用英文歌曲輔助英語(yǔ)教學(xué)

呂定花

【摘 要】英文歌曲是英語(yǔ)文化的重要組成部分。英文歌曲不僅能生動(dòng)、形象地傳播英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情，還為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供既豐富又地道的英語(yǔ)語(yǔ)言材料。將英語(yǔ)歌曲應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)是一種既輕松又具有趣味性的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，可以優(yōu)化英語(yǔ)課教學(xué)模式、豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)新時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)有特殊的啟發(fā)輔助作用。

【關(guān)鍵詞】英文歌曲 英語(yǔ)教學(xué) 課堂實(shí)效

一、引言

長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)讓莘莘學(xué)子疲憊不堪，英語(yǔ)教師有苦難言的“瓶頸”。特別是在職業(yè)技術(shù)院校，英語(yǔ)教學(xué)更是死水一潭。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣早在中小學(xué)時(shí)期就消失殆盡，教師黔驢技窮也只能機(jī)械地復(fù)讀知識(shí)點(diǎn)。真讓教師教的“煎熬”， 學(xué)生學(xué)的 “受罪”。讓英文歌曲服務(wù)英語(yǔ)教學(xué)是激活課堂的好手段。

二、英文歌曲的作用

1. 聽(tīng)英文歌曲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

英文歌曲最先吸引人的并不是它優(yōu)美的歌詞，而是它美妙的旋律。任何英語(yǔ)水平的學(xué)習(xí)者都可能為那扣人心弦的音符怦然心動(dòng)。利用優(yōu)雅舒緩的英文歌曲輔助教學(xué)，緩解了英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的死板、緊張氣氛，打消了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的排斥心理，既可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的審美情趣又能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。尤其是對(duì)于高職生這個(gè)愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的群體來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)歌曲更是提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的一種有效手段。

2. 聽(tīng)英文歌曲可以提高學(xué)生的英語(yǔ)技能

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能。聽(tīng)英文歌曲可以在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中鍛煉并提高這些技能。在聽(tīng)英文歌曲的時(shí)候，跳動(dòng)在那動(dòng)聽(tīng)音符上的歌詞是聽(tīng)力的捕捉點(diǎn)。很多歌曲的歌詞表達(dá)形象生動(dòng)、地道簡(jiǎn)潔，對(duì)純正的英語(yǔ)口語(yǔ)的培養(yǎng)有很大幫助。在激情流暢的音樂(lè)中的英文歌詞發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)飽滿，以及歌曲中的連讀、略讀、重讀等都是很好的學(xué)習(xí)發(fā)音、練習(xí)聽(tīng)說(shuō)的模仿材料。

三、英文歌曲的選擇標(biāo)準(zhǔn)

1. 歌曲的選擇要符合學(xué)生自身的特點(diǎn)

在英語(yǔ)教學(xué)中，要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好選擇不同類型的歌曲，這樣才可以讓英語(yǔ)歌曲發(fā)揮真正的作用。例如經(jīng)典的英文老歌《Big big world》，它從年輕女性的視角和觀念出發(fā)，記述豆蔻年華的女孩敏感、自信、迷惑和種種的不服輸，比較適合女生課堂教學(xué)?！禝 believe I can fly》是《空中大灌藍(lán)》的主題曲，是一首獲得了格萊美音樂(lè)大獎(jiǎng)的經(jīng)典歌曲。這樣的歌曲更適合青春期的大男孩，起到很好的勵(lì)志效果。另外，一些歡快動(dòng)感的流行歌曲，如《Take me to your heart》《God is a girl》《Pretty boys》等。這些歌曲旋律優(yōu)美，朗朗上口，歌詞清晰，易于模仿。這樣的教學(xué)方式陶冶了情操，豐富了學(xué)習(xí)生活，也提高了教學(xué)效果。

2. 英文歌曲的選擇要注意難易得當(dāng)

選歌曲時(shí)要正確估計(jì)學(xué)生的語(yǔ)言水平和理解能力，選擇難易適度的英語(yǔ)材料。英文歌曲的難易程度主要體現(xiàn)在音樂(lè)的節(jié)奏和學(xué)生對(duì)歌詞的熟識(shí)程度。歌曲的節(jié)奏一般要輕重緩急、跌宕有致，既可以讓人精神飽滿又可以放松心情，盡量避免節(jié)奏感太強(qiáng)太快的rap， rock， jazz 等。歌詞的選擇要有梯度，生詞量適度。既要樹(shù)立低聽(tīng)力水平學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們的求知欲，又能滿足高聽(tīng)力水平學(xué)生的成就感。

3、英文歌曲的選擇要有針對(duì)性

在教學(xué)前英語(yǔ)教師要對(duì)英文歌曲做精心的篩選。盡量選擇與教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系的歌曲材料，話題相近、詞匯相關(guān)或時(shí)態(tài)相應(yīng)。如在學(xué)習(xí)“Last weekend” 那一課題時(shí)，單元主要內(nèi)容是有關(guān)過(guò)去時(shí)的，選擇《The day you went away》這首歌曲作為課前熱身。這首歌曲里有近期新學(xué)詞匯，remember， stupid， crazy，dream of等，是對(duì)舊知識(shí)的很好鞏固；里面的過(guò)去式詞匯：went， could ， was ，did， were等，是對(duì)新課語(yǔ)法知識(shí)過(guò)去式的很好導(dǎo)入，為緊接著的語(yǔ)言教學(xué)起到鋪墊作用。

四、英文歌曲的實(shí)際應(yīng)用

1. 英文歌曲改變傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入和課后總結(jié)方式

在緊鑼密鼓的講解后，選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英文歌曲作為教學(xué)結(jié)束的總結(jié)，可以進(jìn)一步鞏固課堂要點(diǎn)，也讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中放松下來(lái)，在緩緩流淌的音樂(lè)聲中享受英語(yǔ)的美妙，體味英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要。在一種愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，學(xué)生的收獲可能是最大的。

2. 英文歌曲培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力的方式

在學(xué)生熟悉一首歌曲后，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。選出某一段落的歌詞，挖掉一些關(guān)鍵詞、習(xí)慣用法或短語(yǔ)做聽(tīng)力填空。也可以以游戲的形式進(jìn)行歌曲排序練習(xí)，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，采用小組合作的形式來(lái)完成。或讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中寫(xiě)下聽(tīng)出來(lái)的詞或短語(yǔ)，越多越好。同時(shí)還可以通過(guò)聽(tīng)的練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)詞匯的歸納分類。如聽(tīng)?zhēng)妆楦枨笞寣W(xué)生找出同詞性的詞匯，同是過(guò)去式的表達(dá)法。在課堂上采用競(jìng)賽的形式來(lái)完成，說(shuō)得或?qū)懙米疃嗟墨@勝。這環(huán)節(jié)主要是采用“頭腦風(fēng)暴”法，既活躍了課堂氣氛，也促進(jìn)了學(xué)生聽(tīng)力水平的提高。

五、小結(jié)

英文歌曲是英語(yǔ)教學(xué)的有效載體，是開(kāi)發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能的鑰匙。把英文歌曲引入英語(yǔ)教學(xué)對(duì)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效有不可估量的積極作用。當(dāng)然英語(yǔ)教學(xué)者要跟上時(shí)代的節(jié)拍，不斷豐富英文歌曲素材，提高自己的英文歌曲賞析水平，以滿足新時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)需要。

【參考文獻(xiàn)】

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