試析“五線譜”教學(xué)模式在高職院校思想政治理論課堂中的應(yīng)用

[摘 要] 在我國新課程改革的推動下，我國的教育朝向規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展。在學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段，學(xué)生思想政治教育是不容忽視的，關(guān)系著學(xué)生正確人生觀和價值觀的樹立。本文主要針對高職院校思想政治理論課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提出相關(guān)的教學(xué)模式改革措施——五線譜教學(xué)模式，更好的促進當(dāng)前高職院校學(xué)生思想道德素質(zhì)水平的提升，進而推動我國新課程改革的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 高職院校；思想政治理論；五線譜教學(xué)模式

在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)思想為基礎(chǔ)的前提下，高職院校在思想政治理論教育方面以新時代發(fā)展的需要，對學(xué)生進行分層次課堂教學(xué)。思想政治教育工作要緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的實際。作為新時期高職院校思想政治教育者要圍繞中心，主動作為，調(diào)動一切社會大范圍和高職院校小范圍內(nèi)可以調(diào)動的積極因素，把學(xué)生隊伍和一些學(xué)生工作隊伍積極引導(dǎo)好、保護好、安排好?！拔寰€譜”教學(xué)模式是新時期高職院校思想政治理論課堂教學(xué)的新改革和新發(fā)展，有利于督促學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而推動我國高職院校思想政治理論教學(xué)水平的提升。

一、簡析“五線譜”教學(xué)模式在當(dāng)前高職院校思想政治理論課堂教學(xué)中的應(yīng)用

“五線譜”高職院校思想政治理論課堂教學(xué)模式主要包括：課前點名；新課點題；對思想政治理論課堂教學(xué)內(nèi)容的重難點進行點擊；課堂教學(xué)內(nèi)容總結(jié)結(jié)束后會受到學(xué)生自發(fā)的掌聲，得到點睛之筆；理論聯(lián)系實際注意學(xué)生的知識運用，即身體力行。這五個大方面是新時期“五線譜”教學(xué)模式的主要內(nèi)容。這種教學(xué)模式可以有效提高新時期高職院校思想政治理論課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升教師的教學(xué)效果。

1、課堂點名——嚴(yán)

在“五線譜”教學(xué)模式中，課前點名是必不可少的，而起點名要做好進行相應(yīng)的記錄。出勤應(yīng)占學(xué)生平時成績的一部分，并且與期末綜合考試成績結(jié)果相掛鉤。對于缺席的學(xué)生，教師應(yīng)究其缺席的原因，即時發(fā)現(xiàn)問題，并對出現(xiàn)的問題進行即時的解決，對于屢教不改，無故缺席的學(xué)生應(yīng)予以上報，做到課前點名的嚴(yán)格有序。

2、在新課題教學(xué)中注意“點題”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣——無聲勝有聲

在新課程教學(xué)內(nèi)容中，教師要注意“點題”，將所學(xué)內(nèi)容重點引出，運用多樣化的教學(xué)方法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，向老師行“求知禮”和“注目禮”，在安靜的教學(xué)環(huán)境中，無聲勝有聲，充分吸收教師所講內(nèi)容。

3、對教授知識的重難點進行“點擊”，進行教學(xué)內(nèi)容分主次教學(xué)

思想政治理論課課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意教材中的知識點的講授不一定需要全面覆蓋，應(yīng)善于扎住思想政治理論的重點、難點和主要教育要點。另外，總體上看教材中涵蓋的基本原理和相關(guān)概念是講授的重點，教師要想在課堂教學(xué)中突出重點，就必須將死知識講活，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑、討論、鉆研讀書等，使課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍起來——有聲勝無聲。

4、注意課堂教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，起到教學(xué)內(nèi)容整體的“點睛”之筆，并可以得到學(xué)生自發(fā)的掌聲鼓勵

教師對所授內(nèi)容進行總結(jié)，是課堂教學(xué)的“點睛”所在，總結(jié)中包括所講內(nèi)容的精華，對教材中的重點、難點進行整體梳理，使課堂所講授的內(nèi)容具有邏輯性，使課堂就是課堂小結(jié)，這是一節(jié)課的精華的濃縮，一般來說包括對教材中的重、難點和教育點進一步梳理；對教材中知識點間的邏輯關(guān)系進一步梳理；這樣充分且具體的小結(jié)可以贏得學(xué)生自發(fā)的掌聲，從側(cè)面反應(yīng)出對教師教學(xué)的肯定。

5、將高職院校的思想政治理論課堂教學(xué)以理論聯(lián)系實際作為落腳點，督促學(xué)生身體力行——課堂教學(xué)應(yīng)有腳步聲

高職院校思想政治理論課堂教學(xué)的落腳點，要將學(xué)生所學(xué)的政治理論知識聯(lián)系實際，起到提升當(dāng)代學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化到實際生活中的能力。進行“實踐化”的政治理論教學(xué)，使學(xué)生將所學(xué)的思想政治理論知識內(nèi)化到自身的素質(zhì)、品德中。要實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，需要教師在課堂教學(xué)過程中做好課后作業(yè)的布置，要布置一些開放性的作業(yè)，使學(xué)生注重實踐考察，積極參與社會有意義的活動，要在思想政治理論教學(xué)過程中聽到學(xué)生不斷探索的腳步聲。

總之，高職院?！拔寰€譜”思想政治理論課堂教學(xué)模式是新時期教學(xué)課題研究的結(jié)果，這種模式可以更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論知識的積極性，使死的思想政治理論知識變得靈活起來，通過從多方面教學(xué)著手，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和實際應(yīng)用能力，使學(xué)生更好的將所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為自身政治素質(zhì)，從而提升現(xiàn)代教師的教學(xué)效果?！拔寰€譜”教學(xué)模式是新課程改革后我國高職院校教學(xué)研究的重要成果。這一新教學(xué)模式不僅可以應(yīng)用到高職院校的思想政治理論課堂教學(xué)中，還可以應(yīng)用到其他學(xué)科的教育教學(xué)中，提升教學(xué)的有效率，相信會起到事半功倍的效果。

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作者簡介：高小燕（1980—），女，漢，湖北鄂州，碩士研究生，鄂州職業(yè)大學(xué)，講師，思想政治教育。