中 小學(xué)合唱教學(xué)初 探

張利

中 小學(xué)合唱教學(xué)初 探

張利

（宿遷市宿城區(qū)教育局 教研室，江蘇 宿遷 223800）

本文從聲音的訓(xùn)練是基礎(chǔ)、聲部合作訓(xùn)練是關(guān)鍵、情感表達(dá)是保證和指揮手勢“準(zhǔn)確”是要點(diǎn)四個(gè)方面對(duì)中小學(xué)生合唱教學(xué)進(jìn)行了分析。

中小學(xué)合唱教學(xué) 聲音訓(xùn)練 聲部合作 情感合作 指揮手勢

合唱藝術(shù)因其豐富的表現(xiàn)力和廣泛的群眾基礎(chǔ)，越來越受到學(xué)校的重視及老師和同學(xué)們的喜愛。但如何運(yùn)用科學(xué)有效的方法進(jìn)行訓(xùn)練，便成了擺在音樂教師面前的一個(gè)問題。

一、聲音的訓(xùn)練是基礎(chǔ)

聲音的訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā榱说投粔?、高而不擠、輕而不虛、響而不燥，做到合唱聲音上的協(xié)調(diào)、平衡、統(tǒng)一必須進(jìn)行必要的集體訓(xùn)練。合唱隊(duì)在做發(fā)聲練習(xí)時(shí)要對(duì)學(xué)生的姿勢、呼吸、發(fā)聲、節(jié)奏等進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，通過訓(xùn)練掌握一定的技能技巧，并正確地運(yùn)用到演唱中。

1.歌唱姿勢。正確的歌唱姿勢，是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)。中小學(xué)兒童的自我控制力較差，注意力容易分散，因而教師在訓(xùn)練過程中要反復(fù)提醒學(xué)生姿勢的要求，要求做到：①身體自然直立；②雙腳稍微分開一前一后，重心要站穩(wěn)；③頭部端正，眼睛平視，雙肩打開，小腹微微收攏；④面部表情要自然，笑肌要抬起，并根據(jù)演唱作品的情緒隨時(shí)變換表情。吸氣狀態(tài)，吸氣是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)和動(dòng)力。我采取了以下方法：①靜坐練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生不要坐滿凳子，兩手貼在肋下（約兩三分鐘）。當(dāng)他們感到兩肋呼吸的動(dòng)作時(shí)，再向他們說明歌唱呼吸的正確位置。這個(gè)練習(xí)可避免學(xué)生在吸氣訓(xùn)練中常犯抬肩、胸口僵硬、鼓肚子的毛病。②抽泣練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生找抽泣時(shí)候的感覺。通過反復(fù)體會(huì)，學(xué)生感到肋骨下端的膈肌會(huì)感覺到發(fā)酸和累，這樣做讓膈肌得到鍛煉。這種快速吸氣可歌唱時(shí)搶氣和偷氣。③聞花香練習(xí)。要求心靜，注意力集中，用鼻腔慢慢地吸入，好像一直緩緩地吸進(jìn)腹部、肚臍、腰圍處（膈?。?，吸滿后將氣吐掉。這樣的練習(xí)反復(fù)進(jìn)行，讓學(xué)生體會(huì)深呼吸。

2.氣息的控制。掌握了正確吸氣的方法，還要學(xué)會(huì)控制運(yùn)用氣息。①在做深呼吸幾秒鐘后，氣要平穩(wěn)均勻地吐出，發(fā)出“S”的聲音且保持“P”的力度。這種練習(xí)既可以鍛煉膈肌保持住氣息的能力，又可以練習(xí)有支撐有控制的呼吸。②吹氣練習(xí)。將一張寬2厘米左右的長形紙條用右手拿到嘴巴的高度，然后開始吸氣吹氣，以一紙條飄起的高度辨別氣息的均勻、集中、力度；除此之外可以通過吹蠟燭進(jìn)行練習(xí)，點(diǎn)上一根蠟燭放在嘴前約一米的距離，吸好氣后將蠟燭吹滅，從燭火的晃動(dòng)辨別氣息的保持程度。③切斷氣息的練習(xí)?，F(xiàn)將氣吸入肺部，呼氣時(shí)口腔自然閉合，用“S”的聲音裹著氣息發(fā)出。中途將氣息長短不一地切斷。做此練習(xí)時(shí)氣息切斷瞬間不要換氣。這種練習(xí)不但可以鍛煉膈肌的控制能力，還可以訓(xùn)練合唱隊(duì)學(xué)生養(yǎng)成看指揮及大腦的快速反應(yīng)能力。當(dāng)每位合唱隊(duì)員都掌握正確的呼吸方法以后，再進(jìn)行合唱的呼吸訓(xùn)練，分整體齊呼、聲部交錯(cuò)輪流呼吸和循環(huán)呼吸等，由淺入深、逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握好強(qiáng)弱、快慢呼吸的運(yùn)用，通過此項(xiàng)訓(xùn)練適應(yīng)不同力度、不同情感、不同技巧的合唱曲目的表現(xiàn)。

3.發(fā)聲。青少年歌唱時(shí)的發(fā)聲必須保持高位置的頭聲，在訓(xùn)練學(xué)生高位置的頭聲時(shí)，首先根據(jù)學(xué)生的生理發(fā)展階段，聲音的變化，有針對(duì)性地進(jìn)行了訓(xùn)練，特別是七至十一歲的童聲，是童聲的黃金階段，這個(gè)階段男女孩子音色相同，音色甜美清脆且明亮，自然音域?yàn)槭茸笥?。?xùn)練時(shí)要注意聲音的優(yōu)美動(dòng)聽，而不是音量?？梢杂幂p聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴(kuò)大共鳴以突破自然聲音的局限。發(fā)聲練習(xí)可以采用下行音階，用“U”哼鳴加以練習(xí)，注意音色的要求，音色稍暗、柔和，以此項(xiàng)訓(xùn)練解決喉音、大聲吼叫、位置低、聲音“炸”的問題。

4.咬字吐字。一首歌曲的表達(dá)離不開咬字吐字，要把字音準(zhǔn)確清晰地傳達(dá)給觀眾，就要“字正腔圓”。根據(jù)合唱作品的內(nèi)容、情緒、風(fēng)格、把握咬字吐字的著力與分寸和語言音色，將咬字吐字與歌唱發(fā)聲統(tǒng)一起來是合唱教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，因此在日常訓(xùn)練中學(xué)生要做到：①平時(shí)堅(jiān)持講普通話，掌握普通話的正確發(fā)音，這是改變地區(qū)方言的有效方法；②對(duì)于喜歡“奶聲”、“扁嘴”講話的學(xué)生應(yīng)該多用“a、o”的母音進(jìn)行訓(xùn)練。

5.節(jié)奏訓(xùn)練。節(jié)奏是一首歌曲的骨架，對(duì)于作品的完整表達(dá)起著非常重要的作用。合唱教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感。主要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于恒拍節(jié)奏、變化節(jié)奏的掌握，弱起節(jié)奏的訓(xùn)練，可以第一拍作為起拍動(dòng)作，“預(yù)備”、“吸氣”的指揮應(yīng)當(dāng)通過第一拍的圖式線條完成，還有切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符等都要注意訓(xùn)練。

二、聲部合作訓(xùn)練是關(guān)鍵

合唱藝術(shù)是合作的和聲藝術(shù)，它就像一塊布，每一位合唱隊(duì)員的聲音就是構(gòu)成這塊布的絲，只有橫向的不行，只有縱向的也不行，而是要絲絲縷縷交織在一起這塊布才能完整美觀。因此，合唱教學(xué)中聲部的合作訓(xùn)練極重要。要做好平時(shí)的多聲部發(fā)聲練習(xí)的聲音配合，可以用科爾文手勢代替不同的聲部，直觀明了，讓學(xué)生易于接受。演唱作品時(shí)要讓學(xué)生通過輕聲的演唱互相傾聽其他聲部的聲音，不能只管自己的聲部，在傾聽的同時(shí)要學(xué)會(huì)與其他聲部組成優(yōu)美的和聲效果。在此過程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意互相合作互相配合以獲得良好的合唱效果。

三、情感表達(dá)訓(xùn)練是保證

情感是歌唱藝術(shù)的靈魂，是升華合唱內(nèi)涵和魅力的強(qiáng)大催化劑，加強(qiáng)合唱教學(xué)中情感表達(dá)的訓(xùn)練是完成一首合唱作品的必備環(huán)節(jié)。老師在教唱或者排練一首合唱作品前首先要引導(dǎo)學(xué)生了解作品的內(nèi)容、形式、特點(diǎn)和風(fēng)格等內(nèi)容。在全面細(xì)致的基礎(chǔ)上理解和把握作品，從而有效促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和作品情感的有機(jī)結(jié)合；在合唱中聲音的統(tǒng)一是手段，情感的統(tǒng)一才是最終歸宿。教學(xué)中教師要運(yùn)用準(zhǔn)確形象的語言，啟發(fā)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵，使學(xué)生全身心地融入音樂世界，升華到一定的音樂情感境界，實(shí)現(xiàn)合唱與情感的完美、和諧與統(tǒng)一。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握基本的剛、柔、跳、起、伏等手段，加強(qiáng)學(xué)生合唱表現(xiàn)手法方面的培養(yǎng)和鍛煉。其次，在教學(xué)中要進(jìn)行充分的情感調(diào)動(dòng)。教師要善于運(yùn)用自己的智慧和激情引領(lǐng)學(xué)生沉醉在音樂的感情氛圍中，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂情感，比如在進(jìn)行《歌唱二小放牛郎》的音樂作品的學(xué)習(xí)和排練時(shí)，要運(yùn)用富有個(gè)性的動(dòng)作指導(dǎo)和親身示范，將感情的起伏、力度強(qiáng)弱的處理融入學(xué)生的合唱教學(xué)中。與此同時(shí)要經(jīng)常運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言，多方位地啟發(fā)學(xué)生理解歌曲內(nèi)涵的情感因素，讓學(xué)生掌握不同的音樂作品的不同情感特征。最后，要努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要借助多媒體技術(shù)手段，將音樂作品的創(chuàng)作背景通過記錄微電影的形式放映出來，配以文字說明，將學(xué)生帶入身臨其境的氛圍中，從而加深對(duì)音樂作品的理解。把握和體驗(yàn)作品的情感，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的合唱熱情和主觀能動(dòng)性。演唱中要以情帶聲、以聲傳情，根據(jù)學(xué)生掌握的聲音技巧和表現(xiàn)方法的不同選擇相應(yīng)的合唱作品。

四、指揮手勢“準(zhǔn)確”是要點(diǎn)

平時(shí)我們會(huì)看到很多合唱指揮只是簡單機(jī)械地劃拍子，從頭到尾都是一個(gè)樣，對(duì)“休止符”、“切分音”、“力度變化”、“延長音”等視而不見。這樣不僅枯燥、乏味，而且嚴(yán)重影響合唱的藝術(shù)表現(xiàn)效果。弱拍要起得準(zhǔn)確，指揮總是以歌曲進(jìn)入的前一拍作為起拍，例如《歌唱祖國》是從弱拍起的歌曲，應(yīng)該以第一拍作為起拍動(dòng)作，“預(yù)備”、“吸氣”的指揮動(dòng)作都應(yīng)當(dāng)通過第一拍的圖式線條完成。為了使弱拍在一個(gè)更清楚、更明顯的位置，我們可以將手稍稍地抬高一點(diǎn)。分割拍得準(zhǔn)確，從分割拍上開始的樂句的起拍動(dòng)作，是在樂句進(jìn)入的前半拍完成的。換句話說，就是必須在分割拍進(jìn)入前完成“預(yù)備”、“吸氣”的指揮過程，這種樂句在進(jìn)入分割拍所占據(jù)的精確速度和時(shí)值，起拍動(dòng)作要求做到短促些、集中些、有力些，更要富有彈性。切分節(jié)奏要準(zhǔn)確，切分節(jié)奏的指揮和分割拍上進(jìn)入的指揮情況相似，所不同的是在較短促而迅速的擊拍以后要很快將手彈起來，以保證切分音的時(shí)值，然后往下指揮。圖式線條的基本方向保持不變。指揮連貫的歌曲中的切分音時(shí)，還要注意歌曲的演唱風(fēng)格，相對(duì)柔和些，彈起的反射角擴(kuò)大一些。樂句間換氣要準(zhǔn)確，指揮必須恰當(dāng)?shù)刂赋鰳肪渑c樂句之間換氣的地方，結(jié)合表達(dá)歌曲感情的需要啟發(fā)和統(tǒng)一隊(duì)員之間的吸氣。只有這樣，演唱才能更好地表現(xiàn)詞曲內(nèi)容，做到段落分明，如果放任隊(duì)員自由換氣，整個(gè)演唱就會(huì)變得支離破碎，影響歌曲的表達(dá)。啟發(fā)換氣的動(dòng)作一般是錄取“稍微加快反射速度”的辦法完成啟發(fā)和統(tǒng)一換氣的任務(wù)，當(dāng)然指揮必須與合唱隊(duì)員同時(shí)換氣。咬字吐字的準(zhǔn)確，根據(jù)合唱作品的內(nèi)容、情緒、風(fēng)格，把握咬字吐字的著力分寸和語言音色，將咬字吐字與歌曲發(fā)聲統(tǒng)一起來，是合唱指揮的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一般來說，演唱抒情的音樂，咬字吐字宜清晰、柔和；演唱活潑的音樂，咬字吐字要輕盈、靈巧；演唱激昂的音樂，咬字吐字要與傳達(dá)神情自然融合，達(dá)到一定的藝術(shù)境界，要求創(chuàng)造性地摸索實(shí)踐。

合唱指揮中要做到的“準(zhǔn)確”內(nèi)容還有很多，以上是我在多年的工作實(shí)踐中總結(jié)出的體會(huì)，愿我的這些點(diǎn)滴體會(huì)能拋磚引玉，給各位同行以參考，使合唱之花越開越美。