在勞動(dòng)游戲中促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

張亞琴

【摘 要】幼兒園開展勞動(dòng)游戲的目的是把勞動(dòng)任務(wù)、內(nèi)容通過游戲活動(dòng)表現(xiàn)出來，教師要在游戲中根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律創(chuàng)設(shè)真實(shí)的勞動(dòng)情景，使他們從小就能掌握一定的勞動(dòng)程序、方法及技能、技巧，體驗(yàn)勞動(dòng)的成果，從而達(dá)到勞動(dòng)游戲多方面的教育目的，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)游戲 習(xí)慣形成 智力發(fā)展 審美能力

幼兒教育理論的研究表明，游戲是學(xué)前兒童的基本活動(dòng)，它是幼兒的智力、道德、美感的發(fā)展和身體發(fā)育的最重要的手段，幼兒的一切活動(dòng)都與游戲緊密聯(lián)系，因此在培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)習(xí)慣及獨(dú)立性時(shí)，必須注意保持游戲和勞動(dòng)的聯(lián)系。從這個(gè)角度來說，幼兒園開展勞動(dòng)游戲的目的是把勞動(dòng)任務(wù)、內(nèi)容通過游戲活動(dòng)表現(xiàn)出來，教師要在游戲中根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律創(chuàng)設(shè)真實(shí)的勞動(dòng)情景，合理地組織幼兒勞動(dòng)，使幼兒有實(shí)際動(dòng)手參加勞動(dòng)的愿望，從而培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)及勞動(dòng)興趣和習(xí)慣，使他們從小就能掌握一定的勞動(dòng)程序、方法及技能、技巧，體驗(yàn)勞動(dòng)的成果，從而達(dá)到勞動(dòng)游戲多方面的教育目的，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。為促進(jìn)幼兒在德、智、體、美諸方面得到全面發(fā)展，在幼兒園很有必要探討勞動(dòng)游戲在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展中的作用。具體來講，開展勞動(dòng)游戲?qū)τ變喊l(fā)展有以下幾方面的作用。

一、促進(jìn)幼兒良好品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成

學(xué)前期所形成的一切，對(duì)人的一生影響非常深刻，甚至終身難以改變。基于這種認(rèn)識(shí)，在幼兒園開展勞動(dòng)游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)逐漸形成義務(wù)感、專注性、組織性和協(xié)作精神，以及逐漸養(yǎng)成自我控制、自我評(píng)價(jià)的能力和做事有始有終的習(xí)慣等良好品質(zhì)無不有益。如大班幼兒在玩《服裝廠》的勞動(dòng)游戲當(dāng)中，每個(gè)幼兒都要根據(jù)游戲內(nèi)容的要求去扮演自己承擔(dān)的角色，控制自己的行動(dòng)，專心參與在游戲活動(dòng)當(dāng)中而不“開小差”，按時(shí)按要求完成工作任務(wù)。在勞動(dòng)游戲結(jié)束時(shí)，他們又會(huì)在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下對(duì)每個(gè)人的工作進(jìn)行比較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，這樣就會(huì)逐漸形成幼兒正確評(píng)價(jià)勞動(dòng)成果的能力，養(yǎng)成幼兒愛勞動(dòng)的好習(xí)慣等等。小班幼兒在進(jìn)行《娃娃家》游戲時(shí)，能在教師有目的的引導(dǎo)下對(duì)自己的勞動(dòng)結(jié)果進(jìn)行客觀準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，如洗玩具的小朋友在游戲當(dāng)中完成了游戲任務(wù)——把玩具洗干凈了，但在游戲過程中沒有注意到勞動(dòng)保護(hù)問題卻把水弄了滿地，桌子上的水也沒擦干凈，玩具也沒有擺放整齊等等，這種評(píng)價(jià)對(duì)于逐步發(fā)展幼兒保護(hù)周圍環(huán)境衛(wèi)生，不隨意破壞玩具，尊重成人及自己的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣和品質(zhì)都有極為重要的作用，它們對(duì)于幼兒初步的道德品質(zhì)形成及發(fā)展奠定了雄厚的基礎(chǔ)。

二、可以促進(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，從而開發(fā)智力

幼兒在勞動(dòng)游戲當(dāng)中參與活動(dòng)的過程，可以使幼兒通過親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)有關(guān)事物的性質(zhì)、用途，商討如何處理和解決游戲活動(dòng)當(dāng)中發(fā)生的問題及矛盾，從而確定自己活動(dòng)的方法和步驟，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，發(fā)展他們的智力。例如小班幼兒在進(jìn)行《我是能干的小娃娃》游戲時(shí)，可通過自己親身實(shí)踐活動(dòng)：洗手絹、洗玩具過程，會(huì)知道肥皂在水中會(huì)融解、會(huì)起泡、能洗干凈物品等關(guān)于肥皂的性質(zhì)、用途。大班幼兒隨著游戲內(nèi)容逐漸復(fù)雜，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也逐漸加深。例如，在《樂樂餐廳》游戲中，“小小炊事員”可以全面了解炊事員的工作性質(zhì)及一些最基本的工作規(guī)程及方法，準(zhǔn)確的反應(yīng)服務(wù)員與客人之間的正確關(guān)系，這樣促使幼兒在自己的操作活動(dòng)過程中積極動(dòng)手動(dòng)腦，既發(fā)展觀察力、注意力、思維能力，積累更多的感性知識(shí)，又能促進(jìn)幼兒技能技巧的發(fā)展，使雙手活動(dòng)更加協(xié)調(diào)，動(dòng)作準(zhǔn)確靈活，保證游戲有條不紊地進(jìn)行。在勞動(dòng)游戲過程中幼兒的一些非智力品質(zhì)如專注能力、做事認(rèn)真仔細(xì)、有始有終、自信心等又會(huì)反過來促進(jìn)或者影響幼兒智力的發(fā)展，為智力開發(fā)提供可靠的保證。

三、可以培養(yǎng)幼兒良好的勞動(dòng)習(xí)慣和自我服務(wù)能力

如小班幼兒在游戲活動(dòng)中通過給小娃娃穿衣、扣扣、洗手絹、喂飯等游戲過程，不知不覺地學(xué)會(huì)或練習(xí)了如何自己穿衣服、扣扣子、使用筷子等基本生活能力；中班幼兒在《圖書館》游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)如何整理圖書、修補(bǔ)破舊的圖書；大班幼兒在《服裝廠》的游戲則使幼兒學(xué)會(huì)使用剪刀、縫針的能力。這些無疑對(duì)于提高和強(qiáng)化幼兒生活自理能力有很大的作用，加之在幼兒活動(dòng)中老師指導(dǎo)幼兒嚴(yán)格遵守游戲基本規(guī)則，要求幼兒努力把一件事做好、做到底，如把肥皂放回原處，把地拖干凈等等，就能逐漸養(yǎng)成幼兒在勞動(dòng)中做事認(rèn)真、有條理、愛惜勞動(dòng)成果等良好習(xí)慣和態(tài)度，并使他們獲得一些從事具體勞動(dòng)的技能技巧，以增強(qiáng)他們自我服務(wù)的意識(shí)，培養(yǎng)其社會(huì)適應(yīng)的能力及應(yīng)變能力。

四、可以促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造美的興趣

幼兒會(huì)在游戲中發(fā)現(xiàn)，如果大家都努力認(rèn)真，相互協(xié)作地做好每一件事情，就會(huì)創(chuàng)造出美的環(huán)境和結(jié)果。例如在游戲《我是快樂的服務(wù)員》中，幼兒整理場(chǎng)地和自然角，用自然角物品材料制作作品，都會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒體驗(yàn)。小班幼兒在進(jìn)行《我有一雙小小手》的游戲當(dāng)中，都以小主人的身份按照他們各自的審美觀點(diǎn)來收拾娃娃家、清理玩具、美化環(huán)境等等，游戲結(jié)束時(shí)都會(huì)觀察到由于自己的勞動(dòng)使活動(dòng)角——《娃娃家》變得干凈、整齊，從而感到由衷的高興，由此使幼兒具體感受到勞動(dòng)美的情緒體驗(yàn)，并使他們通過自己的活動(dòng)逐漸培養(yǎng)審美能力。大班幼兒隨著年齡的增大和動(dòng)手能力的增強(qiáng)，通過一些自然材料或廢舊物品制作玩具等而親身體驗(yàn)到美的生活、美的環(huán)境、美的造型可以自己創(chuàng)造，從而促進(jìn)幼兒創(chuàng)造美的能力的發(fā)展。

綜上所述，勞動(dòng)游戲在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展中起著十分重要的作用，應(yīng)該予以高度重視。但應(yīng)注意在組織幼兒開展游戲時(shí)，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際水平選擇勞動(dòng)游戲內(nèi)容。同時(shí)，要注意勞動(dòng)游戲的時(shí)間不宜過長，勞動(dòng)游戲的材料準(zhǔn)備要豐富，教師在指導(dǎo)游戲使要弄清楚勞動(dòng)游戲的意義和方法，注意幼兒的勞動(dòng)程序、方法和技能，嚴(yán)格指導(dǎo)幼兒遵守游戲過程，并重視讓幼兒看到勞動(dòng)成果，從而培養(yǎng)幼兒判斷是與非的能力。endprint