孩子，你慢慢來

余乃東

公園草坪上，一位母親弓著腰，兩手扶著孩子的腋下，汗流浹背地教孩子走路。有母親的攙扶，孩子挺著胸，夸張地向前邁著大步。母親一松手，孩子馬上歪倒在草地上，母親順勢躺在孩子的身旁，逗弄得孩子咯咯咯地笑。熟人跟她打招呼說：“你孩子還未學(xué)會(huì)走路??？”她抬起頭，一臉坦然地微笑著回答：“是啊，我孩子學(xué)得慢。”隨即又抱起孩子繼續(xù)學(xué)步，笑容依舊蕩漾在臉上。多美好的畫面！

三年前看到的那個(gè)畫面，讓我警醒 ： 晚點(diǎn)學(xué)會(huì)走路的孩子，一旦掌握了要領(lǐng)，他的表現(xiàn)不比別的孩子遜色，還可能超越其他孩子。基礎(chǔ)教育不也是同樣的道理嗎？當(dāng)時(shí)立即聯(lián)想到一次失敗的教學(xué)經(jīng)歷。

那時(shí)我剛送走一屆畢業(yè)生。班上有一名男生，他對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟稍稍滯后，總是不能按時(shí)、按質(zhì)、按量完成各科作業(yè)。我對(duì)他總是陰沉著臉，他對(duì)我也敬而遠(yuǎn)之。我們考試學(xué)科老師都是高度負(fù)責(zé)的，于是，他便走馬燈似的出入老師的辦公室補(bǔ)作業(yè)、訂正作業(yè)。老師們焦躁不安，不是皺著眉頭指導(dǎo)就是厲聲訓(xùn)斥：你怎么還不會(huì)做？剛開始他還面紅耳赤，久而久之，面無表情，目光近乎呆滯，寫字時(shí)手會(huì)不由自主地微微發(fā)抖。我在他身上耗費(fèi)了不少時(shí)間和精力，可成績未見提高。

自此以后我開始認(rèn)真反思了。我要改變自己的教學(xué)策略，以全新的面貌出現(xiàn)在下屆學(xué)生面前，讓成績暫時(shí)不理想的學(xué)生也不懼怕我，能親近我。我暗下決心：應(yīng)該像公園草坪上的母親那樣，用自己細(xì)膩的愛，陪伴孩子慢慢進(jìn)步與成長。

我現(xiàn)在帶的六（6）班就是那時(shí)接手的。孩子們剛升入四年級(jí)，吳周潯和熊雅馨兩同學(xué)接受能力一般，首次語文測試，兩人都不到均分。后來她們偶爾還會(huì)送給我一個(gè)倒數(shù)的名次。

吳周潯，瘦小的個(gè)兒，嫩白的臉蛋，頭頂上夾著兩個(gè)粉紅色的蝴蝶發(fā)卡，喜歡穿綠色的上衣，走路一蹦一跳的。她有點(diǎn)懶，作業(yè)中的辨字組詞，不熟悉的字就空著，不去查字典；閱讀理解題，不知如何作答時(shí)，也空著，不再思考。我輕聲指出她的不足，她沖我眨巴著兩只大眼睛，舌尖一吐，微微一笑，送上一對(duì)小酒窩。問她為什么不完成周記，她眉頭一皺，說不知寫什么。

熊雅馨是一個(gè)可愛的小胖妞，說話時(shí)面部表情豐富，并輔以各種手勢。她喜歡看課外書，有十萬個(gè)問題等著我回答。她的學(xué)習(xí)也是一個(gè)字：懶。吳周潯作業(yè)中出現(xiàn)的問題她全有。她不寫周記的理由更充足——不會(huì)寫。

讓孩子慢慢來吧，我有三年的時(shí)間呢。

懶是嗎？不著急。第一次是交談后補(bǔ)寫，第二次是批評(píng)后罰抄，如有第三次，加罰。每次都是親切和藹的，我有的是耐心。對(duì)孩子而言，語言教育有時(shí)不是萬能的，小小的懲戒很有必要。她倆都是聰明的孩子，明白怎么做對(duì)自己有利，知道老師不會(huì)給她任何僥幸的機(jī)會(huì)，慢慢地自然養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。只要作業(yè)有進(jìn)步，我就會(huì)及時(shí)表揚(yáng)，因此，她們上課更加專心，還能積極思考，主動(dòng)發(fā)言。我又會(huì)微笑地送上一個(gè)大拇指，課后作業(yè)的質(zhì)量就更高了——她們終于走上良性循環(huán)的軌道。我長噓了一口氣。

不會(huì)寫周記是吧？分三個(gè)階段總能解決吧。第一階段：選取同學(xué)的周記給她們看——記敘的內(nèi)容都是她們參與過的一些活動(dòng)，再責(zé)令抄寫一遍。目的有二：其一是讓她們領(lǐng)悟到周記就是記述一周中自己印象深刻的事，其二是讓她們學(xué)習(xí)怎樣用自己積累的詞句把事情經(jīng)過寫具體。第二階段：只要她們寫周記了，不管什么內(nèi)容，無論長短，無論能否突出中心，都給予肯定，激起她們的興趣。第三階段：教她們?nèi)绾芜x材，用上恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǖ鹊龋辛咙c(diǎn)的篇目就讓其在班上朗讀，同學(xué)的掌聲能讓她們逐步建立起自信?，F(xiàn)在周記再也不是她們的負(fù)擔(dān)了，有時(shí)未到周末就有了習(xí)作的欲望，晚上一氣呵成，第二天追著我修改。至此，我放下了懸著的心。

兩年半過去了，兩人的學(xué)習(xí)成績曲線上升。六年級(jí)上學(xué)期期末考試，班上沖出兩匹黑馬：吳周潯語文95.5分，全班第一；熊雅馨95分，與另一同學(xué)并列第二。這個(gè)成績我始料未及，她倆也驚訝不已。同學(xué)們聽完我的宣讀目瞪口呆，都不相信自己的耳朵，目光充滿了疑惑。當(dāng)從我的眼神里得到肯定的答案后，情不自禁地鼓起了熱烈的掌聲。幸福爬上她們的笑臉。本次考試，班上語文均分終于擠進(jìn)年級(jí)前三名，更可喜的是全班沒有低于80分的，優(yōu)分率100%。我的成就感油然而生！

我深知欲速則不達(dá)，老師的急躁猶如厚重的烏云壓在學(xué)生的頭頂上，一定會(huì)影響到孩子的情緒，他們處于緊張、焦慮、苦悶?zāi)酥谅槟局?，何談學(xué)習(xí)的進(jìn)步？何談身心的健康？何談全面的發(fā)展？對(duì)于某些孩子，教學(xué)不能急于求成，它有一個(gè)漸進(jìn)的過程。老師要如同他們的母親一樣，耐心地?cái)y著他們的小手穩(wěn)步前行。我堅(jiān)信，只要老師不放棄，學(xué)生不松懈，在小學(xué)階段，所有孩子的學(xué)習(xí)都會(huì)有頓悟的那一天。

臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)的小說《孩子你慢慢來》中有一個(gè)很經(jīng)典的語段：我，坐在斜陽殘照的臺(tái)階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來……

公園草坪上母親教孩子學(xué)走路的畫面時(shí)時(shí)提醒我—— 教育教學(xué)活動(dòng)中必須要有母親的情懷，春風(fēng)化雨，潤物無聲，一路閃耀母愛的光輝 。endprint