被優(yōu)雅所傷

流沙

有個(gè)9歲的孩子鋼琴考級通過了6級。但他的父親作了一個(gè)決定，不再讓他繼續(xù)學(xué)琴。

這緣于一起微不足道的事件。

孩子父親所在的公司搞聯(lián)歡活動(dòng)，孩子被邀請參加表演。孩子為了能表現(xiàn)好一點(diǎn)，提前一周練習(xí)難度較大的《月光奏鳴曲》。

聯(lián)歡活動(dòng)節(jié)目豐富多彩，輪到孩子上場時(shí)已快到用餐的時(shí)間。孩子來到鋼琴前，如水一樣的旋律在大廳里流淌開來。

但大廳里到處是走動(dòng)的人，有的在打電話，有的在笑談……主持人也正站在臺側(cè)談興正濃。

孩子顯然注意到了這一切，他戛然而止，目光找尋著父親。父親示意孩子繼續(xù)。孩子加大演奏力度，音樂再次響起。但除了孩子的父親，沒有人在真正欣賞孩子的演奏。

演奏結(jié)束，孩子向臺下深深鞠了一躬，但沒有聽到掌聲。

孩子哭著走下舞臺，委屈地問：“爸爸，是不是我彈得不好？”

父親說：“不，孩子，你彈得很好?！?/p>

孩子問：“那為什么我得不到掌聲？”

父親無言以對。

不久，父親作出上述的決定。父親說，在這樣的環(huán)境里，孩子的鋼琴彈得再好，也不會(huì)有很多的欣賞者，我不想讓孩子以后被自己的優(yōu)雅所傷。

螢火小語：孩子不僅被優(yōu)雅所傷，更是被這個(gè)缺乏文明與教養(yǎng)的環(huán)境與時(shí)代所傷。在當(dāng)下，人們看重的是速度與物質(zhì)，而非心靈，少了那顆尊重的心，又怎能靜下心來傾聽別人？

文題延伸：學(xué)會(huì)傾聽；尊重； 的反思……

（張志軍摘自2014年5月15日《科教新報(bào)》）