淺談盲生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

柯凱璇

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象而枯燥的學(xué)科，對(duì)于缺乏視覺(jué)的盲生而言更是難上加難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，常常會(huì)聽(tīng)到學(xué)生對(duì)我說(shuō)“數(shù)學(xué)太難學(xué)了，我總學(xué)不好?！薄皵?shù)學(xué)太抽象了，我們沒(méi)有視覺(jué)信息的說(shuō)明很難理解?！薄皩W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)我們有什么用？”等等。所以導(dǎo)致了有許多盲生，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)不認(rèn)真完成，課外不復(fù)習(xí)鞏固。從而造成不少盲生因?yàn)椤安宦?tīng)、不做”到“聽(tīng)不懂，不會(huì)做”形成積重難返的局面。嚴(yán)重影響盲校數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。因此，如何把要學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)變成學(xué)生自己要學(xué)數(shù)學(xué)，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得豐富有趣，讓學(xué)生人人愛(ài)上數(shù)學(xué)喜歡數(shù)學(xué)，成為提高盲生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么如何培養(yǎng)盲生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢，根據(jù)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐下列方法能取的較好的效果。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)數(shù)學(xué)興趣

我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課本較為簡(jiǎn)單、枯燥，一般都由例題、練習(xí)題、習(xí)題構(gòu)成。如果我們教師只知道教教材，不把教學(xué)內(nèi)容豐富起來(lái)，就難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我們老師應(yīng)該利用科學(xué)的教學(xué)手段豐富教學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)課堂變得有趣。

1.參與游戲

根據(jù)學(xué)生的年齡特征，設(shè)置一些有趣的游戲，讓學(xué)生在參與游戲中，培養(yǎng)樂(lè)趣。比如在方程的教學(xué)引入時(shí)，老師讓學(xué)生：將任意一個(gè)數(shù)乘以2再加上3然后再乘以5，最后減去15的得數(shù)告訴老師，老師能迅速的說(shuō)出這個(gè)數(shù)，讓學(xué)生在驚訝的同時(shí)也會(huì)對(duì)新內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣；再如在體會(huì)游戲的公平性時(shí)設(shè)置“搶30”的游戲，既讓學(xué)生感受到游戲的不公平，又能較強(qiáng)的激發(fā)探索其中規(guī)律的好奇心，從而能有效濃化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.口訣記憶

對(duì)于一些重要的、常用的、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，可以借助一些通俗易懂的簡(jiǎn)單口訣，方便記憶，并降低難度。如在一元一次不等式中用“同大取大；同小取小；小大大小，端點(diǎn)定好；大大小小，無(wú)解可找”方便學(xué)生迅速準(zhǔn)確的確定其解集；再如初中代數(shù)的重要內(nèi)容：乘法公式中的完全平方公式用“首平方，尾平方，二倍乘積在中央”來(lái)幫助學(xué)生把握公式中三項(xiàng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這都可以突破難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的興趣。

3.在做中學(xué)

通過(guò)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦參與獲得的知識(shí)，會(huì)更牢靠，并能讓學(xué)生在參與中獲得成功，樹(shù)立自信。比如在圖形的初步認(rèn)識(shí)中：充分利用教具讓學(xué)生多摸摸，多交流，多說(shuō)感受，化抽象為形象，能加深大家對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)；再如“七巧板”的拼湊，也是學(xué)生交流展示，樹(shù)立自信的好例子。這樣讓學(xué)生在做中學(xué)，慢慢感悟到興趣支撐他們?nèi)ミM(jìn)一步探索數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

二、開(kāi)展興趣小組，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣

數(shù)學(xué)興趣小組定位在“數(shù)學(xué)是有用的”、“數(shù)學(xué)是有趣的”。從這個(gè)角度全方位的向同學(xué)們介紹數(shù)學(xué)的方方面面，從而激發(fā)數(shù)學(xué)興趣，它是每一個(gè)同學(xué)都可以參加的。在組織過(guò)程中教師根據(jù)盲生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展水平和具體情況結(jié)合教材具體內(nèi)容，采取靈活多樣，生動(dòng)有效的方式，幫助盲生明確學(xué)習(xí)目的，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。具體針對(duì)不同年級(jí)的盲生心理及聯(lián)系所學(xué)教材的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容背景介紹或?qū)嶋H應(yīng)用?！皵?shù)學(xué)是有用的，有用在哪些方面”，“數(shù)學(xué)是有趣的，有趣在哪里”，通過(guò)不同主題的活動(dòng)分別向盲生介紹，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)興趣。因?yàn)槊ど谡n時(shí)安排的課堂上接受知識(shí)比較慢，接受的知識(shí)相對(duì)較少，他們需要有課堂的延伸，以擴(kuò)大知識(shí)面。每周安排1-2節(jié)數(shù)學(xué)興趣課結(jié)合教材內(nèi)容向盲生介紹各種知識(shí)背景以加深他們對(duì)教材的理解。同時(shí)，形式靈活，內(nèi)容生動(dòng)、氣氛輕松的興趣課也能使盲生漸漸喜歡上數(shù)學(xué)。

三、學(xué)用緊密結(jié)合，誘發(fā)數(shù)學(xué)興趣

讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)為社會(huì)服務(wù)，是課程改革的重要任務(wù)。我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)上升到數(shù)學(xué)概念和方法，還要反過(guò)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、理解生活中的數(shù)學(xué)，用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。西方國(guó)家對(duì)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力尤為重視。英國(guó)國(guó)家課程將成績(jī)目標(biāo)分為五大塊，其中“運(yùn)用和應(yīng)用數(shù)學(xué)”高居首位且貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)課程，成為其他四項(xiàng)目標(biāo)的靈魂和核心。美國(guó)明確提出“課堂不應(yīng)脫離現(xiàn)實(shí)世界，數(shù)學(xué)教育必須強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)”。教學(xué)中要重視培養(yǎng)盲生應(yīng)用能力，注意面對(duì)和解決實(shí)際問(wèn)題與日常生活問(wèn)題。經(jīng)常性的將盲生實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題引入進(jìn)活動(dòng)過(guò)程，以形成盲生將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的習(xí)慣。例如，學(xué)生壓歲錢(qián)的處理，存入銀行利息如何計(jì)算；每月零花錢(qián)如何合理使用；家中電話費(fèi)的交付情況；利用不等關(guān)系分析比賽等等。讓盲生親自動(dòng)手尋找實(shí)際問(wèn)題并構(gòu)造數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解決，特別要引導(dǎo)盲生思考和尋找眼前的問(wèn)題與自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系，為盲生提供有啟發(fā)性的討論模式。這樣在激發(fā)盲生濃厚的數(shù)學(xué)興趣過(guò)程中，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)建模能力達(dá)到問(wèn)題解決的目的。

四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)彈性，保持?jǐn)?shù)學(xué)興趣

要讓盲生永保學(xué)習(xí)的熱忱，除了先讓盲生真心喜歡上學(xué)習(xí)之外，還有一個(gè)很重要的能力需要培養(yǎng)，就是“學(xué)習(xí)彈性”。所謂的“學(xué)習(xí)彈性”指的是，一個(gè)人處理壓力，面對(duì)挫折跟接受挑戰(zhàn)的能力。具有學(xué)習(xí)彈性的孩子，能有效地處理學(xué)習(xí)挫折，不良成績(jī)，負(fù)面評(píng)價(jià)，以及學(xué)習(xí)壓力。（1）幫助盲生做正面的歸因。學(xué)習(xí)彈性的培養(yǎng)，首先應(yīng)著重在盲生看待挫折的眼光。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，遇到挫折時(shí)，負(fù)面消極的想法，會(huì)使人壓力倍增，容易半途而廢；而正面積極的念頭，則會(huì)讓人擁有極佳的抗壓及抗挫能力。因此，當(dāng)盲生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，老師應(yīng)該幫助他們學(xué)會(huì)做樂(lè)觀正面的歸因。例如學(xué)生考試沒(méi)考好，負(fù)面消極的歸因會(huì)是“我很笨！”，而正面積極的念頭是“我這一次沒(méi)考好……”；成績(jī)沒(méi)有其他同學(xué)好時(shí)，盲生負(fù)面消極的歸因會(huì)是“別人都比我聰明”，而正面積極的念頭則應(yīng)該是“我還沒(méi)找到最有效學(xué)習(xí)這門(mén)知識(shí)的方式?！庇^察盲生的歸因，輔導(dǎo)盲生做正面、積極的思考，就能幫助他們提高學(xué)習(xí)彈性。

（作者單位：福建省泉州市盲童學(xué)校）