淺論好的表達(dá)課的標(biāo)準(zhǔn)

許洪嬌

摘 要：一節(jié)好的表達(dá)課有什么標(biāo)準(zhǔn)？以片區(qū)語(yǔ)文表達(dá)課評(píng)委的身份，多次聽課，通過(guò)分析歸納，提出好的表達(dá)課的標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)目標(biāo)要少、小、實(shí)；方式可以創(chuàng)新，但更注重服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)；要有學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，教師作為一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，不僅要適時(shí)點(diǎn)評(píng)，而且要點(diǎn)評(píng)到位。最終讓表達(dá)課更高效，成為讓學(xué)生能上、樂(lè)上，上得較有“成長(zhǎng)感”的課。

關(guān)鍵詞：表達(dá)課；高效；成長(zhǎng)感

2014年5月7日至9日，我有幸擔(dān)任了廣東省珠海市首屆香洲區(qū)小學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)大賽（表達(dá)課型）新香洲片決賽的評(píng)委，為來(lái)自12所學(xué)校的16位選手評(píng)分。站在評(píng)委的角度觀看這些課與平時(shí)在觀眾席上只是純粹聽課感覺(jué)明顯不同：因?yàn)楸仨氃u(píng)出高低，寫明理由，必須更理性、更客觀，所以思考更多。而在聽完了所有課后，評(píng)委們又再次交流和總結(jié)，前輩們的討論讓我對(duì)表達(dá)課怎么上，怎樣才算一節(jié)好的表達(dá)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

那到底怎樣才算是一節(jié)好的表達(dá)課呢？標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？綜觀這16節(jié)課，我個(gè)人總結(jié)如下：

一、目標(biāo)

一節(jié)好的表達(dá)課，教學(xué)目標(biāo)不要定得多、大、空。比如《〈清明〉續(xù)寫》一課，教學(xué)目標(biāo)有擴(kuò)寫和改寫，一節(jié)課下來(lái)，顧此失彼，顧彼失此，兩個(gè)目標(biāo)達(dá)到了嗎？評(píng)委們并不這么認(rèn)為，還不如只設(shè)一個(gè)目標(biāo)，一課一得。所以，表達(dá)課的教學(xué)目標(biāo)盡量要做到少、小、實(shí)。

二、方式

方式可以創(chuàng)新，但更注重服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，方式創(chuàng)新了卻與教學(xué)目標(biāo)關(guān)系不大的則效果并不一定理想。比如《〈清明〉續(xù)寫》一課有一個(gè)亮點(diǎn)是“活字印刷排版”，這在教學(xué)方式方法上可是一個(gè)創(chuàng)新！遺憾的是學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)排版出來(lái)的效果雖不說(shuō)面目全非，卻也與詩(shī)句的原意相差甚遠(yuǎn)。

三、生成：教師引導(dǎo)，學(xué)生評(píng)價(jià)

好的表達(dá)課不僅要有學(xué)生的樂(lè)于表達(dá)，還要有學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，教師只是作為一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，適時(shí)點(diǎn)評(píng)，而且要點(diǎn)評(píng)到位，教師的適時(shí)、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)將把握表達(dá)課大方向。

好的表達(dá)課缺不了學(xué)生的互相評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)是一個(gè)人高級(jí)的思維。美國(guó)當(dāng)代著名的教育家和心理學(xué)家本杰明·布盧姆把教育目標(biāo)分為三大領(lǐng)域──認(rèn)知領(lǐng)域（cognitive domain）、情感領(lǐng)域（affective domain）和動(dòng)作技能領(lǐng)域（psychomotor domain）。布盧姆把認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分為六級(jí)：知道、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)。前面三類：知道、領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用，通常被稱為“低級(jí)思維能力”，這些能力是我們常常運(yùn)用到的，我們的學(xué)習(xí)常常就是從記憶事實(shí)開始，然后再逐步理解它們，最后才將其運(yùn)用到實(shí)際的生活中。后面三類學(xué)習(xí)結(jié)果：分析、綜合和評(píng)價(jià)，通常被稱為是“高級(jí)思維能力”。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]洛林·安德森·布盧姆.教育目標(biāo)分類學(xué)[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2009-11.

[2]李建剛.現(xiàn)代教學(xué)散論[M].山東教育出版社，2009-06.

（作者單位 廣東省珠海市香洲區(qū)第十小學(xué)）