黃石市小學(xué)武術(shù)操開展現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對策研究

劉世海，劉勁松，劉歐美

(湖北師范學(xué)院 體育學(xué)院， 湖北 黃石 435002)

黃石市小學(xué)武術(shù)操開展現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對策研究

劉世海，劉勁松，劉歐美

(湖北師范學(xué)院 體育學(xué)院， 湖北 黃石 435002)

以湖北省黃石市23所小學(xué)武術(shù)操的開展現(xiàn)狀為對象，發(fā)現(xiàn)如下問題：1、武術(shù)操課時偏少、音樂節(jié)奏偏快和教學(xué)形式有缺欠；2、部分學(xué)校對武術(shù)操缺乏統(tǒng)一的教學(xué)評價體系；3、武術(shù)操師資力量短缺，專業(yè)性不強；4、家長對武術(shù)操認(rèn)識存在誤區(qū)。茲提出如下對策：一、加強武術(shù)操政策扶持力度，健全監(jiān)管及評價體系；二、制定嚴(yán)格的武術(shù)教學(xué)計劃，合理的分配武術(shù)操課時；三、學(xué)校促進(jìn)武術(shù)師資的培訓(xùn)，甚至引進(jìn)武術(shù)專業(yè)人才；四、加強武術(shù)文化傳播，利用多種形式推廣。

黃石市；小學(xué)；武術(shù)操；開展現(xiàn)狀

0 研究對象

本研究以湖北省黃石市不同區(qū)域的23所小學(xué)為研究對象，其中黃石港區(qū)小學(xué)8所，學(xué)生313人，教師19人；開發(fā)區(qū)小學(xué)6所，學(xué)生235人，教師14人；西塞山區(qū)小學(xué)4所，學(xué)生168人，教師7人；下陸區(qū)小學(xué)3所，學(xué)生132人，教師5人；大冶市和陽新縣小學(xué)2所，學(xué)生88人，教師3人；隨機(jī)調(diào)查學(xué)生家長300名。

1 研究方法

1.1實地考察法

本人自2004年以來，一直在湖北師范學(xué)院擔(dān)任武術(shù)專選及武術(shù)公體課教師，同時在黃石市5所小學(xué)擔(dān)任武術(shù)指導(dǎo)老師。在此期間，本人已經(jīng)根據(jù)本論文的研究需要，對湖北省黃石市多個小學(xué)武術(shù)操開展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計，為后期對黃石市小學(xué)武術(shù)操開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究積累了大量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和第一手資料。

1.2問卷調(diào)查法

本研究共調(diào)查了黃石市23所小學(xué)的體育教師、學(xué)生和家長，在體育教師隊伍中設(shè)計調(diào)查問卷并發(fā)放調(diào)查問卷48份，回收46份，回收率95.8%；學(xué)生調(diào)查問卷936份，回收876份，回收率93.6%；學(xué)生家長調(diào)查問卷300份，回收292份，回收率97.3%.

1.3訪談法

筆者對黃石市23所小學(xué)進(jìn)行了實地調(diào)研,翻閱了多數(shù)學(xué)?！扼w育教學(xué)大綱》并整合了與武術(shù)操教學(xué)相關(guān)的教學(xué)材料和文件；同時對影響黃石市小學(xué)武術(shù)操開展的相關(guān)問題與體育教師、學(xué)生和家長進(jìn)行了面對面的訪談，并做了詳細(xì)記錄，為本研究所發(fā)現(xiàn)的問題和解決問題拓展了思路。

表1 問卷發(fā)放學(xué)校一覽表

表2 調(diào)查問卷發(fā)放情況統(tǒng)計表

2 調(diào)查與分析

2.1現(xiàn)狀調(diào)查

在黃石市參與調(diào)查的23所小學(xué)中，已經(jīng)開設(shè)武術(shù)操的學(xué)校有16所，占69.6%，通過筆者對黃石市各個小學(xué)分布的區(qū)域來看，這16所小學(xué)的地理位置都處于市區(qū)或靠近市區(qū)，教學(xué)質(zhì)量相對好點的學(xué)校有9所，有7所學(xué)校教師完全是邊學(xué)邊教地開展武術(shù)操教學(xué)，當(dāng)然以上16所學(xué)校都接收過當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T對武術(shù)操的推廣正式文件，雖然每天都在課間操中練習(xí)，同學(xué)們的練習(xí)興趣也很高，但整個學(xué)校和教育主管部門從未組織武術(shù)操的比賽；偶爾開設(shè)武術(shù)操的5所學(xué)校，占21.7%比例。從未開設(shè)武術(shù)操的2所學(xué)校，占8.7%.其主要原因是體育老師配備不足所導(dǎo)致。

2.2授課情況

黃石市23所小學(xué)中有9所學(xué)校采用單一授課形式，占39.1%的小學(xué)武術(shù)操教師都專門培訓(xùn)過，專門負(fù)責(zé)自己所在的學(xué)校全體學(xué)生的教學(xué)；有14所學(xué)校采用復(fù)合型授課形式，占60.9%.這也是多數(shù)學(xué)校所面臨的困境，原因是體育教師短缺、沒有武術(shù)專業(yè)教師，就形成了一個老師同時帶多個班級和多個體育項目，有的體育老師甚至跨專業(yè)帶語文或數(shù)學(xué)課。

2.3興趣取向調(diào)查

在參與調(diào)查的黃石市876名小學(xué)生中，非常喜歡武術(shù)操的有358人，占總?cè)藬?shù)的40.7%；比較喜歡武術(shù)操的有227人，占總?cè)藬?shù)的25.9%；對武術(shù)操喜愛程度一般的有108人，占12.3%；不喜歡武術(shù)操的有60人，占6.8%.由此可見，大部分小學(xué)生還是喜愛武術(shù)操的，對武術(shù)操有比較濃厚的興趣。

表3 對武術(shù)認(rèn)知途徑統(tǒng)計

在參與調(diào)查的876名小學(xué)生中，通過影視網(wǎng)絡(luò)了解武術(shù)的有522人，占59.5%；通過武俠小說了解武術(shù)的有180人，占20.5%；通過學(xué)校體育教育了解武術(shù)的有94人，占10.7%。通過現(xiàn)場觀看武術(shù)比賽和表演的有80人占9.1%，可見大部分小學(xué)生都是通過體育課堂之外的途徑來認(rèn)知武術(shù)，通過學(xué)校體育教育和行政部門主辦的比賽和民間表演了解武術(shù)的比較少。

寓言故事淺顯，道理深刻，它是“穿著外衣的真理”(俄國寓言作家陀羅雪維夫語)，這個“外衣”就是故事，“真理”就是蘊涵在故事中的道理和生活經(jīng)驗，為了讓一些生活經(jīng)驗和道理能讓人明白，寓言常借用生活中常見的情境和情節(jié)，用講故事和談話的風(fēng)格娓娓道來，故事淺顯，但道理深刻。

表4 教師年齡情況調(diào)查

表5 教師學(xué)歷及專業(yè)情況調(diào)查

46名小學(xué)校體育教師中，年齡偏于年輕，大部分學(xué)校體育教師均有本科學(xué)歷。但是教齡較短，加之武術(shù)專業(yè)畢業(yè)的教師非常少，只有3人，占被調(diào)查46名體育教師的6.5%，而且多數(shù)學(xué)校沒有利用好青年教師的年齡優(yōu)勢，也沒有對青年體育教師進(jìn)行專門的培訓(xùn)(見表4、5).

2.4教師對武術(shù)操課時比例看法調(diào)查

在參與調(diào)查的46名黃石市小學(xué)體育教師中，有69.6%體育教師覺得武術(shù)操課時偏少，武術(shù)操課時在整個體育課教學(xué)比例中只有0.1%，普遍認(rèn)為武術(shù)操要得到很好的普及與發(fā)展，課時必須大量增加，只有12.3%體育教師覺得武術(shù)操課時應(yīng)該減少。

2.5體育教師對武術(shù)操的看法

對46名黃石市小學(xué)體育教師的調(diào)查中得知，有19.5%的體育教師覺得武術(shù)操動作偏難，其原因是他們本身從來沒有從事過武術(shù)項目教學(xué)，對武術(shù)動作的招式非常生疏。有34.7%的體育教師認(rèn)為武術(shù)操音樂節(jié)奏較快，在教學(xué)過程中總是出現(xiàn)學(xué)生做動作跟不上音樂節(jié)奏，有41.3%的體育教師認(rèn)為教師本身不專業(yè)，對武術(shù)操教學(xué)是很有影響，除了動作生疏、對武術(shù)操動作的韻律也沒有很好的理解，更談不上武術(shù)文化。

2.6家長對武術(shù)操的認(rèn)識

2.7家長的學(xué)歷和對待孩子練習(xí)武術(shù)操的態(tài)度調(diào)查

292名小學(xué)生家長中，本科學(xué)歷以上的學(xué)生家長只占22.2%，他們對于國家體育總局和教育部推廣武術(shù)和武術(shù)操的這一舉動非常贊成，同時非常支持自己的孩子學(xué)習(xí)武術(shù)和武術(shù)操，也希望學(xué)校能夠引進(jìn)專業(yè)武術(shù)教師來授課。有67.3%的學(xué)生家長雖然學(xué)歷不是很高，還是有部分家長在尊重孩子自身選擇的基礎(chǔ)上默認(rèn)支持，但支持的前提條件是主課學(xué)習(xí)成績必須在85分以上才可以學(xué)習(xí)，否則就持反對態(tài)度，對于繼承和弘揚民族傳統(tǒng)文化這一責(zé)任是與他的孩子無關(guān)，更談不上支持武術(shù)在小學(xué)的推廣和發(fā)展。

2.8不支持孩子練習(xí)武術(shù)操原因調(diào)查

不支持孩子練習(xí)武術(shù)操的179名占小學(xué)生家長中，有43.1%的學(xué)生家長認(rèn)為自己小時候調(diào)皮沒有好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在擔(dān)心自己的孩子因為學(xué)習(xí)武術(shù)操或其它活動耽誤孩子的學(xué)習(xí)成績；有46.9%的學(xué)生家長認(rèn)為，小孩本身活潑好動，不能安靜的學(xué)習(xí)，擔(dān)心練習(xí)武術(shù)以后會得多動癥，或擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)武術(shù)后容易打架斗毆，對于家長和班主任老師的管教增加了負(fù)擔(dān)；有6.1%的學(xué)生家長認(rèn)為練武術(shù)會影響身高，不利于孩子的身體成長；另外3.9%的學(xué)生家長不支持小孩學(xué)習(xí)武術(shù)操的理由有很多，比如，孩子是殘疾人，或身患疾病等原因。

3 存在問題和對策

武術(shù)操課時偏少、音樂節(jié)奏偏快和教學(xué)形式有缺欠，部分學(xué)校對武術(shù)操缺乏統(tǒng)一的教學(xué)評價體系， 武術(shù)操師資力量短缺，專業(yè)性不強， 家長對武術(shù)操認(rèn)識存在誤區(qū)。

加強武術(shù)操政策扶持力度，健全監(jiān)管及評價體系；制定嚴(yán)格的武術(shù)教學(xué)計劃，合理的分配武術(shù)操課時；學(xué)校促進(jìn)武術(shù)師資的培訓(xùn)，甚至引進(jìn)武術(shù)專業(yè)人才；加強武術(shù)文化傳播，利用多種形式推廣；普及推廣段位制，充分利用競賽推廣武術(shù)和武術(shù)操。

[1]沈云峰.長春市小學(xué)武術(shù)教育普及現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J].山東體育科技，2008，(3)：38～42.

[2]翟少紅.試論中小學(xué)武術(shù)教育改革的出路——從課程、教材、教師、學(xué)生角度進(jìn)行探討[J].中國體育科技，2005，(6)：66～69.

[3]苗志良.崇尚武德與精神文明建設(shè)[J].體育文化導(dǎo)刊，2003，(5)：36～39.

[4]辜 偉，王亞慧.峨眉山市各小學(xué)峨眉武術(shù)操推廣的現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對策研究[J].讀與寫(教育教學(xué)刊)，2010，7(10)：66～67.

[5]王建華，王曉東.我國中小學(xué)武術(shù)教材的建設(shè)與改革的研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2003，(3)：81～85.

[6]劉世海.兒童韻律武術(shù)操的創(chuàng)編及教學(xué)效果分析[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版)，2007，(3)：104～107.

2014—03—13

武漢城市圈地方中小學(xué)體育課程武術(shù)內(nèi)容開展現(xiàn)狀調(diào)查現(xiàn)狀調(diào)查研究(WSH2013Q008)

劉世海(1981— )，男，陜西榆林人，講師.

G215

A

1009-2714(2014)03- 0035- 04

10.3969/j.issn.1009-2714.2014.03.009