初中思想品德課堂高質(zhì)量教學(xué)方法探析

劉紅

摘 要：由于思想品德課程本身具有較強(qiáng)的理論性、時代性以及思想性，課程的教與學(xué)都存在一定的難度，相應(yīng)的課堂教學(xué)質(zhì)量普遍不高。在新課程背景下要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，就必須積極探索高質(zhì)量的課堂教學(xué)方法。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何提升初中思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了簡單的剖析，以期能對同仁有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；高質(zhì)量教學(xué)；教學(xué)方法

新課改背景下，初中思想品德課程更加注重于對初中生正確人生觀、價值觀的塑造以及認(rèn)識世界、能動改造世界能力的培養(yǎng)。初中思想品德教師應(yīng)當(dāng)正確領(lǐng)會新課改的核心理念，深刻分析傳統(tǒng)死記硬背傳授式教學(xué)方法所存在的不足，積極探索、不斷創(chuàng)新，努力提高課程教學(xué)質(zhì)量，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的同時，將他們培養(yǎng)成具有良好思想品德素養(yǎng)的社會主義接班人。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師育人本領(lǐng)

為人師表，教師應(yīng)加強(qiáng)自身“內(nèi)功”的修煉。（1）教師需注重自身職業(yè)道德修養(yǎng)的提升。作為學(xué)校層面，可以定期不定期地組織教師學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范、樹立踐行師德模范、聘請專家舉辦講座等方式對教師進(jìn)行教育。與此同時教師自身也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，最終以自己的一言一行來影響學(xué)生、教育學(xué)生；（2）在新課程改革的大背景下，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確掌握新課程的核心理念，努力成為新課程改革中的探索者。傳統(tǒng)的“灌輸教學(xué)法”一味強(qiáng)調(diào)教師的強(qiáng)行灌輸，忽略了學(xué)生的主體地位，學(xué)生只能被動的接受。這種教學(xué)模式下，學(xué)生只能疲于學(xué)習(xí)理論上的知識點(diǎn)，而不能深刻領(lǐng)會思想品德課程所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵，相應(yīng)的思想品德教育功能更是無法實(shí)現(xiàn)。思想品德一線教師要勇于走視聽結(jié)合的現(xiàn)代教學(xué)方式，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最大限度提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的老師，初中思想品德課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過各種途徑與手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣，鼓勵學(xué)生積極探究，將理論知識學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合。教師可以利用初中生活潑好動、喜歡游戲等特點(diǎn)，結(jié)合課程知識點(diǎn)的特點(diǎn)借助多媒體影視或舉辦諸如小品、相聲、詩歌以及朗誦等形式多樣的活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時還能盡情展現(xiàn)自己、表現(xiàn)自己、認(rèn)識自己。這樣的課堂必定從歡樂聲中開始，在學(xué)生的戀戀不舍中結(jié)束，傳統(tǒng)的枯燥無味的思想品德課堂將成為學(xué)生喜聞樂見的天堂?？傊?，作為思想品德課程的教學(xué)者，教師應(yīng)當(dāng)拿出探索未知的勇氣，努力尋找激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程熱情的良方，相信我們的努力必將能夠被學(xué)生所認(rèn)可、為學(xué)生所喜歡，我們的思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量也將更上一層樓。

三、注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

課堂教學(xué)過程中，教師是授課的主體，而學(xué)生則是學(xué)習(xí)認(rèn)識活動的主體。要提高初中思想品德課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師在提升自己的同時還應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。比教授課程知識更重要的是指導(dǎo)學(xué)生如何掌握自學(xué)的方法：（1）要讓學(xué)生重視并學(xué)會課前預(yù)習(xí)工作，教師可給出課程的預(yù)習(xí)提綱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀課本內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語句并加以理解，在完成新知識的閱讀后，再對預(yù)習(xí)的內(nèi)容作一個總的歸納總結(jié)，把握重點(diǎn)、找出難點(diǎn)；（2）教會學(xué)生在課堂上做好筆記，讓他們學(xué)會對所記述的知識要點(diǎn)進(jìn)行比較、歸納，最終形成完善的知識體系；（3）紙上得來終覺淺，學(xué)生表面上掌握了課本上的知識，但是面對社會實(shí)際問題時往往卻不能很好運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行分析。這就要求教師在教學(xué)過程中能多結(jié)合社會實(shí)際進(jìn)行教授，引導(dǎo)學(xué)生逐步增強(qiáng)自身利用理論知識解決實(shí)際問題的能力；（4）傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的信息都來源于課本、來源于教師，教師可將學(xué)生被動獲取信息轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃营?dú)立去尋找信息，讓他們通過讀報(bào)、瀏覽網(wǎng)頁等方式發(fā)現(xiàn)生活中與所學(xué)知識點(diǎn)有關(guān)的實(shí)例，并且能讓他們對自己所獲取的信息進(jìn)行分析，利用自身所掌握的知識提出對這些事例的見解看法或解決問題的建議，這時學(xué)生的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)達(dá)到一個非常的高度。

四、理論聯(lián)系實(shí)際，提升學(xué)生綜合能力

思想品德課教學(xué)的一個重要目標(biāo)就是讓學(xué)生能夠利用理論知識去提升自己、認(rèn)識世界、改造世界，而不是單單為了應(yīng)付考試。因此，教師在教學(xué)過程中需要根據(jù)思想品德課程的特點(diǎn)，可以組織學(xué)生輪流在每節(jié)課之前上臺為大家進(jìn)行5分鐘的時事點(diǎn)評，教師可在最后加以總結(jié)與提升。學(xué)生為完成時事點(diǎn)評這項(xiàng)任務(wù)，必須通過網(wǎng)頁、電視、報(bào)紙等多種渠道去發(fā)現(xiàn)信息、篩選信息，并進(jìn)行整理、分析歸納，這個準(zhǔn)備的過程也是學(xué)生不斷提升自我能力的過程。而每天一位學(xué)生的努力也能為全班學(xué)生提供最新的信息，幫助他們了解國內(nèi)外的最新政策、最新動態(tài)，有利于開闊他們的視野、增強(qiáng)他們的愛國情懷，與此同時適當(dāng)?shù)恼n堂討論還能提高學(xué)生的表達(dá)及辯論能力。

總之，初中思想品德課程對于初中生的成長有著舉足輕重的地位，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握新課改的核心理念，勇于探索，認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外的先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法，不斷加強(qiáng)“內(nèi)功”修煉，同時善于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，最終將初中思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量推向一個更高的平臺。

參考文獻(xiàn)：

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[2]石榮輝.淺談初中政治教學(xué)方法的綜合運(yùn)用[J].讀與寫雜志，2011（10）.

（作者單位 江蘇省鹽城市亭湖區(qū)桂英初級中學(xué)）

編輯 魯翠紅