關(guān)注學(xué)生積極情感 促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

李美云

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提出了“知識技能”“數(shù)學(xué)思考”“問題解決”“情感態(tài)度”四個課程目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞在很大程度上受情感態(tài)度等非智力因素的影響，保持積極的情感態(tài)度是學(xué)生能否主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。而小學(xué)生積極情感表現(xiàn)的方式與其個人的性格特征、興趣愛好、行為習(xí)慣、成長環(huán)境有著直接的關(guān)系，因此，教學(xué)中教師應(yīng)采用多種途徑和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生勤思好學(xué)、樂于合作等積極的學(xué)習(xí)情感，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

一、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)需，使學(xué)生想學(xué)

每個學(xué)生都有著豐富多彩的情感，需要老師精心呵護(hù)和有效激發(fā)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中除了營造積極愉快的學(xué)習(xí)氛圍，教師還必須關(guān)注每一位學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境增強(qiáng)教學(xué)活動的吸引力，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，以致想學(xué)、愛學(xué)。

學(xué)生對數(shù)學(xué)是否有興趣，直接影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)時， 教師要深入研究教材，廣泛收集各種有利于提高課堂有效性的資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，及時巧妙地利用學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動的切入點(diǎn)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)新知識，在學(xué)習(xí)過程中感受到自己能用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，享受成功的喜悅，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

二、精心組織教學(xué)活動，搭建體驗(yàn)成功平臺，使學(xué)生樂學(xué)

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”低年級學(xué)生好動，愛玩，教學(xué)時教師要精心組織教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，善于在“玩”和“學(xué)”中搭建平臺，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，使之樂學(xué)。

教學(xué)《10的分與合》，我是這樣設(shè)計(jì)的：

1.動手操作，探索新知

學(xué)生已有了6、7、8、9的分和合的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)10的分與合時采用了同桌合作、自主學(xué)習(xí)的方式，通過游戲“拋花片”探索10的分與合。有花的為正面，沒有花的為反面，一人拋，另一人記錄拋出了幾個正面和反面。老師講清要求后，提出：“請小朋友們拋一拋，記一記，你能得出幾種分法？比一比，哪組分法多，速度快？”學(xué)生動手操作后，紛紛舉手急于表達(dá)，老師一一給予肯定。此時，老師要鼓勵學(xué)生積極思考：怎樣有序地整理答案？這雖然是一句話的事，但是從動手到動腦，從直觀到抽象，從感性到理性，是思維上的一次飛躍，學(xué)生不僅掌握了多種分法，而且又體驗(yàn)了成功的喜悅。

2.開展游戲，鞏固新知

數(shù)的分與合是加減運(yùn)算的雛形，是學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。探索新知后，要通過開展各種形式的游戲活動，幫助學(xué)生記憶，鞏固。這一環(huán)節(jié)老師可以開展拍手、碰球、“找朋友”，互舉數(shù)字“寶寶”等游戲形式，通過邊對口令，邊打手勢，讓師生互動，生生互對，人人參與到活動中來。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造自主探索機(jī)會，使學(xué)生會學(xué)

精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)自主探索的機(jī)會，教師首先要利用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生，使學(xué)生感到生活中無處不在的數(shù)學(xué)有無窮的奧妙，引起學(xué)生的好奇和激情，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，形成良好的心理動力；其次要遵循知識建構(gòu)的規(guī)律，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，充分把握教材所帶來的便利，并對教材巧妙加以整合，讓學(xué)生的思維在運(yùn)用中得到提升，在探索中感悟數(shù)學(xué)文化的廣袤與久遠(yuǎn)，初步對學(xué)生進(jìn)行辯證思想的教育和數(shù)學(xué)科學(xué)文化的熏陶；第三，要能以幽默風(fēng)趣的語言激發(fā)每個學(xué)生心靈深處存在的使自己成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的愿望，使學(xué)生有一股內(nèi)在的動力，朝所期望的目標(biāo)前進(jìn)，使他們從一個成功走向另一個成功的不斷滿足中增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，享受獲得的歡樂，教師對學(xué)生暗含期待，學(xué)生在感情上就會受到鼓舞。

我校有一位老師在教四年級《用計(jì)算器教學(xué)》時是這樣設(shè)計(jì)的。

【第一環(huán)節(jié)】談話激趣引入

這節(jié)課要進(jìn)行計(jì)算比賽，可以選擇筆算、口算和用計(jì)算器計(jì)算等方法。你會選擇什么呢？為什么？

【第二環(huán)節(jié)】認(rèn)識計(jì)算器

出示計(jì)算器，學(xué)生觀察后嘗試演示。（1）.看一看計(jì)算器的外形；（2）.找一找計(jì)算器的顯示器和鍵盤；（3）.認(rèn)識功能鍵。開機(jī)要按哪個鍵？關(guān)機(jī)要按哪個鍵？鍵盤上的字母C有什么作用？“on/off”是什么意思？“CE”的作用是什么？計(jì)算器上你還看到了什么？（4）.嘗試使用。

【第三環(huán)節(jié)】自主探究學(xué)習(xí)使用計(jì)算器

分層分組進(jìn)行計(jì)算比賽，看誰算得又對又快！答案寫在作業(yè)紙上。

第一組題：765+469= 589×76= 41600÷128=

雖然使用計(jì)算器計(jì)算，但仍然會有錯誤。要想計(jì)算正確，輸入數(shù)據(jù)一定要正確。介紹在輸入“41600”的“00”時可使用快捷鍵。

第二組題：3028-2965= 100÷5= 估算：36×99≈

計(jì)算時，要靈活選擇計(jì)算方法。

第三組題：147×81×99×0= 816÷68×27= 40000-165×182=

依次交流計(jì)算結(jié)果：

第1題可直接口算，因?yàn)槿魏螖?shù)與0相乘都得0。

第2題直接根據(jù)算式的書寫順序輸入數(shù)字、運(yùn)算符號。

第3題不能按照算式的書寫順序輸入數(shù)字、運(yùn)算符號，因?yàn)橐瘸撕鬁p。

講述：當(dāng)計(jì)算器沒有識別運(yùn)算順序的功能時，我們就要按照混合運(yùn)算的順序一步一步地算，計(jì)算時一定要記住中間數(shù)。

這道題除了可以用上述方法外，還能“使用M+鍵和MR鍵”計(jì)算。介紹“使用MR鍵”的方法，用該方法驗(yàn)證。

【第四環(huán)節(jié)】用計(jì)算器計(jì)算探究規(guī)律

1. 用計(jì)算器算出下面各題，找一找有什么規(guī)律。

142857×1= 142857×2= 142857×6=

通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)：142857乘以不同的數(shù)，積還是1、4、2、8、5、7這幾個數(shù)字組成，只不過它們排列的位置發(fā)生了變化。

2. 計(jì)算：11111111×11111111=

學(xué)生計(jì)算時發(fā)現(xiàn)屏幕顯示不了完整結(jié)果。這時老師以期待的眼神激發(fā)學(xué)生探究的興趣，接著問：能不能從下面的計(jì)算中獲得答案呢？

1×1= 11 × 11= 111 × 111= ……

同桌討論，運(yùn)用規(guī)律解決問題。

最后欣賞這道數(shù)字“金字塔”的神奇和美麗。

【第五環(huán)節(jié)】史料簡介，了解數(shù)學(xué)文化，感受數(shù)學(xué)的人文魅力。

1. 課件播放計(jì)算工具發(fā)展史。

2. 看數(shù)據(jù)資料，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。

【第六環(huán)節(jié)】全課總結(jié)。

這節(jié)課我們不僅學(xué)會了使用計(jì)算器，還能運(yùn)用它去探索奇妙的數(shù)學(xué)規(guī)律，只要同學(xué)們勇于探索、勤于思考，一定會有更多的收獲，體會到更多的樂趣！

從上面的案例不難看出，這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容本身枯燥無味，但由于教師善于將抽象內(nèi)容具體化、形象化，將枯燥內(nèi)容生動化、有趣化，通過層層遞進(jìn)的分組比賽，趣味題探究，數(shù)學(xué)文化欣賞等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)自主探索的機(jī)會，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感得到了很好的激發(fā)。

綜上所述，教師只有用自己的一顆真心去感染學(xué)生，用自己的智慧去發(fā)掘數(shù)學(xué)的魅力，誘發(fā)學(xué)生探求知識的原動力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不斷產(chǎn)生情感共鳴，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，才能促進(jìn)他們主動學(xué)習(xí)，使其成為學(xué)習(xí)的主人。