競技體育后備人才培養(yǎng)多元化創(chuàng)新模式研究

李建國 ， 林德華

(1．佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 佛山 528137；2.廣州體育學(xué)院，廣東 廣州 510500)

競技體育后備人才培養(yǎng)多元化創(chuàng)新模式研究

李建國1， 林德華2

(1．佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 佛山 528137；2.廣州體育學(xué)院，廣東 廣州 510500)

以文獻(xiàn)資料和系統(tǒng)分析為基本方法，對社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境下舉國體制與競技體育后備人才培養(yǎng)多元化創(chuàng)新模式問題進行了研究，結(jié)果表明：舉國體制是符合我國國情的競技體育發(fā)展模式，在政府主導(dǎo)下，調(diào)整發(fā)展競技體育的政策思路，逐步完成國家體育事業(yè)的整體轉(zhuǎn)型。以投資和管理主體的多元化實現(xiàn)競技體育后備人才培養(yǎng)多元化創(chuàng)新是我國競技體育保持可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

競技體育；后備人才；多元化；創(chuàng)新；模式

在我國由體育大國向體育強國邁進的過程中，競技體育的意義與作用不可低估，而競技體育的可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展需要完善的人才培養(yǎng)模式作支撐。在體育體制改革向深層次推進的歷史進程中，單純的依靠政府辦競技體育以及培養(yǎng)競技體育后備人才的方式已經(jīng)不能滿足我國體育事業(yè)發(fā)展的需求。競技體育后備人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新是競技體育社會化和市場化的必然要求，是公有制與市場經(jīng)濟相結(jié)合培養(yǎng)后備人才的有效途徑，是競技體育后備人才培養(yǎng)模式改革的方向。對我國競技體育后備人才多元化培養(yǎng)模式進行理論探討，具有明顯的理論與實踐意義。

1 競技體育后備人才多元化培養(yǎng)模式的社會背景

1.1 北京奧運會后中國競技體育面臨新的起點

隨著改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)不斷推進，中國競技體育水平也不斷提高。北京奧運會上中國獲得51枚金牌，100枚獎牌的歷史最好成績，邁向了金牌榜之首，也標(biāo)志著中國競技體育事業(yè)攀上了一個新的頂峰，同時也開啟了一個新的起點。北京奧運會的閉幕意味著中國體育正式步入由體育大國向體育強國轉(zhuǎn)變的全面發(fā)展道路。競技體育是體育事業(yè)的重要組成部分，是指以體育競賽為主要特征，以培養(yǎng)優(yōu)秀魂運動選手、生產(chǎn)優(yōu)異的運動成績、奪取比賽優(yōu)勝為主要目標(biāo)的社會活動。[1]體育強國目標(biāo)的實現(xiàn)離不開競技體育的全面發(fā)展。當(dāng)前世界各主要體育強國之間的競爭不僅僅是競技體育的競爭，更是競技體育后備人才的競爭。競技體育后備人才作為體育事業(yè)發(fā)展過程中的特殊群體，是我國競技體育的可持續(xù)發(fā)展最根本、最有效的動力。北京奧運會后我國體育事業(yè)站在了新的歷史起點上，這對競技體育后備人才培養(yǎng)提出了更高要求。

1.2 舉國體制下的競技體育后備人才培養(yǎng)模式面臨新的挑戰(zhàn)

競技體育舉國體制后備人才培養(yǎng)體系主要是指在我國運動訓(xùn)練體系中起基礎(chǔ)性作用的并為實現(xiàn)奧運爭光目標(biāo)的運動訓(xùn)練體系和網(wǎng)絡(luò)，即各類體育運動學(xué)校、競技體育學(xué)校、各級少兒體校和業(yè)余體育運動學(xué)校。[2]然而，“舉國體制”是我國在投入與需求矛盾十分尖銳的情況下，為實現(xiàn)趕超而選擇的競技體育發(fā)展模式。當(dāng)我國政治、經(jīng)濟、文化等社會環(huán)境發(fā)生了根本變化的時候，此時舉國體制下競技體育后備人才培養(yǎng)模式暴露出一系列問題，也面臨著新的挑戰(zhàn)。一些項目的發(fā)展基礎(chǔ)比較薄弱。以傳統(tǒng)的“三級網(wǎng)”為基礎(chǔ)的訓(xùn)練體系，成材率較低，很多基層人才培養(yǎng)粗放，在低水平上重復(fù)，造成資源浪費。優(yōu)勢項目上，人才浪費；而弱勢項目，則資源不足。此外，由于人才培養(yǎng)模式單一，運動員退役后就業(yè)難的問題十分突出。由于退役后前景不好，許多家庭不愿意送孩子練體育，成為后備人才缺乏的原因之一。只有不斷豐富舉國體制的內(nèi)涵，充分利用社會資源，形成多元化的后備人才培養(yǎng)格局，才有可能突破目前的困境。

1.3 綜合國力的增強和政策思路的調(diào)整使競技體育后備人才培養(yǎng)模式的多元化成為可能

社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善，不僅加快了我國經(jīng)濟建設(shè)和步伐,促進了體育產(chǎn)業(yè)的興起與發(fā)展，也為競技體育的發(fā)展增添了活力。中國國家統(tǒng)計局2012年1月17日發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2011年全國國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)471564億元，比上年增長9.2%。固定資產(chǎn)投資保持較快增長，投資結(jié)構(gòu)繼續(xù)改善。[3]以上數(shù)據(jù)可以看出，我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展取得了世界矚目的成就，人均收入不斷提高，2011年城鎮(zhèn)居民人均總收入23979元人民幣；人均可支配收入中位數(shù)為19118元，比上年增加2279元，增長13.5%。我國已經(jīng)進入中等收入國家行列。在此大背景下，國家適時調(diào)整了發(fā)展競技體育的政策思路，鼓勵社會、企業(yè)和個人支持競技體育后備人才培養(yǎng)，建立健全以政府投入為主、多渠道籌集經(jīng)費的投入保障制度。鼓勵和支持社會力量參與青少年體育發(fā)展，完善政策措施，規(guī)范準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和條件資質(zhì)，積極探索多元化競技體育后備人才培養(yǎng)、交流、輸送機制。[4]綜合以上因素，可以說明市場經(jīng)濟體制的完善為競技體育后備人才多元化培養(yǎng)模式奠定了基礎(chǔ)。

1.4 職業(yè)體育的興起為競技體育后備人才培養(yǎng)模式多元化提供了強有力支撐

競技體育的職業(yè)化可以收到多種經(jīng)濟與社會效益，并為競技體育后備人才培養(yǎng)多元化提供強有力支撐。20世紀(jì)90年代中國體育的社會化和職業(yè)化傾向初露端倪，隨之而來的是體育產(chǎn)業(yè)異軍突起，有眼光的企業(yè)家紛紛進入體育產(chǎn)業(yè)市場。以足球、籃球為代表的一批集體球類運動項目開始了職業(yè)化的改革試點，迄今為止，我國職業(yè)體育的發(fā)展已積累了十多年的經(jīng)驗，經(jīng)歷了萌芽期、動蕩期，如今正逐漸走向成熟和理性的階段。目前，我國競技體育后備人才培養(yǎng)模式已呈現(xiàn)多元化的趨勢，在市場經(jīng)濟發(fā)達(dá)的我國東部和沿海地區(qū)，利用多種力量投資競技體育后備人才培養(yǎng)，投資主體多元化，投資形式多樣化；按需辦學(xué)，培養(yǎng)主體多元化，培養(yǎng)形式多樣化；注重文化教育，發(fā)揮體育特色，主動進行體教結(jié)合；實用為主，講求效益，充分利用并發(fā)揮人力資源優(yōu)勢，由點到面輻射發(fā)展；通過建立多種培養(yǎng)形式的競技體育后備人才培養(yǎng)體制來促進區(qū)域體育迅速發(fā)展已收到初步成效[4]。

2 競技體育后備人才多元化培養(yǎng)的原則

2.1 資源互補原則

競技體育后備人才多元化培養(yǎng)模式由于投入主體多元化，將會打破原有競技體育后備人才培養(yǎng)領(lǐng)域體育資源單一存在的局面，體育資源與其他資源的隔膜將被消除，隨著教育、企業(yè)、個人、社會團體等多元資源進入競技體育后備人才培養(yǎng)領(lǐng)域，如何充分挖掘各類資源的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享互補也將成為多元化培養(yǎng)模式的首要原則。

2.2 循序漸進原則

競技體育后備人才多元化培養(yǎng)模式不是全國范圍內(nèi)各個項目后備人才培養(yǎng)模式都一步到位，而是循序漸進的過程。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和發(fā)展，政府、企業(yè)、社會團體和個人共同參與競技體育的良好局面已初步形式，但是由于我國經(jīng)濟社會發(fā)展區(qū)域不平衡情況存在，而且競技體育后備人才市場仍處于初級發(fā)展階段，因此不能盲目的對全國的競技體育后備人才培養(yǎng)都實施多元化培養(yǎng)模式。競技體育后備人才多元化培養(yǎng)需要依托良好的市場經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境，只有條件成熟的區(qū)域，才能率先有步驟的進行多元化模式培養(yǎng)嘗試，而其他區(qū)域必須采用循序漸進，不能盲目跟進。

2.3 以人為本原則

競技體育后備人才多元化培養(yǎng)就是從以人為本的觀念出發(fā)，尊重體育后備人才的合理需求，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律和運動項目基礎(chǔ)訓(xùn)練規(guī)律，堅持“以人為本”的原則，切實保障運動員的文化教育，在培養(yǎng)過程中通過采用文化為根、體育為本、和諧發(fā)展的理念，全面提高運動員的道德素養(yǎng)、文化修養(yǎng)、體育技能，為每一個運動員的終身發(fā)展服務(wù)。

2.4 利益整合原則

競技體育后備人才培養(yǎng)投入多元化后，首先要解決的問題就是如何調(diào)動各資源主體的積極性。如果處理不好不同主體的利益關(guān)系，就會直接影響到企業(yè)、社會團體、個人等主體投入競技體育后備人才培養(yǎng)的積極性，也會造成競技體育目標(biāo)的無法實現(xiàn)。[5]不同利益群體的形成，產(chǎn)生了多元的利益訴求。因此，競技體育后備人才多元化培養(yǎng)模式成功與否的關(guān)鍵就在于在政府主導(dǎo)下，建立一種有利于各方的利益整合機制。

3 競技體育后備人才多元化培養(yǎng)模式的路徑選擇與模型構(gòu)建

3.1 競技體育后備人才多元化培養(yǎng)模式的路徑選擇

競技體育后備人才多元化培養(yǎng)模式創(chuàng)新作為一項系統(tǒng)工程，既是豐富舉國體制內(nèi)涵的重要舉措，也是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和體育事業(yè)的要求。但競技體育后備人才多元化培養(yǎng)模式的創(chuàng)新不是對舉國體制的顛覆、也不是甩包袱，而是著眼于創(chuàng)新舉國體制和競技體育后備培養(yǎng)的運行機制，整合、優(yōu)化資源配置，增強競技體育后備人才培養(yǎng)的生機與活力。

根據(jù)我國經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，考慮到競技體育后備人才培養(yǎng)的地域特征和體育項目市場化程度等因素，競技體育后備人才多元化創(chuàng)新模式將遵循競技體育后備人才培養(yǎng)的自身規(guī)律，建立起政府主導(dǎo)、政府與社會全方位監(jiān)督、多元化投入培養(yǎng)體系。具體推進路徑可分為三個階段，即第一階段為競技體育后備人才多元化培養(yǎng)初級階段，建立政府主導(dǎo)下政府、體育部門、教育部門、個人共同投入體育后備人才培養(yǎng)的多元化初級模式；第二階段為競技體育后備人才多元化培養(yǎng)模式發(fā)展階段，在第一階段的基礎(chǔ)下拓寬投資主體來源，加強企業(yè)、社會團體等社會多元資源對后備人才培養(yǎng)的投入力度；第三階段為競技體育后備人才多元化模式成熟階段，按照各投資主體的投入比例進行股份制改造。具體見圖1。

3.2.1 投資主體多元化模型

長期以來，舉國體制下的競技體育后備人才培養(yǎng)模式由于在特殊的歷史條件下，是由政府通過行政手段發(fā)展起來的，它適應(yīng)了一定時期的經(jīng)濟社會發(fā)展要求，是一種完全依靠國家投入的培養(yǎng)模式。在社會轉(zhuǎn)型市場化程度不斷提高的社會背景下，完全依靠國家投入的后備人才培養(yǎng)模式受到越來越多的質(zhì)疑和批評。在市場經(jīng)濟中，投資活動主要是一種市場行為，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和體育改革的深入，依靠多元力量辦體育，推行多元化的體育發(fā)展模式，已逐漸成為我國體育事業(yè)未來的發(fā)展方向。與此同時，隨著國家公有制經(jīng)濟為主體多種所有制經(jīng)濟成分并存的經(jīng)濟體制的確立，作為社會子系統(tǒng)的體育領(lǐng)域，決定了其投資主體的多元化也將成為可能。在這一趨勢影響下，由國家一元投資主體辦體育的局面將被打破。[6]競技體育后備人才多元化培養(yǎng)模式首先是體現(xiàn)在投資主體的多元化，多元化模式將根據(jù)市場經(jīng)濟的成熟狀況和運動項目的市場需求程度，在各級政府的支持下，充分吸收競技體育后備人才的社會資源，不斷拓寬對后備人才培養(yǎng)投入渠道，形成政府、學(xué)校、企業(yè)、社會團體、個人共同對競技體育后備人才培養(yǎng)投入的良好局面。

3.2.2 管理主體多元化模型

在傳統(tǒng)的公共管理理論看來，由于公共產(chǎn)品和公共服務(wù)所具有的非競爭性和非排它性，這類產(chǎn)品和服務(wù)的供應(yīng)只能靠政府來提供。在計劃經(jīng)濟體制下，競技體育后備人才培養(yǎng)被看成是事業(yè)性的，沒有充分認(rèn)識到其產(chǎn)業(yè)價值，再加上社會經(jīng)濟發(fā)展水平的制約，社會不具備承擔(dān)競技體育后備人才培養(yǎng)的條件，因此政府扮演了一個全能的角色，充當(dāng)競技體育后備人才管理的唯一主體。然而隨著我國由計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變，以及體育管理體制改革的不斷深化和經(jīng)濟社會發(fā)展水平不斷提高，計劃經(jīng)濟體制下競技體育后備人才培養(yǎng)單一的管理主體的格局將被打破，越來越多的企業(yè)、學(xué)校、社會團體、個人參與競技體育后備人才培養(yǎng)的過程，后備人才培養(yǎng)資源配置的主體將出現(xiàn)多元化的趨勢。后備人才培養(yǎng)參與主體的多元化，必然會形成利益主體的多元化，每一個參加競技體育后備人才培養(yǎng)的主體都將追求各自利益的最大化，而利益的實現(xiàn)將體現(xiàn)在對可控資源的權(quán)限及投入程度。因此，此時再將政府作為競技體育后備人才培養(yǎng)唯一的管理主體已不適應(yīng)市場經(jīng)濟時代的發(fā)展要求，而多元化的管理主體將成為新的社會條件下競技體育后備人才培養(yǎng)的必然選擇。

競技體育后備人才多元化培養(yǎng)模式并不是對政府管理的排斥，而是強調(diào)政府主導(dǎo)下的多元化管理。由于后備人才培養(yǎng)過程中投入主體的多元化，各主體對利益的追求與競技體育后備人才培養(yǎng)的特殊使命將形成新的矛盾，為了處理好各利益主體的關(guān)系，就必然在一個強有力的主體加以合理的調(diào)控，在中國特殊的國情下，只有政府才能做到平衡各利益主體的職能。因此，競技體育后備人才培養(yǎng)多元化管理主體是指在政府主導(dǎo)條件下的管理主體的多元化。

3.2.3 培養(yǎng)形式多元化模型

個性是人產(chǎn)生創(chuàng)造力的前提，個性的多樣化，自主性和創(chuàng)造精神，甚至是愛好挑戰(zhàn)，這一切都是進行創(chuàng)造和革新的保證。沒有個性，就沒有創(chuàng)造力。以人的個性發(fā)展為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式是適應(yīng)人才培養(yǎng)模式發(fā)展趨勢的，不能體現(xiàn)個性特征的人才培養(yǎng)模式是沒有生命力的。競技體育后備人才培養(yǎng)是以“人”為核心的培養(yǎng)過程，運動員取得優(yōu)秀的運動成績必須要經(jīng)過科學(xué)合理的訓(xùn)練和有效的參賽過程才能得以實現(xiàn)。競技體育后備人才具有個性差異化等特征，不同項目的體育后備人才對培養(yǎng)形式的需求不一樣，即使同一項目的體育后備人才由于運動員個體特征差別，也不能采用同一種培養(yǎng)形式。

競技體育后備人才多元化培養(yǎng)體系中很重要一點是就是強調(diào)根據(jù)運動員個體差異制定科學(xué)合理的培養(yǎng)形式。由于投資主體多元化、管理主體多元化，勢必會產(chǎn)生人才培養(yǎng)形式的多元化，傳統(tǒng)“舉國體制”下體育后備人才培養(yǎng)可選擇的形式由于條件的制約存在局限性，而在多元化培養(yǎng)模式下，由于培養(yǎng)資源的豐富，有多種可供選擇的形式，因此能較好的根據(jù)運動員的個性特征選擇合理的培養(yǎng)形式。

3.2.4 評價指標(biāo)多元化模型

學(xué)校管理采取更多的是一種混合型管理模式。大學(xué)與地方政府共同形成一個管理團隊，大學(xué)主要負(fù)責(zé)教師和校長的專業(yè)提升及課程教學(xué)方面的專業(yè)指導(dǎo)。華中師范大學(xué)龍崗附屬中學(xué)就是華中師范大學(xué)合作辦學(xué)平臺中的一種模式，即正向合作模式，通過龍崗區(qū)人民政府與大學(xué)合作實現(xiàn)公對公的辦學(xué)。它是深圳市政府投資建立的一所學(xué)校，實行理事會領(lǐng)導(dǎo)，接受華中師范大學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量專業(yè)診斷評估，目前運作良好。

在一定歷史時期，競技體育后備人才培養(yǎng)是以輸送優(yōu)秀人才、競技奪標(biāo)為惟一目標(biāo)的，這樣的優(yōu)秀人才，其優(yōu)秀的實質(zhì)是指竟技能力的超群，而不是綜合能力的出類拔苯。[6]在單一的評價指標(biāo)體系下，當(dāng)青少年運動員的訓(xùn)練競賽任務(wù)與文化學(xué)習(xí)任務(wù)并存中出現(xiàn)相互影響與相互制約的情況時，就必然以保證訓(xùn)練競賽作為其選擇的內(nèi)在依據(jù)，因而造成了運動員發(fā)展的片面性。

競技體育后備人才培養(yǎng)多元化是對舉國體制內(nèi)涵的豐富，其中很重要的一點是從人的全面發(fā)展層面重新認(rèn)識競技體育后備人才培養(yǎng)體系的價值與功能，體現(xiàn)在評價指標(biāo)由單一的競賽成績轉(zhuǎn)變?yōu)槿娴脑u價指標(biāo)，尤其應(yīng)加入后備人才培養(yǎng)對經(jīng)濟社會的貢獻(xiàn)方面的指標(biāo)。由于培養(yǎng)主體的多元化，導(dǎo)致對技體育后備人才培養(yǎng)體系的價值與功能評價指標(biāo)的多元化。

3.2.5 人才流向多元化模型

傳統(tǒng)“三級訓(xùn)練網(wǎng)”的體育后備人才培養(yǎng)模式，地方向國家輸送優(yōu)秀運動人才的輸送率并不高。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，我國三線隊伍向二線隊伍的人才輸送率為6.10%，而二線向一線的輸送率僅為1.96%。低成材率造成一些家長不支持子女從事競技體育，使部分體育后備人才流失。[7]從另外一個角度觀察發(fā)展，絕大多數(shù)體育后備人才沒能進入高水平運動隊，由于傳統(tǒng)培養(yǎng)模式導(dǎo)致的個體單向度發(fā)展，使得運動員退役后難以適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的要求。

競技體育后備人才多元化培養(yǎng)有助于解除體育后備人才及家長消除后顧之憂，在投身競技體育訓(xùn)練的同時關(guān)注青少年的全面發(fā)展，拓寬體育后備人才走入社會的選擇面，避免出現(xiàn)既不能進入高水平運動隊，又難以適應(yīng)社會發(fā)展需要的“兩難困境”。

4 競技體育后備人才多元化培養(yǎng)模式的保障體系

4.1 不斷加大政府對競技體育后備人才培養(yǎng)的投入力度

體育強國目標(biāo)的實現(xiàn)與加大對競技體育后備人才培養(yǎng)的投入力度密切相關(guān)。目前，由于我國人均國民生產(chǎn)總值不高，體育市場相對不成熟，體育消費行為不穩(wěn)定，絕大多數(shù)地區(qū)和體育項目的后備人才培養(yǎng)不能脫離政府的投入和扶持，競技體育后備人才培養(yǎng)完全通過社會多元化投入的難度較大。此外國家體育事業(yè)中的訓(xùn)練、競賽和全民健身服務(wù)并未完全市場化，仍然需要加大通過政府對體育事業(yè)的投入，才能保證國家奧運戰(zhàn)略、亞運戰(zhàn)略、全運戰(zhàn)略、省運戰(zhàn)略等體育發(fā)展戰(zhàn)略的實現(xiàn)。因此，在目前體育事業(yè)承擔(dān)著“奧運爭光”等國家和地方重要任務(wù)的現(xiàn)實狀況下，現(xiàn)階段政府必須加強對競技體育后備人才培養(yǎng)的投入力度，從而確保培養(yǎng)更多的“高、精、尖”的優(yōu)秀體育人才。

4.2 積極引入社會多元資源

傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制下，計劃手段是體育資源配置的唯一方式。隨著市場經(jīng)濟體制不斷完善和職業(yè)體育市場的興起，社會資源進入競技體育后備人才培養(yǎng)的機制逐步形成。民營企業(yè)的發(fā)展和居民個人收入水平的不斷提高，個人(家庭)和企業(yè)對競技體育后備人才培養(yǎng)的投入越來越多，因此出現(xiàn)了網(wǎng)球“單飛”模式、“丁俊暉模式”等一系列多元投入的成功范例。競技體育后備人才培養(yǎng)是一個龐大的體系，不是單純依靠政府就能保障其基本運行。另一方面，自改革開放以來，我國社會蘊藏著極其龐大的投資潛力，因此，應(yīng)突破傳統(tǒng)觀念，積極引入社會多元資源進行補充，從而保障體育事業(yè)更好的發(fā)展。

在這方面，我國東部和沿海地區(qū)可以大膽突破，率先引入社會資源，在政府對競技體育后備人才培養(yǎng)投入力度不變的基礎(chǔ)上，積極通過市場運作，引入多種社會資源投入競技體育后備人才培養(yǎng)系統(tǒng)，拓寬投入渠道，豐富投入形式，創(chuàng)造適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展要求的競技體育后備人才培養(yǎng)新模式。

4.3 強化教練員培訓(xùn)工作，努力建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的教練員隊伍

教練員是競技體育后備人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)中重要的一環(huán)，在后備人才的培養(yǎng)過程中，教練員是運動員的選拔者和訓(xùn)練者,也是運動員思想、生活的管理者。從運動員的選拔、實施專項技術(shù)和專項能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，到比賽戰(zhàn)術(shù)的制定與實施，比賽的臨場指揮，每個環(huán)節(jié)都反映出教練員的執(zhí)教水平和綜合能力。教練員的知識結(jié)構(gòu)、對所從事專項的理解認(rèn)知程度、執(zhí)教經(jīng)歷、執(zhí)教水平，以及敬業(yè)精神對運動員的成長產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響，見圖2。

圖2 當(dāng)代教練員應(yīng)具備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)

應(yīng)從如下方面加強教練員隊伍建設(shè)：①教練員的訓(xùn)練任務(wù)較重,學(xué)習(xí)和進修的機會較少。管理部門要根據(jù)一年訓(xùn)練比賽的時間適當(dāng)安排對教練員進行培訓(xùn)。培訓(xùn)的方式要靈活多樣,一是專門開設(shè)教練員培訓(xùn)班；二是訓(xùn)練講座和訓(xùn)練現(xiàn)場交流；三是可把有豐富訓(xùn)練經(jīng)驗和理論知識的退休教練員和學(xué)者組織起來,定期對訓(xùn)練工作進行檢查和指導(dǎo)。②在基層教練員的職稱評定過程中要采取靈活的政策。不僅僅從輸送和比賽成績來考察,更要從管理、科研、執(zhí)教能力等綜合能力對教練員進行全方位的衡量，以解決基層教練員職稱結(jié)構(gòu)不合理的狀況。③管理部門要組織體育科研人員和機構(gòu)積極介入訓(xùn)練,為訓(xùn)練服務(wù),采用科學(xué)、準(zhǔn)確、快捷的方法為教練員提供訓(xùn)練的各種信息,以使教練員在調(diào)整訓(xùn)練時能有可靠的依據(jù)。④加快教練員新老交替的節(jié)奏，提高教練員整體的學(xué)歷水平。

5 初步結(jié)論

5.1 堅持和完善競技體育舉國體制

繼續(xù)堅持和不斷完善舉國體制，充分發(fā)揮舉國體制優(yōu)勢。以為國爭光、服務(wù)大眾為目標(biāo)，在資源配置、項目布局、利益分配等各個方面統(tǒng)籌兼顧，不斷創(chuàng)新，賦予舉國體制在市場經(jīng)濟條件下的新內(nèi)涵、新內(nèi)容、新機制，更好地凝聚社會需求、大眾意志和體育資源，促進競技體育實現(xiàn)新跨越，帶動體育事業(yè)全面發(fā)展。

5.2 根據(jù)實際情況推動競技體育后備人才培養(yǎng)模式多樣化

競技體育后備人才培養(yǎng)多元化模式改革不能搞一刀切，我國經(jīng)濟社會發(fā)展區(qū)域之間存在較大的差異，特別是市場化水平不高的運動項目必須由國家繼續(xù)投入，對部分經(jīng)濟發(fā)展滯后的地區(qū)還要繼續(xù)堅持舉國體制模式。競技體育后備人才培養(yǎng)多元化模式還需要按照區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況和運動項目成熟情況分類實施，對具備條件的區(qū)域和運動項目可進行多元化模式的嘗試，不斷總結(jié)經(jīng)驗并逐漸完善。

5.3 立足學(xué)校體育，優(yōu)化后備人才

在競技體育多元化培養(yǎng)初級階段要加強與各級教育部門的合作，通過各種形式的校園體育推廣活動和各種形式的競賽活動，吸引廣大青少年參加體育運動。鼓勵專業(yè)體校與普通中、小學(xué)建立合作關(guān)系，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享；抓好體育傳統(tǒng)項目學(xué)校和基層體校建設(shè)，以學(xué)校為基礎(chǔ)，創(chuàng)新競技體育后備人才的選拔機制和體教融合的培養(yǎng)模式，強化后備人才培養(yǎng)的措施，著力構(gòu)建支撐高水平體育運動的學(xué)校青少年訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)和后備人才培養(yǎng)體系。

5.4 引入社會資源，創(chuàng)新合作模式

完善以政府主導(dǎo)下的體育資源與社會資源結(jié)合的整合機制，以基礎(chǔ)教育階段為重點，創(chuàng)新競技體育后備人才培養(yǎng)的運行機制，加強協(xié)會與教育、企業(yè)、社會團體、個人等多元資源的結(jié)合、為競技體育后備人才培養(yǎng)單位提供更好的物質(zhì)條件和工作環(huán)境。

[1] 田麥久.更好地發(fā)揮競技體育在體育強國建設(shè)中的引領(lǐng)作用與輻射功能[C].中國體育強國的辨析與建設(shè).北京：中國科學(xué)技術(shù)出版社，2009：62

[2] 梁曉龍，鮑明曉，張林.舉國體制[M].北京：人民體育出版社，2006：2

[3] 統(tǒng)計局：中國城鎮(zhèn)居民2011年人均收入近2.4萬元[EB/OL].(2012-01-21)[2012-02-01]http://www.bjd.com.cn/jryw/201201/21/t20120121_1362395.html

[4] 青少年體育“十二五”規(guī)劃[EB/OL].(2011-04-19)[2012-02-01]http://www.sport.gov.cn/n16/n33193/n33208/n1581724/n1581769/1887594.html

[5] 周建梅.區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與體育人才培養(yǎng)[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2007：50

[6] 程文廣. 投資主體多元化下我國體育發(fā)展戰(zhàn)略研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報，2008，12：7

[7] 李紅艷，黃善球. 我國競技體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報，2002(1)：22

AnalysisofDiversifiedInnovationModelofTrainingforTalentPoolofAthleticSport

LI Jian-guo1，LIN De-hua2

(1. Foshan Polytechnic, Foshan 528137,China;
2. Guangzhou Sport University, Guangzhou 510500,China)

This article adopts literature research and systematic analysis as the basic methods and provides an analysis on the "State-sponsored System" and diversified innovation model of training for talent pool of athletic sport in the context of China's socialist market economy. The conclusion is that the State-sponsored System is in line with China's situation, and the overall transformation of China's sport shall be led by the government by adjusting the policy rationale behind the development of athletic sport. In addition, the innovation and diversification of the training model for talent pool of athletic sport promoted by a wider range of investment entities and supervisory bodies is an inevitable choice to realize sustainable development of China's athletic sport.

Athletic Sport；Talent Pool；Diversification；Innovation；Model

2013-11-11

李建國(1974-)，男，講師

研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練

G812.6

A

1007-323X(2014)02-0073-04