芬蘭素質(zhì)教育三部曲

高奕楠　王欣

芬蘭優(yōu)質(zhì)的教育體系享譽(yù)世界，其優(yōu)勢(shì)在于不論學(xué)生來自什么社會(huì)背景，皆享有平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而且芬蘭學(xué)校的教師隊(duì)伍十分強(qiáng)大，也是教育質(zhì)量的重要保障。芬蘭駐華大使古澤森介紹說，“芬蘭教師都具備大學(xué)及以上文憑和教師資格證書，并且接受過系統(tǒng)的培訓(xùn)?！?/p>

教什么，教師定

“有一點(diǎn)與其他歐洲的學(xué)校教師不同，”古澤森大使表示，芬蘭的教師只允許授課，并專注于此，盡力做到最好。“在芬蘭，教師是非常受尊重的職業(yè)，并且有很高的社會(huì)地位，比成為政要都厲害。”

“教師在授課材料的選擇上都有很大的自由度，每個(gè)學(xué)校，每個(gè)教師上課所用的教材都不盡相同，然而，從教學(xué)效果上看，差別比世界上其他很多國(guó)家都要小，”古澤森大使介紹說，“正因如此，我們的教師在平日里都會(huì)不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，更新知識(shí)儲(chǔ)備?！?/p>

放學(xué)早，作業(yè)少

“芬蘭的學(xué)校下午很早就放學(xué)了，學(xué)生們回家之后，也沒有什么作業(yè)要寫，但是學(xué)生有責(zé)任在課后開展自學(xué)。”古澤森大使說，雖然沒有繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但是學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生們，在課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)和提高了學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)，“芬蘭教育體系的一大秘密就是——放學(xué)早，功夫用在課下?！?/p>

值得一提的是，芬蘭教育正在做一個(gè)有趣的嘗試，古澤森大使介紹說，目前芬蘭大學(xué)正試驗(yàn)性地把工科、商科和文科的學(xué)生們聚集在一起，讓他們通過不同項(xiàng)目中的彼此交流、學(xué)習(xí)，共同完成一些任務(wù)。在這個(gè)過程中，能碰撞出很多創(chuàng)意的火花。

上大學(xué)，門檻高

古澤森大使還提到，近年來，越來越多的優(yōu)秀的中國(guó)學(xué)生赴芬蘭深造，芬蘭的高等院校十分歡迎來自中國(guó)的留學(xué)生，并希望能吸引到更多。因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平很高，并且中國(guó)是世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一個(gè)巨大的驅(qū)動(dòng)力，所以芬蘭大學(xué)很希望能以此推進(jìn)和中國(guó)更多的合作，并進(jìn)一步完善和提高芬蘭高等教育。

然而，考入大學(xué)并不是一件容易的事情。芬蘭駐華使館網(wǎng)站上的數(shù)據(jù)顯示，芬蘭有17所大學(xué)和27所應(yīng)用科技大學(xué)。應(yīng)用科技大學(xué)旨在培養(yǎng)高水平專業(yè)技能人才，而大學(xué)則更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型人才。在2011年，共有6.6萬(wàn)人申請(qǐng)大學(xué)，最后卻只錄取了1.7萬(wàn)人。對(duì)于應(yīng)用大學(xué)來說，共7萬(wàn)名申請(qǐng)者中有約2.2萬(wàn)人最后成功通過考試。

（來源：人民網(wǎng)）endprint