試析教務(wù)人員創(chuàng)新理念淡薄成因及方法

陳晶

【摘 要】作為高校教學(xué)管理核心的教務(wù)管理，起著提升教學(xué)秩序與及教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵作用，保障著高校教學(xué)工作的有效開展。隨著時代的進(jìn)步，高校也步入了快速發(fā)展的階段，并對教務(wù)管理工作提出了更高要求，這也就需要教務(wù)管理工作人員提高創(chuàng)新理念。但是當(dāng)前大部分高校教學(xué)管理人員缺乏創(chuàng)新理念，無法滿足高校在新時代背景下的發(fā)展要求。本文從高校教務(wù)人員創(chuàng)新意識出發(fā)，分析創(chuàng)新理念淡薄的原因，并提出針對性的改進(jìn)措施，提高其創(chuàng)新能力，推動高校教務(wù)管理工作的有效開展，為高校的快速發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高校 教務(wù)人員 創(chuàng)新意識 淡薄

教務(wù)管理在高校教務(wù)教學(xué)管理工作中發(fā)揮著極其重要的作用，它維系著教務(wù)管理工作的有效開展，是協(xié)調(diào)、監(jiān)督教學(xué)工作的保障。教務(wù)人員是負(fù)責(zé)教學(xué)管理工作的主要人員，承擔(dān)著正常教學(xué)秩序的管理、協(xié)調(diào)工作，為高校領(lǐng)導(dǎo)制訂工作計劃反饋意見與決策提供根據(jù)。隨著我國高?？焖侔l(fā)展帶來的日趨擴(kuò)大的教學(xué)規(guī)模與多元化的教學(xué)層次，教務(wù)管理工作已不再只局限于行政工作，而變得日趨復(fù)雜。提高高校教務(wù)人員的創(chuàng)新理念與工作素質(zhì)已成為一件非常重要的事情，并關(guān)系到高校日后的健康有序發(fā)展。

一、高校教務(wù)人員創(chuàng)新意識淡薄的原因

1.高校缺乏科學(xué)的管理理念

在高校的教學(xué)管理中，教務(wù)管理部門負(fù)責(zé)高校方方面面的工作，從教學(xué)課程的安排到教材的選擇，再到學(xué)生學(xué)籍的管理，都離不開教務(wù)管理部門。高校教務(wù)人員也就成為高校教育教學(xué)工作的具體實施者，并對其他各部門的工作進(jìn)行監(jiān)督與管理。在權(quán)利如此集中的管理模式下，教務(wù)部門無法做到高質(zhì)量安排與管理高校的各項工作，也缺乏利于教務(wù)人員樹立創(chuàng)新理念的環(huán)境。

2.高校信息化設(shè)備的不完善

在新時代的背景下，高等教育越發(fā)普及，高校的招生人數(shù)與辦學(xué)規(guī)模也日趨擴(kuò)大，這也就給教務(wù)人員的管理工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，也提出了更高的要求。在如此高要求下，部分高校先進(jìn)的信息化設(shè)備卻不完善，無法有效地輔助教務(wù)人員開展工作。部分高校也不注重相關(guān)教務(wù)平臺的開發(fā)，加大了教務(wù)人員日常的工作量，不利于高校教人員創(chuàng)新理念的提高。

3.教務(wù)人員自身素質(zhì)不高

新時代的要求下，高校的管理工作取得了極大的進(jìn)步，也對教務(wù)人員的素質(zhì)提出了更高的要求。教務(wù)人員的素質(zhì)，直接關(guān)系到高校教育教學(xué)管理工作的質(zhì)量與水平，但是當(dāng)前部分高校的教務(wù)人員卻沒有相應(yīng)的教育管理人員應(yīng)有的素質(zhì)，無法有效地協(xié)調(diào)組織高校日常工作以及創(chuàng)新工作方法。更甚者，高校的教務(wù)人員不是通過合理招聘的優(yōu)秀人才，而是通過裙帶后其他關(guān)系走上了工作崗位，這就嚴(yán)重影響了高校的日常管理工作，也不利于教育人員的創(chuàng)新意識的樹立。

二、提高高校教育人員創(chuàng)新理念的辦法

1.樹立科學(xué)開放的管理理念

隨著教育體制改革的深化，高校應(yīng)樹立“人本思想”的管理理念，教務(wù)部門要不斷下放權(quán)利，并賦予院系更大的權(quán)利去管理本院的日常教學(xué)與管理工作。在開放的管理理念下，各利益相關(guān)者應(yīng)采取相互依賴、相互合作，形成有效的合理推動高校的教學(xué)管理職責(zé)。教務(wù)人員也要在開放的管理理念下，逐漸實現(xiàn)開放化的管理模式，深化認(rèn)識教務(wù)管理的重要性與意義，樹立起適合高校、學(xué)生協(xié)調(diào)健康發(fā)展的管理理念，為樹立創(chuàng)新工作理念營造良好的環(huán)境。

2.加強(qiáng)高校信息化建設(shè)

在當(dāng)前高校發(fā)展形勢下，教務(wù)人員不僅要負(fù)責(zé)高校日常的行政工作，還要完成相應(yīng)的學(xué)術(shù)管理職責(zé)。這就需要教務(wù)人員根據(jù)高校辦學(xué)宗旨與學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行相應(yīng)的理論與實踐研究，并承擔(dān)其教學(xué)質(zhì)量的管理與評價等工作任務(wù)。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，克服了人工管理的弊端，極大地提高了教務(wù)人員的工作效率和管理的規(guī)范化。信息化設(shè)備的投入使用，加強(qiáng)了高校各部門間交流與合作，全校師生能夠使用互聯(lián)網(wǎng)隨時查看相關(guān)的信息，并根據(jù)自身的需要做出相應(yīng)的安排。此外，教務(wù)管理服務(wù)平臺的構(gòu)建，使教育管理工作更加規(guī)范與合理，也極大地推動了教育管理工作的質(zhì)量與水平。

3.提高教務(wù)人員的素質(zhì)

提高教務(wù)人員的素質(zhì)，不僅是創(chuàng)新意識的發(fā)展要求，而且也是提高高校教務(wù)管理質(zhì)量的基礎(chǔ)，同時還是高校教育事業(yè)發(fā)展的重要推動了力量。因此，加強(qiáng)高校教務(wù)人員的職業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平就顯得尤為重要。從高校管理層面來看，要對教務(wù)人員實行各種形式的培訓(xùn)，如崗前培訓(xùn)、短期培訓(xùn)、合作交流以及專業(yè)技能培訓(xùn)等，提高教務(wù)人員的道德與業(yè)務(wù)水平，并提升其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度與處理應(yīng)急問題的能力。同時，還應(yīng)不斷鼓勵教務(wù)人員對自身工作進(jìn)行研究，并不斷創(chuàng)新完善管理機(jī)制，為高校教育教學(xué)工作的發(fā)展與完善奠定理論與實踐基礎(chǔ)。此外，高校教務(wù)人員還應(yīng)與學(xué)生保持良好的關(guān)系，時刻傾聽學(xué)生的意見與想法，在學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

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