情感上取得了共鳴,學(xué)生才能“親”你這個(gè)老師,才能“信”你所傳之“道”。在課間十分鐘,我不會(huì)躲在辦公室里休息,而是來到走廊和學(xué)生一起玩一些小游戲。這樣不僅拉近了學(xué)生的距離,而且管理了課間秩序。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我會(huì)跑上跑下地大聲指揮,并且和學(xué)生一道聲嘶力竭地為隊(duì)員吶喊加油,融入他們當(dāng)中,讓他們覺得我也是其中的一員。我相信只要教師能經(jīng)常參與學(xué)生的活動(dòng),成為學(xué)生中一分子,學(xué)生沒有理由不喜歡你,你的情感投資將永遠(yuǎn)是潛力股。
四、無微不至地幫助,情暖孩子幼小心田
學(xué)生在成長(zhǎng)過程中會(huì)遇到很多困難,學(xué)生的長(zhǎng)大過程就是克服困難的過程。學(xué)習(xí)上,因成績(jī)上不去而焦慮;在交友上,因朋友遠(yuǎn)去而失落;在生活上,因疾病上身而苦痛……在各種困難面前,誰對(duì)他伸出援助之手,誰助他一臂之力,他就會(huì)像恩人一樣感激、銘記。此時(shí)雪中送炭式的情感資助,換來的將會(huì)是一生的尊重和感謝。
記得去年剛開學(xué)時(shí)我班有個(gè)學(xué)生膀子骨折不能來上學(xué),我就經(jīng)常打電話去詢問他的生活情況,鼓勵(lì)他吃藥,并及時(shí)去幫他補(bǔ)課。他是個(gè)性格極其內(nèi)向不愿與老師交流的學(xué)生,經(jīng)過我們一段時(shí)間的相處,他覺得老師其實(shí)也很容易親近,也可以成為學(xué)生的朋友。這樣他就越來越喜歡我,愿意和我交流,從而喜歡上我的課。
五、張弛有度的課堂,筑起師生愛的堤壩
在剛剛接觸到學(xué)生的時(shí)候,你要知道尊重學(xué)生。起立后深深鞠躬,幾句簡(jiǎn)單的自我介紹和交談,都能減輕學(xué)生的壓力和恐懼感。教學(xué)的時(shí)候放低自己的姿態(tài),多加一些類似學(xué)生的小動(dòng)作,真誠的眼神,甚至不太粗俗的語言都是他們易于接受的方式。穿插一些高雅的笑話,再加上真誠的關(guān)懷,大方地對(duì)學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng),會(huì)使你的教學(xué)收到很好的效果。但要注意的是這些要有一個(gè)限度,不能讓學(xué)生有出格的行為,課上的每一個(gè)環(huán)節(jié)隨時(shí)都在你的掌控之中。
當(dāng)教室里出現(xiàn)不當(dāng)?shù)男袨?,如說話、做小動(dòng)作、思想開小差、吵架等違規(guī)行為,老師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體語言就能取得良好的效果。比如:走到那位學(xué)生旁邊輕輕地?fù)崦念^提醒他上課注意聽講,這樣既不打擾別人,也給他保留面子?;蛘呃蠋熥⒁曋莻€(gè)行為不當(dāng)?shù)膶W(xué)生,同時(shí)夸獎(jiǎng)?wù)n上表現(xiàn)比較好的學(xué)生。因?yàn)樾『⒆佣枷氲玫嚼蠋煹谋頁P(yáng),所以自然而然他也會(huì)表現(xiàn)很好。
總之,一心想著學(xué)生、一切為著學(xué)生。善待每一個(gè)學(xué)生,利用一切資源做學(xué)生喜歡的老師。這樣,既潤澤了學(xué)生的童年,也收獲了教師的專業(yè)成長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)自己最大的價(jià)值。
(江蘇省鹽城市第一小學(xué))