探索聲樂學(xué)習(xí)中的性格差異及其影響

黃棋斌

摘要：在聲樂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，性格因素是其中一個比較重要但又常常容易被忽視的因素，而性格差異則是影響聲樂學(xué)習(xí)的主要因素，其顯著表現(xiàn)為聲樂學(xué)習(xí)者在聲樂學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的不同性格特征。本文將從聲樂學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合影響聲樂學(xué)習(xí)的相關(guān)因素，探索出一條切實(shí)有效的途徑來培養(yǎng)學(xué)生的良好性格，以期最大程度的提高聲樂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：聲樂 學(xué)習(xí) 性格

聲樂也常常被稱作人聲的音樂，作為一種獨(dú)特表演藝術(shù)，它具體指的是以人的嗓音作為音源，將人體作為樂器，并由人自身來唱出的音樂。在聲樂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，技巧與心理至始至終都是緊密聯(lián)系在一起的，特別是在進(jìn)行聲樂的表演時，心理因素更是處于支配的地位。因此，我們認(rèn)為，對于聲樂學(xué)習(xí)而言，掌握熟練的表演技巧固然重要，但是保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)與優(yōu)良的性格也同樣不可忽視。

一、聲樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

（一）歌唱藝術(shù)的特性

歌唱藝術(shù)是指人通過嗓音歌唱音樂來展現(xiàn)人們內(nèi)心的思想以及情緒的藝術(shù)，它是人們對于自身以及社會物質(zhì)、精神生活的思想意識的反映，是人類精神思維意識活動作用下的音樂審美藝術(shù)創(chuàng)造活動。歌唱藝術(shù)本身就是由神經(jīng)系統(tǒng)來支配的高級精神生理活動，因此，只有經(jīng)過長時間專業(yè)的培訓(xùn)，逐漸掌握人聲歌唱發(fā)聲的技巧，才能夠有效提高唱歌的功底。在歌唱訓(xùn)練的過程當(dāng)中，學(xué)習(xí)者需要經(jīng)歷長時間刻苦的訓(xùn)練，讓自己的發(fā)聲器官逐漸變?yōu)楦璩臉菲?，這就要求歌唱者必須結(jié)合自身實(shí)際情況來訓(xùn)練出一套符合自身嗓音特點(diǎn)的歌唱方法，因?yàn)椴煌趥鹘y(tǒng)的音樂樂器，人體發(fā)聲并不具備像樂器那樣與生俱來的音樂性能，其結(jié)構(gòu)相對于器樂的生成要復(fù)雜得多，所以聲樂對于學(xué)習(xí)者而言較器樂的學(xué)習(xí)也復(fù)雜得多。

通過對歌唱藝術(shù)的特點(diǎn)分析，我們得出，歌唱講究的是整體韻律的平衡性，在歌唱過程當(dāng)中，呼吸的節(jié)奏、發(fā)生的音量、吐字的和諧都是影響演唱效果的重要因素，這其中任何一個環(huán)節(jié)都必須認(rèn)真對待，長期訓(xùn)練。

（二）聲樂學(xué)習(xí)的特性

聲樂學(xué)習(xí)的特性可以分為兩個部分，即生理特性與心理特性。

首先是聲樂學(xué)習(xí)的生理特性，不同于傳統(tǒng)的器樂，聲樂最大的特點(diǎn)即人的發(fā)聲器官便是演奏的樂器，這就要求演唱者必須掌握科學(xué)合理的發(fā)聲技巧，從而才能夠正確傳達(dá)出美妙的聲音與思想感情。在學(xué)習(xí)聲樂時，我們必須清楚地認(rèn)識到自身的歌唱生理特點(diǎn)，科學(xué)運(yùn)用發(fā)聲技巧，協(xié)調(diào)各部分發(fā)聲器官，從而實(shí)現(xiàn)呼吸、音量、吐字的完美互動。

其次是聲樂學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，聲樂的演奏實(shí)際上也是人內(nèi)心的思想感情向外部的傳遞，即人的心理特征的表現(xiàn)，這就牽涉到了演唱者內(nèi)心的心理機(jī)能支配，歌唱的過程也是歌唱者心理體驗(yàn)的過程。雖然歌唱和發(fā)生都是通過人體發(fā)生器官的動作來完成，但是本質(zhì)上它們還是受人的心理意識的支配。

因此，我們可以得出，歌唱行為總體上是受到生理特性與心理特性的雙重支配，二者相互作用，共同構(gòu)成一個完整的歌唱行為。

二、性格因素對聲樂學(xué)習(xí)的影響

性格，顧名思義，指的是一個人相對穩(wěn)定的對待事物的認(rèn)知態(tài)度、行為態(tài)度以及相應(yīng)的情感心理狀態(tài)。

首先，性格是一種認(rèn)知態(tài)度，在形式上表現(xiàn)為，人們在認(rèn)識自己和他人時所表現(xiàn)出的內(nèi)向、開朗、膽怯、自信等各種較為穩(wěn)定的顯性態(tài)度。在聲樂表演過程當(dāng)中，有些同學(xué)表現(xiàn)的相對活潑開朗，而有些同學(xué)則表現(xiàn)的較為內(nèi)斂膽怯；在聲樂學(xué)習(xí)過程中，有些同學(xué)性格堅強(qiáng)、刻苦上進(jìn)，而有些則表現(xiàn)的懶惰懈怠、輕言放棄；這些不同的性格特性都在很大程度上影響著他們在聲樂學(xué)習(xí)中的效果。

其次，由于性格具有相對穩(wěn)定的特性，所以性格外化的表現(xiàn)并非偶然，而是有著高度的連續(xù)性。比如：有的同學(xué)在聲樂表演過程中只是偶爾的忘詞，所以并不能因此就斷定他性格馬虎；有的同學(xué)在聲樂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中常常有對于聲樂技巧獨(dú)特的領(lǐng)悟，那么我們可以認(rèn)為他具備較強(qiáng)的創(chuàng)造能力。

最后，性格是一個人性格內(nèi)涵的總的體現(xiàn)，在聲樂學(xué)習(xí)的過程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)性格開朗活潑、陽光自信，那么他往往傾向于接受歌唱旋律輕快、節(jié)奏動感的歌曲；而有些同學(xué)性格內(nèi)斂、沉悶抑郁，那么他常常會喜歡接觸旋律低沉的歌曲，由此可見性格對于學(xué)習(xí)者在聲樂的學(xué)習(xí)選擇上會產(chǎn)生一定程度的影響。

三、正確認(rèn)識性格差異重塑良好性格

對于每一個聲樂學(xué)習(xí)者而言，正確認(rèn)識性格差異，熟練掌握自己在這方面的性格特性是具有重要意義的。在明晰自身的音樂基礎(chǔ)之后，就必須努力培養(yǎng)符合自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)的良好性格。

如果學(xué)習(xí)者是外向型性格，那么就必須清晰的認(rèn)識到自己在聲樂學(xué)習(xí)方面的優(yōu)缺點(diǎn)，在平時的學(xué)習(xí)過程中，在好好保持吐字清晰、氣息掌控、聲音穿透力等方面優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步優(yōu)化聲音質(zhì)量；在平常的學(xué)習(xí)表演過程當(dāng)中也必須時刻注意控制自身情緒，防止出現(xiàn)忘詞以及跑調(diào)等情況的發(fā)生，以時刻保持最佳表演狀態(tài)。

如果學(xué)習(xí)者是內(nèi)向型的性格，那么首先要克服的便是發(fā)聲小的問題。性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中由于內(nèi)外因往往難以調(diào)動各個發(fā)聲器官的和諧共鳴，音調(diào)偏低，缺乏活力，這就要求學(xué)習(xí)者必須努力克服性格方面的問題，首先是認(rèn)真學(xué)習(xí)老師教授的發(fā)聲技巧、虛心求教、糾正技巧方面的錯誤，其次便是正視自己、提高自信，細(xì)心大膽的展示自身才華。

由于性格差異對于學(xué)習(xí)者的聲樂學(xué)習(xí)會產(chǎn)生很大影響，所以樹立良好的性格，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)自己的堅強(qiáng)意志，掌握科學(xué)合理的發(fā)聲技巧，才能有效提高學(xué)習(xí)能力，在聲樂學(xué)習(xí)上有所建樹。

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