多媒體教學系統(tǒng)提升狗盲腸切除術(shù)實踐教學質(zhì)量的研究

，,，

(第四軍醫(yī)大學唐都醫(yī)院實驗外科，陜西 西安 710038)

多媒體教學系統(tǒng)進行手術(shù)實踐教學具有重要意義[1-2]。為進一步研究和探討多媒體教學系統(tǒng)在提升狗盲腸切除術(shù)實踐教學質(zhì)量中的實際效果，從而為相關(guān)的臨床實踐教學研究提供指導和幫助，本文選取我校200名2010級臨床專業(yè)的本科學生為研究對象，針對相關(guān)資料進行了比較研究。

1 資料與方法

1.1 臨床資料

本研究所選取的200名學員中，男學員153名，所占比例為76.50%，女性學員47名，所占比例為23.50%，平均年齡為(21.24±0.98)歲，上學期學員總體平均成績?yōu)?83.24±4.65)分。隨機將200名學員分為傳統(tǒng)教學組和多媒體教學組，每次學員數(shù)量均為100名。傳統(tǒng)教學組100名學員中男學員76名，所占比例為76.00%，女性學員24名，所占比例為24.00%，學員的平均年齡為(21.54±1.11)歲，上學期平均成績?yōu)?84.24±3.62)分。多媒體教學組100名學員中男性學員77名，所占比例為77.00%，女性學員23名，所占比例為23.00%，學員的平均年齡為(21.01±0.77)歲，上學期平均成績?yōu)?83.11±4.93)分。2組學員在年齡、性別、學習成績等一般資料上比較無明顯差異，具有研究可比性。

1.2 課堂教學方法

1.2.1 傳統(tǒng)教學組的課堂教學方法 傳統(tǒng)教學組的100名學員采用傳統(tǒng)課堂教學的方法進行教學，根據(jù)狗盲腸切除術(shù)的整體操作流程和手術(shù)過程中的重點環(huán)節(jié)進行講解，最后由老師歸納總結(jié)本次課的重點[3]。

1.2.2 多媒體教學組的課堂教學方法 多媒體教學組的100名學員采用“快思聰”(CRESTRON)多媒體教學系統(tǒng)進行教學，教學內(nèi)容為狗盲腸切除術(shù)。該系統(tǒng)由1個示教臺，20臺教學手術(shù)臺，1套視頻轉(zhuǎn)播系統(tǒng)、中控室，6個52寸液晶顯示屏組成[4-5]。

1.3 研究方法

觀察比較學員實施不同課堂教學方法后的考試平均成績(手術(shù)整體流程掌握情況考試得分和手術(shù)操作重點環(huán)節(jié)掌握情況考試得分)，并通過問卷調(diào)查的方式比較2組學員實施不同課堂教學方法后的教學滿意度。

1.4 統(tǒng)計學

所有數(shù)據(jù)采用SPSS 11.5軟件包進行處理，計量資料采用t檢驗，計數(shù)資料采用χ2檢驗，P<0.05為差異具有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

2.1 不同方法教學后考試平均成績比較

在手術(shù)整體流程和手術(shù)操作重點環(huán)節(jié)掌握情況兩個方面考試得分組間比較，傳統(tǒng)教學組學員得分水平顯著低于多媒體教學組學員得分水平，且組間比較，P<0.05，差異具有統(tǒng)計學意義，見表1。

表1 不同課堂教學方法后考試平均成績比較

*:與傳統(tǒng)教學組比較，P<0.05

2.2 不同課堂教學方法后的教學滿意情況比較

傳統(tǒng)教學組100名學員中，非常滿意43名，很滿意30名，基本滿意14名，不滿意13名，總滿意87名，總滿意率為87.00%；多媒體教學組100名學員中，非常滿意55名，很滿意30名，基本滿意12名，不滿意3名，總滿意97名，總滿意率為97.00%?？倽M意率組間比較，多媒體教學組學員顯著地高于傳統(tǒng)教學組學員，P<0.05，差異具有統(tǒng)計學意義。

3 討論

隨著多媒體教學系統(tǒng)的不斷推廣和應用，其在手術(shù)實踐教學過程中的應用優(yōu)勢逐漸得到了廣大臨床教學人員和相關(guān)學員的認可，并憑借其眾多的教學特點得到了越來越多的關(guān)注[6]。采用多媒體教學系統(tǒng)進行手術(shù)實踐教學，相關(guān)學員可以在自己的手術(shù)臺前清楚地看到教員的實際示范和具體的操作過程，這樣在很大程度上避免了以往傳統(tǒng)教學過程中里三層外三層圍觀。對于相關(guān)教員來說可以更加充分做好相關(guān)準備工作，而對于學員來說不僅僅提升了其觀察效果，同時在很大程度上也增加了學員的學習熱情和興趣，最終有效提升實踐教學的質(zhì)量，對改善教學的整體滿意度情況也起到了一定的促進作用[7-9]。本次研究選擇了狗盲腸切除術(shù)為例子進行了實際的教學演示，而研究結(jié)果也進一步證實了以上觀點。 因此，綜上所述，采用多媒體教學系統(tǒng)可以有效提升狗盲腸切除術(shù)實踐的教學質(zhì)量，同時對于改善課堂教學滿意度也具有重要的意義。

[參考文獻]

[1] 常 穎,何 立.多媒體教學在手術(shù)室?？谱o士帶教中的實施[J].吉林醫(yī)學,2012,33(8):1790-1791.

[2] 朱春香,鞏艷菊.多媒體教學在手術(shù)室護理業(yè)務培訓中的應用[J].中國保健營養(yǎng)(下旬刊),2012,22(4):577-578.

[3] 李 英,陳云超,張 暉,等.多媒體教學結(jié)合PBL教學法在手術(shù)室臨床教學的效果研究[J].護士進修雜志,2012,27(1):30-31.

[4] 周利芳.“實習指南”、情景模擬、多媒體教學方法在手術(shù)室?guī)Ы讨械穆?lián)合運用[J].當代護士(學術(shù)版),2012,(3):168-169.

[5] 朱 捷.淺議多媒體教學在手術(shù)室護士帶教中的應用[J].中國中醫(yī)藥咨訊,2011,03(20):544.

[6] 賈 巖.多媒體教學方法在手術(shù)室?？谱o士初期帶教中的應用[J].健康必讀(下半月),2011,(11):434-435.

[7] 徐 芳,俞國紅.多媒體教學在手術(shù)室護生帶教中的應用體會[J].浙江醫(yī)學教育,2010,09(4):35-37.

[8] 杜曼莉.手術(shù)室多媒體教學的實踐體會[J].基層醫(yī)學論壇,2009,13(15):452-453.

[9] 馬如夢,趙佐慶,馬 進,等.外科手術(shù)學教學中基本知識和技能的帶教體會[J].局解手術(shù)學雜志,2010,19(1):51.