在普通高中的教育中繪出師生間的七色彩虹

甲艷

摘要：師生關(guān)系不僅對教育教學活動的順利完成具有重要的作用，而且對教師和學生的人格發(fā)展和心理健康都有著重要的影響，因此建立良好的師生關(guān)系，對于師生雙方而言都具有重要的意義，筆者主要從語言藝術(shù)、行為藝術(shù)和生活藝術(shù)這三個方面入手，強調(diào)要不斷地跟學生溝通、交流，在學生中了樹立良好的形象，老師與學生融洽相處，來實現(xiàn)師生間的心靈溝通，在師生間繪出一道七色彩虹，從而進一步推動學生學習和管理的主動性、積極性和參與性。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；語言藝術(shù)；行為藝術(shù)；生活藝術(shù)

中圖分類號：G456 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）14-011-1

一、運用教師的語言藝術(shù)

作為教師來說，運用好語言藝術(shù)極為重要，一方面不斷地給自己充電，加強業(yè)務知識的能力，拓展知識面，運用科學的、精煉的、啟發(fā)性的、激勵性的、趣味性的語言上好每一堂課，在教學情境中實現(xiàn)師生間知識、情感、態(tài)度、價值觀等信息的教學交往；另一方面，在教學交往的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)師生間的人際溝通，建立良好的師生關(guān)系，這也是學校德育工作的一個重要組成部分。

在實現(xiàn)師生間的人際溝通上，無論是班主任還是任課老師，都要善于用平等、民主、尊重的言語跟學生溝通、交流。首先，作為班主任，對班里每位學生的思想、言行、作業(yè)和成績時刻要有個清晰的了解，定期不定期地對學生進行關(guān)注和教育，培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作、民主、積極向上的班集體主人翁精神，形成關(guān)心他人、熱愛學校、學會感恩、勤奮好學、吃苦耐勞的科學人生觀意識。比如可以通過開展各種主題班會，以調(diào)查、合作、討論、比賽的方式加強這些意識和精神的培養(yǎng)，也可以通過個別交流的形式來加強培養(yǎng)，這也是師生之間交流溝通的最直接的形式，當然對班主任語言藝術(shù)的要求也將隨著學生知識能力的提高也在不斷地提高；其次，作為任課教師，與學生的溝通交流，除了在課堂的教學交往之外，也注重于與學生的個別溝通交流，誠然，語言藝術(shù)的要求和班主任是一致的。都要善于抓住每個學生的心理特征、個性差異，用平等、溫和和耐心的言語打開學生的每一扇心門。

二、注重教師的行為藝術(shù)

教師的行為直接影響到學生的情緒和態(tài)度，甚至起到模范帶頭作用。“為人師表”這個詞歷來成為教師道德行為的一個標準，對學生起著潛移默化的作用。所以在對學生進行教育教學的時候，我們應該多注重教師的行為藝術(shù)。特別是到了高中階段的學生，對各種現(xiàn)象都已有了一定的評價，為此我通過無記名建議的形式，讓學生每人寫出自己心中喜歡的老師的形象，結(jié)果多數(shù)學生都寫：①喜歡與他們多溝通交流的老師；②經(jīng)常跟他們一起參加活動的老師；③性格開朗健談的民主化老師；④不土氣，相對時尚，甚至有點酷的老師。

鑒于學生的建議，我作了多次反思，反思自己，反思身邊的老師，我們到底做到了多少。因此，在我們與學生溝通交流談心之余，要盡量參與學生的活動。

三、強調(diào)教師的生活藝術(shù)

首先，讓學生感到校園環(huán)境的美好。校園環(huán)境一方面要我們?nèi)?chuàng)造，另一方面要求我們?nèi)ゾS護。最簡單的一個例子，教室、過道走廊或操場等公共場地，有一張廢紙，我們就應該撿起來放進垃圾桶，給學生起到示范的作用，使學生意識到環(huán)境保護的重要性，給學生樹立美好的形象，讓學生愿意親近我們，并促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

其次，對學生生活給予關(guān)注。學習和生活、工作和生活都是相輔相成的，我們協(xié)調(diào)好工作和生活的同時，也要時刻關(guān)注著學生的學習和生活，對于學生的生活，班主任關(guān)注的要更多些，而作為任課教師，在上課的同時也要多關(guān)注，比如象學生的飲食、服飾、發(fā)型、精神面貌，特別是生病的學生，我們要關(guān)心到位，必要的時候，甚至也要給予一定的照顧，人非草木，學生也很容易動情，相信以我們的真情肯定能換取學生的真誠，我們自然也就成了學生信任的人。

再次，多組織學生開展一些主題班會活動。主題班會除了圍繞成績展開，可以圍繞班風、學風、校風展開，可以圍繞時事新聞、國家大事、歷史典故展開，可以圍繞生活、習慣、情感展開。比如在涉及到情感主題班會時，可以圍繞感恩父母、感恩老師和感恩社會而進行，學生是最容易動情的，班主任參加是無可厚非的，假如任課教師也積極參加的話，師生之間的情感必然會進一步升華，即使曾經(jīng)和老師有點摩擦的學生，也會意識到自己的不足，促使學生優(yōu)良品德態(tài)度的形成。

最后，以適度的亮麗、時尚的形象現(xiàn)身于課堂。學生的學習是緊張的，往往也會很疲憊，假如老師經(jīng)常以一種灰暗、無神、土氣的形象站在講臺，會讓學生容易產(chǎn)生審美疲勞，長期以往，學生必然會對該老師產(chǎn)生一種倦怠的心理，從而導致對該門課的一種厭倦。根據(jù)對學生的調(diào)查，幾乎百分之一百的學生都喜歡漂亮、精神或帥氣的老師，這也是學生愛美的一種心理信號。所以，我們要經(jīng)常適度地整衣冠、整形象、整精神，讓學生感到每天都是那么地充滿希望和美麗，老師在他們心里也是那么地美麗和帥氣。

只有讓學生體會到生活的美好，才能促進健康的心理的培養(yǎng)，才能充分實現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我調(diào)控，與老師建立親密的師生關(guān)系，積極參與學習和管理。endprint