高職思政課課堂實(shí)踐教學(xué)的問題與對(duì)策
——以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為例

劉浩天

（重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 思政部，重慶 400030）

高職思政課課堂實(shí)踐教學(xué)的問題與對(duì)策
——以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為例

劉浩天

（重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 思政部，重慶 400030）

課堂實(shí)踐教學(xué)成為高職思政課實(shí)踐育人的主要渠道，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中有著突出體現(xiàn)，也出現(xiàn)不少問題。本文從問題入手，提出有效對(duì)策。

高職思政課 實(shí)踐教學(xué) 問題 對(duì)策

思政課的實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生 “知行合一”的基本途徑，高職思政課的實(shí)踐教學(xué)囿于各種條件的限制主要集中在課堂內(nèi)進(jìn)行，以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡(jiǎn)稱思修課）這門課程為例，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生要把道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為自己的道德實(shí)踐。因此，加強(qiáng)和提高其課堂實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量成為高職思政課的必然要求。

一、高職思政課課堂實(shí)踐教學(xué)存在的問題

在高校思想政治理論課加強(qiáng)實(shí)踐育人的大趨勢(shì)下，高職思政課的實(shí)踐教學(xué)也在不斷跟進(jìn)，尤其在實(shí)踐性很強(qiáng)的思修課中課堂實(shí)踐活動(dòng)大量開展，但內(nèi)化效果并不理想，主要存在三個(gè)方面的問題。

1.形式單一而粗放

課堂實(shí)踐教學(xué)需要通過一定的形式實(shí)現(xiàn)，形式的多樣性和特色，對(duì)于展現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的精細(xì)內(nèi)涵起著至關(guān)重要的作用。反之，形式過于單一和陳舊，會(huì)使實(shí)踐教學(xué)簡(jiǎn)單粗放，很難達(dá)到內(nèi)化的實(shí)效。從目前高職思政課來看，在多媒體條件下基本上是以觀影式的實(shí)踐教學(xué)為主。在思修課的教學(xué)中，很多教師大量使用視頻資料，以達(dá)到“有視頻有真相，看別人省自我”的效果。比如，在講到“愛國主義”時(shí)，不少老師通常就以“感動(dòng)中國人物錢學(xué)森”、“感動(dòng)中國人物羅陽”等視頻的播放為主要甚至唯一形式?？墒牵^多依賴觀看視頻，必然會(huì)減弱教師實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)造力和學(xué)生參與實(shí)踐的吸引力，從而產(chǎn)生教與學(xué)的自然倦怠。由此，從緒論到第八章，實(shí)踐教學(xué)一味地播放視頻，使教學(xué)流于一種固定而且簡(jiǎn)單的模式，即“老師講一講、自己聽一聽、大家看一看”，使實(shí)踐教學(xué)難以在單一和粗放中突圍，喪失多樣性和開創(chuàng)性。

2.主體被動(dòng)而無趣

課堂實(shí)踐教學(xué)需要發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，學(xué)生的積極性和能動(dòng)性的發(fā)揮對(duì)于實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的活潑有趣起著關(guān)鍵作用。反之，學(xué)生學(xué)得被動(dòng)和乏力，會(huì)使實(shí)踐教學(xué)無味無趣，很難取得寓教于樂的效果。從目前高職思政課來看，在“偽人本”環(huán)境中基本上是以被動(dòng)式的實(shí)踐教學(xué)為主。在思修課上，不少教師為了實(shí)踐而實(shí)踐，重內(nèi)容輕形式，以我為主，忽視了學(xué)生的情感需要性和心理接受度，從而產(chǎn)生了師對(duì)生的單向傳輸。比如，第一章《理想信念》的課堂實(shí)踐，很多老師安排了中國理想及相關(guān)話題的討論或演講，體現(xiàn)了教材要求和現(xiàn)實(shí)題材，卻恰恰忽視了每個(gè)學(xué)生自身的關(guān)注點(diǎn)和興趣源，即“自己的理想”。這就使得實(shí)踐教學(xué)過于寬泛和空洞，缺乏親和力和親身感，大大降低了學(xué)生的意愿性和參與度。

3.組織松散而失效

課堂實(shí)踐教學(xué)需要教師有效地組織實(shí)施，實(shí)施的組織力和效率，對(duì)于實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的有效有序起著十分重要的作用。反之，過程過于無序和無為，會(huì)使實(shí)踐教學(xué)結(jié)構(gòu)松散，很難達(dá)到高效有力的局面。從目前高職思政課來看，在“限課堂”模式里基本上是以分組式的實(shí)踐教學(xué)為主。在思修課的教學(xué)中，絕大多數(shù)教師把一個(gè)班的學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)生以小組為單位開展活動(dòng)，產(chǎn)生了課堂中組員的協(xié)作性不強(qiáng)、課后小組發(fā)揮不了任何作用的問題。比如，一個(gè)50人的班級(jí)，教師將其分為10人一組，確定每組的組長(zhǎng)和組員，課堂實(shí)踐時(shí)分為5個(gè)單位競(jìng)賽進(jìn)行，看起來是有組織的，實(shí)際上十分松散。第一，組內(nèi)成員的課堂安排具有不確定性，往往互相推諉，敷衍了事，達(dá)不到參與的全員性；第二，組內(nèi)成員的課后協(xié)作不太緊密，往往既沒有相關(guān)利益又缺共同時(shí)空，達(dá)不到活動(dòng)預(yù)期的深廣度和持續(xù)性。

二、高職思政課課堂實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策

良好的課堂實(shí)踐教學(xué)，既是形式和內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，又是學(xué)生主體性和教師主導(dǎo)力的充分實(shí)現(xiàn)。其中，老師發(fā)揮導(dǎo)演的作用，學(xué)生承擔(dān)演員角色，要收到實(shí)踐教學(xué)的“票房”和“口碑”，教師就必須從三個(gè)方面努力：一是“故事情節(jié)”引人入勝，即內(nèi)容要好；二是“表現(xiàn)手法”豐富多樣，即形式要好；三是“參與人員”傾情投入，即過程要好。只有這樣，才能到達(dá)預(yù)期的實(shí)踐教學(xué)的育人效果。

1.以教材為本源整合內(nèi)容

實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容要好，就必須整合內(nèi)容。但內(nèi)容的整合，必須以教材為依據(jù)來設(shè)計(jì)和安排，以實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的目的性和深入性。一方面，認(rèn)真梳理教材章節(jié)，確定每一章的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使之目的性明確。比如，第二章中有三節(jié)，分別是“中華民族的愛國主義傳統(tǒng)”、“新時(shí)期的愛國主義”，“做忠誠的愛國者”。必須在內(nèi)容上加以取舍，做到重難點(diǎn)突出。決不可三者兼顧，意圖面面俱到而往往欠缺深入探討，每個(gè)問題只能淺嘗輒止，達(dá)不到育人的目的。另一方面，根據(jù)教學(xué)需要開發(fā)和引入教材以外的話題，以實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和生活性。比如，在講到緒論“珍惜大學(xué)生活開拓新的境界”時(shí)，筆者就設(shè)計(jì)了“大學(xué)學(xué)習(xí)生活成本的計(jì)算”、“逃課成本的計(jì)算”和“我的學(xué)習(xí)生活規(guī)劃與實(shí)施計(jì)劃”三合一的整體實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。這些具有現(xiàn)實(shí)生活性的實(shí)踐對(duì)教材內(nèi)容起到了很好的充實(shí)、整合和優(yōu)化作用，育人效果顯著。因此，無論是內(nèi)容的選取還是對(duì)內(nèi)容的補(bǔ)充，都要從教材實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)需要為落腳點(diǎn)。

2.以激趣為引擎創(chuàng)新路徑

實(shí)踐教學(xué)的形式要好，就必須創(chuàng)新路徑。好的路徑對(duì)于內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)具有事半功倍的作用，原因在于它能使過程有趣。因此，在實(shí)踐教學(xué)的路徑創(chuàng)新上，始終要把“激趣”作為不斷推陳出新的引擎，激發(fā)學(xué)生興趣。比如，在講“愛祖國的大好河山”時(shí)，若要進(jìn)行課堂實(shí)踐教學(xué)，則有多種路徑可以選擇，一是視頻手段，播放短片讓學(xué)生體驗(yàn)祖國山河壯美；二是演講活動(dòng)，以“毋忘國恥”為主題增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情；三是主題討論，以“中日釣魚島之爭(zhēng)”為論題增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感。然而，筆者在此基礎(chǔ)上為了更大程度地實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)效果，以學(xué)生興趣激發(fā)為引擎，設(shè)計(jì)了“介紹美麗的家鄉(xiāng)”這一實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。以筆者所教班級(jí)為例：第一，班級(jí)學(xué)生以川渝兩地的居多，讓川渝兩地之外的學(xué)生優(yōu)先介紹；第二，川渝兩地內(nèi)的學(xué)生來自同一個(gè)地方的，選派代表介紹；第三，介紹者都必須準(zhǔn)備PPT。最后，由教師本人介紹重慶。實(shí)際效果證明，對(duì)這一內(nèi)容的教學(xué)路徑創(chuàng)新是圍繞“激趣”設(shè)計(jì)的。在此活動(dòng)中，學(xué)生喜歡與大家談自己的家鄉(xiāng)，對(duì)外地學(xué)生及其家鄉(xiāng)更感興趣，同一個(gè)地方的學(xué)生為介紹自己的家鄉(xiāng)共同精心策劃，認(rèn)真準(zhǔn)備激情講述，同時(shí)學(xué)生希望老師也參與介紹。這樣，就達(dá)到了“認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國”之目的。

3.以寢室為抓手發(fā)動(dòng)學(xué)生

實(shí)踐教學(xué)的過程要好，就必須發(fā)動(dòng)學(xué)生。發(fā)動(dòng)學(xué)生要從兩個(gè)方面入手，一方面，要在班級(jí)學(xué)生中形成一種共同參與的良好氛圍和可行性機(jī)制，另一方面，要充分調(diào)動(dòng)班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生參與的積極性和持續(xù)性。讓群體帶動(dòng)個(gè)體，再由個(gè)體促進(jìn)群體，只有如此，才能保證課堂實(shí)踐教學(xué)由點(diǎn)到面地得以有效落實(shí)。筆者認(rèn)為，對(duì)一個(gè)特定的班級(jí)而言，“寢室”是最易實(shí)施最能合力的“著力點(diǎn)”。同一個(gè)寢室的班級(jí)成員，既有著情感聯(lián)系又攸關(guān)利益，更具有共同時(shí)空，便于形成一個(gè)對(duì)外的整體單位。這樣，一個(gè)一個(gè)的“寢室點(diǎn)”在內(nèi)形成共同參與、互幫互助的環(huán)境，對(duì)外形成全室投入、勇于競(jìng)爭(zhēng)的局面，在全班就形成了由點(diǎn)到面的全員積極參與的局面。具體而言，首先，課堂實(shí)踐教學(xué)以“寢室”為單位，分組落實(shí)任務(wù)，實(shí)行“室長(zhǎng)召集，室員輪換負(fù)責(zé)”的機(jī)制；其次，實(shí)踐教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定以寢室為單位記分和積分，即集體利益代表個(gè)體利益，一次記分即為全室成員的得分，學(xué)期累積積分即為全室成員的最終得分；再次，課堂實(shí)踐教學(xué)的安排提前布置，讓學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)分工協(xié)作和充分的課前準(zhǔn)備，保障教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。比如，第三章第三節(jié)“科學(xué)對(duì)待人生環(huán)境”，筆者設(shè)計(jì)了課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)——“PPT展示與講述”。圍繞這一節(jié)四個(gè)內(nèi)容“自我身心和諧”、“個(gè)人與他人的和諧”、“個(gè)人與社會(huì)的和諧”、“人與自然的和諧”，事前布置每個(gè)寢室選定一個(gè)主題中的某個(gè)重難點(diǎn)、熱點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)或興趣點(diǎn)進(jìn)行PPT制作，在全班展演，定時(shí)為5分鐘。結(jié)果，全班呈現(xiàn)出“寢室謀劃準(zhǔn)備、課堂現(xiàn)場(chǎng)比拼”的局面，大家你追我趕，人人摩拳擦掌，PPT的制作質(zhì)量及學(xué)生的演示能力都到達(dá)了較高的程度，實(shí)現(xiàn)了課堂實(shí)踐教學(xué)的預(yù)期效果。更重要的是，建立了一以貫之的長(zhǎng)效機(jī)制，一個(gè)班級(jí)一般50人以內(nèi)，高職院校寢室學(xué)生一般6人，所以班級(jí)實(shí)際被分為8個(gè)組，每個(gè)組的6名成員在一個(gè)學(xué)期中輪流負(fù)責(zé)，至少保證思政課堂實(shí)踐教學(xué)有6次完整的活動(dòng)，在思修課中幾乎做到了每章有一次主題實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了“全員參與、全期進(jìn)行”的完整性和實(shí)效性。

綜上所述，以思修課為代表的高職思政課實(shí)踐教學(xué)的育人作用十分突出，而課堂實(shí)踐教學(xué)在這其中的重要地位和功能，必須加以鞏固和發(fā)揮，只要不斷地在內(nèi)容拓展、路徑建設(shè)和學(xué)生調(diào)動(dòng)上多下工夫，就一定能取得良好效果。

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