基于logistic模型的高校學(xué)生人力資本評(píng)估模型研究

王厚旺 李凱 林倢如

【摘 要】大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直被社會(huì)關(guān)注，本文從影響大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)的因素出發(fā)，以logistic回歸模型作為數(shù)據(jù)分析模型，通過(guò)多元回歸的方法進(jìn)行相關(guān)系數(shù)的核算，找出影響大學(xué)生人力資本各因素影響程度，推導(dǎo)大資本的影響模型，以期能為提高大學(xué)生就業(yè)能力提供依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生人力資本；失靈；資本核算；logistic模型

我國(guó)高等教育已經(jīng)步入大眾化教育階段，大學(xué)生就業(yè)日趨嚴(yán)峻。從人力資本角度關(guān)注大學(xué)生就業(yè)成為目前學(xué)術(shù)界關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)，大學(xué)生人力資本由所接受高等教育的程度及教育期間所積累的投資所得決定。而其就業(yè)問(wèn)題的出現(xiàn)就是由于大學(xué)生人力資本的存量及結(jié)構(gòu)與社會(huì)所需求的結(jié)構(gòu)是有差異的，也就是說(shuō)大學(xué)生應(yīng)該具備的知識(shí)和一般能力與社會(huì)需求出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)差異，所以本文以Logistic模型為數(shù)據(jù)分析模型，從非線性角度來(lái)研究其中的影響關(guān)系，使大學(xué)生能夠有意識(shí)的控制自己的資本存量結(jié)構(gòu)以增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

一、模型分析變量操作性定義

人力資本是指特定行為主體——人為了實(shí)現(xiàn)未來(lái)的增值，通過(guò)有意識(shí)地投資，所獲得的凝結(jié)在人體之中的知識(shí)、技術(shù)、能力、健康等價(jià)值存量的總和。本文是從大學(xué)生自身有意識(shí)地進(jìn)行人力資本投資的角度分析其人力資本的類型，設(shè)置了人力資本類型變量（Capital）作為被解釋變量。數(shù)據(jù)來(lái)源于問(wèn)卷中影響因素相關(guān)問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)分析得到“高”或“低”的結(jié)果。同時(shí)通過(guò)解釋變量文化知識(shí)資本（專業(yè)成績(jī)（Grade）、課外學(xué)術(shù)閱讀頻率（Reading）、學(xué)術(shù)論文（Thesis）），能力技能人力資本（活動(dòng)次數(shù)（Activities）、表達(dá)溝通能力（Communication）、學(xué)生組織時(shí)間與職務(wù)（Post））與三個(gè)控制變量即意識(shí)形態(tài)（Ideology）、身體健康（Health）、所處環(huán)境因素（Surroundings）來(lái)進(jìn)行分析。

二、logistic數(shù)據(jù)分析模型構(gòu)建

由于人力資本類型變量（Capital）為虛擬變量，本文采用二元 Logistic 回歸模型進(jìn)行實(shí)證分析。根據(jù)選取的變量，回歸模型如下：

注：數(shù)據(jù)為調(diào)查672名不同層次背景應(yīng)屆畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。表內(nèi)數(shù)字為常數(shù)項(xiàng)和解釋變量的發(fā)生比（或OR值），括號(hào)內(nèi)數(shù)字為Z檢驗(yàn)值，***，**和*分別表示在1%，5%和10%的顯著水平上顯著。

將樣本數(shù)據(jù)代入（1），使用Stata12.0軟件進(jìn)行Logistic 回歸，結(jié)果如表1所示。 從LR值來(lái)看，各模型均通過(guò)了 F 檢驗(yàn)，模型擬合效果較好。具體而言，回歸分析共分為三步：第一步，考慮文化知識(shí)水平的高低對(duì)人力資本類型的影響，解釋變量只包括專業(yè)成績(jī)（Grade）、閱讀課外學(xué)術(shù)著作和期刊的頻率（Reading）、學(xué)術(shù)論文的發(fā)表（Thesis），回歸結(jié)果如模型（1）～（3）所示。結(jié)果表明專業(yè)成績(jī)（Grade）顯著，專業(yè)成績(jī)每增加一個(gè)評(píng)分值，大學(xué)生人力資本高的概率是人力資本低的概率的0.8倍，即人力資本高的概率增加 23.5%。說(shuō)明大學(xué)生人力資本中專業(yè)成績(jī)占較大的比重，文化知識(shí)是大學(xué)生積累自身人力資本的重要提升目標(biāo)。因此，文化知識(shí)是探究大學(xué)生人力資本必不可少的因素。第二步，研究能力技能對(duì)人力資本類型選擇的影響，解釋變量為參加活動(dòng)次數(shù)（Activities）、表達(dá)溝通能力（Communication）、參加的學(xué)生組織時(shí)間與職務(wù)（Post）?；貧w結(jié)果如模型（4）～（6）所示。第三步，綜合分析文化知識(shí)水平和能力技能對(duì)人力資本高低的影響，結(jié)果如模型（7）所示，只有活動(dòng)次數(shù)（Activities）、表達(dá)溝通能力（Communication）顯著，OR 值分別為 4.716和 4.970。從模型（1）～（9）的對(duì)比中我們可以通過(guò)查閱某因素的顯性結(jié)果來(lái)計(jì)算出該因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響程度。構(gòu)建合理的資本存量結(jié)構(gòu)對(duì)大學(xué)生就業(yè)具有重要作用。

四、總結(jié)

從上文中可以看到，大學(xué)生不同的人力資本因素變化對(duì)其人力資本存量變化是正相關(guān)的，但是其存量的變化與其就業(yè)機(jī)會(huì)（薪資水平）的變化卻不都是正相關(guān)的，而是呈現(xiàn)出多狀態(tài)的分布式變化，即其資本存量與存量結(jié)構(gòu)的不同組合對(duì)其就業(yè)機(jī)會(huì)產(chǎn)生不同的影響，所以高校學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身不同的特征合理安排在各個(gè)資本存量影響因素的時(shí)間分配比例，對(duì)提高其就業(yè)能力、增加其就業(yè)機(jī)會(huì)具有積極意義。

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