讓體育課合作學(xué)習(xí)成為貫徹落實(shí)中央七號(hào)文件精神的推進(jìn)器

周俊峰

2007年5月7日中央7號(hào)文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》下發(fā)后，竹溪縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)認(rèn)真研讀文件精神，領(lǐng)悟其主旨，并逐條分析，執(zhí)行到位，校長(zhǎng)監(jiān)督負(fù)責(zé)，開足開齊體育課，保障大課間和課外體育活動(dòng)的時(shí)間和效果的貫徹落實(shí)。

我校體育教師以貫徹落實(shí)中央7號(hào)文件為己任，自覺成為制訂和落實(shí)“2+1”方案的實(shí)施者?！?”即兩操，即廣播體操和學(xué)校自編操?！?”即一個(gè)特長(zhǎng)項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)生在大課間活動(dòng)中選定一個(gè)特長(zhǎng)項(xiàng)目。這些活動(dòng)內(nèi)容豐富，氛圍活躍，效果明顯。

7年來我校體育組教師以體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中指出的自主學(xué)習(xí)就是以學(xué)生“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)為抓手，結(jié)合2008年秋開始的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)循環(huán)賽，開展體育課課堂大比武，五年十個(gè)學(xué)期十輪教學(xué)循環(huán)賽體育組決賽選手登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，激發(fā)了師生上好體育課、參加陽光體育運(yùn)動(dòng)的熱情。2013年秋我校舉行的“自主合作，實(shí)效課堂”第一輪教學(xué)循環(huán)賽，本輪教學(xué)比賽與傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)相比，體育課更注重學(xué)生各方面能力水平的綜合發(fā)展。

為此，我們從教學(xué)形式上把學(xué)生分為固定分組和臨時(shí)分組。固定分組是按學(xué)生的年齡、性別、健康狀況等條件，把全班分成若干小組。固定分組有利于最大限度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛精神。

教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)的制定者、設(shè)計(jì)者，情景的創(chuàng)造者，學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)控者、協(xié)調(diào)者、鼓勵(lì)者。這就是說，我們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)前應(yīng)制定出小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)過程，并提示有關(guān)的知識(shí)和方法；另外，教師還要善于結(jié)合學(xué)生的練習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

例如，在教學(xué)武術(shù)健身操時(shí)，開展“自主合作，實(shí)效課堂”，我個(gè)人根據(jù)學(xué)生的性格和自身?xiàng)l件、掌握技能的進(jìn)展情況等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行臨時(shí)的各種組合。讓他們?cè)趯?shí)際操作中體驗(yàn)成功的喜悅和樂趣。而現(xiàn)在的體育課堂中存在著許多有形無實(shí)的合作學(xué)習(xí)，只注重表面合作形式。新課程倡導(dǎo)的“自主合作，實(shí)效課堂”是新的教學(xué)模式，是以小組活動(dòng)為組織形式，在討論和交流中理解、提高、掌握，旨在通過合作，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

貫徹落實(shí)中央7號(hào)文件精神，利用新課改模式培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)大見成效：我校2011、2012連續(xù)兩年奪得竹溪縣中小學(xué)“大家唱、大家跳”展演比賽唯一的特等獎(jiǎng)，2013年榮獲十堰市第四屆“大家唱、大家跳”展演比賽城市組一等獎(jiǎng)，這是學(xué)校貫徹中央七號(hào)文件精神、體育組教師推進(jìn)新課改進(jìn)程的結(jié)晶。

（作者單位 湖北省十堰市竹溪縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）