淺談青年數(shù)學(xué)教師的培養(yǎng)

王紅勇　廖基定　楊德牛

摘 要： 青年教師的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)快速、高效發(fā)展過(guò)程中不可忽視的一環(huán)。擁有一支師德高尚，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，教學(xué)水平高和創(chuàng)新精神強(qiáng)的青年數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍對(duì)逐步提高高校學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。

關(guān)鍵詞： 青年教師 培養(yǎng)方法 教學(xué)素養(yǎng)

在高等教育由“精英教育”到“大眾化”轉(zhuǎn)換的大背景下，各高校的招生規(guī)模和在校學(xué)生的人數(shù)日益增大。伴隨而來(lái)的舉措就是要充實(shí)教師隊(duì)伍以應(yīng)對(duì)這一變化，而引進(jìn)的這些教師中又以青年教師為主。本科教育是高等學(xué)校教育的基礎(chǔ)和主體，提高教育質(zhì)量是各項(xiàng)工作的重中之重，教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)乎國(guó)家青年科學(xué)素養(yǎng)的高低。作為高等教育的生力軍，青年教師素質(zhì)的提高在學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。為了培育一支師德高尚、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富和創(chuàng)新精神強(qiáng)的數(shù)理學(xué)院青年教師隊(duì)伍，南華大學(xué)和數(shù)理學(xué)院都進(jìn)行了有益的嘗試，并取得了較好的效果。近幾年，教學(xué)質(zhì)量得到了校領(lǐng)導(dǎo)和校督導(dǎo)團(tuán)的肯定和贊揚(yáng)，涌現(xiàn)出了大批的教學(xué)素質(zhì)過(guò)硬、教學(xué)成績(jī)優(yōu)異的青年教師，比如我院青年教師包攬了2012年湖南省高校講課比賽一等獎(jiǎng)的前三名，2014年板書比賽課堂教學(xué)的前三名，還有微課比賽全國(guó)二等獎(jiǎng)的獲得等。兄弟院校的同仁就青年教師培養(yǎng)問(wèn)題提出了一些看法。青年教師的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，對(duì)此我校具體措施有以下方面。

一、嚴(yán)把招聘關(guān)

每次的招聘，學(xué)校和學(xué)院都會(huì)高度重視。每名來(lái)應(yīng)聘的教師都要求試講，把關(guān)的成員由院長(zhǎng)、主管教學(xué)院長(zhǎng)、學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的督導(dǎo)團(tuán)成員、學(xué)院的老教師和相關(guān)職責(zé)部門的負(fù)責(zé)人等人組成。針對(duì)每位應(yīng)聘的教師，授課的內(nèi)容、效果和各位專家的點(diǎn)評(píng)都有詳細(xì)的記錄。這構(gòu)成了評(píng)估青年教師授課素養(yǎng)的第一道關(guān)口。原則上對(duì)于試講不過(guò)關(guān)的不予錄用。

二、崗前培訓(xùn)關(guān)

在新入職的教師正式上崗前，湖南省會(huì)統(tǒng)一組織崗前培訓(xùn)，里面包括《高等教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》、《高等教育教師職業(yè)道德》和《高等教育政策法規(guī)》等課程。這些培訓(xùn)有利于青年教師初步了解高等教育的發(fā)展規(guī)律，教師的職責(zé)；有利于青年教師了解自己和學(xué)生的心理規(guī)律，從而幫助青年教師盡快完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，提高授課效率和教學(xué)質(zhì)量；有利于青年教師形成較高的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立高尚的職業(yè)道德精神，進(jìn)一步明確自己的定位。對(duì)新入職的青年教師，學(xué)院會(huì)指派上課經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，從他們那里，青年教師會(huì)學(xué)到很多的授課技巧和細(xì)節(jié)的處理方法，避免走彎路，從而盡快地更好地適應(yīng)教學(xué)工作崗位。

三、督導(dǎo)教學(xué)關(guān)

為了提高學(xué)校各個(gè)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)時(shí)掌握各位教師的上課情況，學(xué)校專門聘請(qǐng)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)且長(zhǎng)期堅(jiān)持在教學(xué)一線的退休教授，組成了督導(dǎo)團(tuán)。督導(dǎo)團(tuán)會(huì)在隨機(jī)且不預(yù)先通知的情形下，有選擇性地聽課，尤其是新入職的青年教師的課。課后，督導(dǎo)團(tuán)會(huì)針對(duì)每一堂課做好記錄和評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，會(huì)及時(shí)地反饋到數(shù)理學(xué)院分管教學(xué)的院長(zhǎng)那里。比如上課聲音小，板書不清楚，上課情緒不夠飽滿等，然后院長(zhǎng)會(huì)單獨(dú)和青年教師溝通，并提出改進(jìn)的要求和方法。所謂旁觀者清，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議無(wú)疑對(duì)青年教師的授課起到非常大的促進(jìn)作用。事實(shí)證明，很多新入職的青年教師在一個(gè)學(xué)期之后，督導(dǎo)團(tuán)和各位同事提出的問(wèn)題都得到了極大的改善。

四、教學(xué)比賽關(guān)

每年學(xué)校會(huì)組織全校的青年教師參加省級(jí)和國(guó)家級(jí)各類比賽，比如教學(xué)能手比賽，微課比賽，板書比賽，船山十佳教師評(píng)選，還有為了推廣日益發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用所舉辦的多媒體課件制作比賽等。通過(guò)這些豐富多彩的比賽，無(wú)形中讓青年教師提升了對(duì)于授課細(xì)節(jié)的處理藝術(shù)，同時(shí)樹立了教學(xué)先進(jìn)典型，形成了你追我趕、相互學(xué)習(xí)的良好氛圍。

五、教學(xué)效果評(píng)估關(guān)

學(xué)校在每一個(gè)學(xué)期末會(huì)組織學(xué)生對(duì)任課老師進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)教，由于是匿名的，學(xué)生沒(méi)有“后顧之憂”，對(duì)任課老師的授課水平的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)說(shuō)比較客觀的。這個(gè)評(píng)教體系也會(huì)綜合學(xué)院、同事之間和督導(dǎo)團(tuán)的評(píng)價(jià)等形成一個(gè)分?jǐn)?shù)，最終給出幾個(gè)等級(jí)，分別為優(yōu)秀、良好、合格和不合格。對(duì)于考試成績(jī)不好的教學(xué)班級(jí)，要求授課教師寫出試卷分析，找到原因。如果情況比較嚴(yán)重，就會(huì)給予相應(yīng)的處罰措施。這些評(píng)估無(wú)疑會(huì)對(duì)青年教師的授課施加壓力，促使其認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課。

六、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施

學(xué)校每年會(huì)選出院級(jí)校級(jí)的優(yōu)秀教師，給予他們相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，比如在教師節(jié)大會(huì)上進(jìn)行表彰，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，組織省內(nèi)旅游交流活動(dòng)一次。另外，在國(guó)家級(jí)，省級(jí)和校級(jí)的教改課題上給出優(yōu)先扶持。最后，教學(xué)成績(jī)?cè)诼毞Q評(píng)定中占有很大權(quán)重，這也讓對(duì)自己職業(yè)生涯有所規(guī)劃的青年教師在教書育人上舍得花更多的時(shí)間，更熱愛(ài)三尺講臺(tái)。對(duì)于學(xué)生反應(yīng)比較大，授課效果不理想的教師，學(xué)校會(huì)暫停其上課任務(wù)，直到問(wèn)題得到完善解決后，才能重新上崗，這對(duì)于評(píng)優(yōu)和職稱晉升也會(huì)產(chǎn)生影響。這些措施會(huì)讓青年教師對(duì)教學(xué)產(chǎn)生更高的熱情和提出更高的要求，對(duì)數(shù)理學(xué)院青年教師起到激勵(lì)和鞭策的作用。

總之，在校領(lǐng)導(dǎo)和院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我院已經(jīng)探索出了一些青年教師培養(yǎng)的方法，實(shí)踐證明是行之有效的。我們應(yīng)該重視這其中存在的問(wèn)題，比如青年教師的歸屬感不強(qiáng)，教師職業(yè)道德教育缺乏實(shí)效性，數(shù)理學(xué)院缺少科研團(tuán)隊(duì)和科研平臺(tái)，大量的教學(xué)任務(wù)和科研工作的沖突，等等。青年教師中有很多剛剛從學(xué)校畢業(yè)，在成為優(yōu)秀教師的道路上，需要校黨組織在經(jīng)濟(jì)、生活和業(yè)務(wù)提高上給予關(guān)心。讓優(yōu)秀的青年教師能以校為家，以校為職業(yè)生涯發(fā)展的樂(lè)園，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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