“領(lǐng)養(yǎng)”個(gè)人不容易

這件事發(fā)生在上學(xué)期，張老師教我們數(shù)學(xué)，他特別想把后十五名同學(xué)成績提高，什么法子都用了，同學(xué)們的成績還是提不起來。那天上課，張老師說：“我決定讓前十五名的同學(xué)‘領(lǐng)養(yǎng)后十五名同學(xué)?！蔽摇邦I(lǐng)養(yǎng)”了馬文靜。

張老師說可以出題讓對方做，被領(lǐng)養(yǎng)人必須聽領(lǐng)養(yǎng)人的話。第一天，我正要出題，馬文靜跑過來說：“張海松，你在這個(gè)小本上出題吧！”我接過小本子出題。有一道題她做錯了，我給她講，講完后她改錯，隔一節(jié)課我蓋上答案，讓她給我講。下午，我把數(shù)變了一下，又讓她做，她做對了。

第二天，我把題量加多了，題的難度提高了。馬文靜高興地接過本子?？伤豢搭}有點(diǎn)難，臉就拉下來，大聲叫道：“張海松，這么難的題你也讓我做，人家左佳依出的題多簡單，你太狠心了！”

“你也不看看題就說難！”她埋下頭，按照我說的“三部曲”開始寫。三十分鐘后，她垂頭喪氣地走過來：“張老師，給我講講吧?！蔽腋嬖V了她過程，她去寫，寫完后給我看，好了，我徹底發(fā)現(xiàn)她對第二、第三單元的東西不熟，我就讓她把重點(diǎn)抄一遍。

她就是不抄，我扭身去告訴張老師。我剛走，她就開始抄，我其實(shí)早知道她怕我告訴老師，我就假裝去告。我覺得我管她太嚴(yán)了，但是多做一些題對她是有好處的！

期末，她的成績從六七十分提高到了八十七分。真心說，領(lǐng)養(yǎng)個(gè)人不容易呀！endprint