語文教學中現(xiàn)代文閱讀教學提升途徑略談

周志明

【摘 要】閱讀是語文課程中極其重要的學習內容，是培養(yǎng)和提高語文能力的重要體現(xiàn)?，F(xiàn)代文閱讀要求學生要有強烈的閱讀興趣，具有一定的語言基礎，養(yǎng)成一定的閱讀習慣，掌握一定的閱讀方法，會恰到好處地運用閱讀技巧?，F(xiàn)代文閱讀作為語文教學的重要組成部分，對學生語文綜合學習能力的提高有著非常重要的促進作用。語文新課程標準要求學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品”。由此可見，語文教學很重要的一個任務就是要努力提高學生的閱讀理解能力。

【關鍵詞】閱讀教學；現(xiàn)代文；提升途徑

現(xiàn)代文閱讀作為語文教學的重要組成部分，對學生語文綜合學習能力的提高有著非常重要的促進作用。在目前的現(xiàn)代文閱讀教學中，有著很多不足之處制約著其發(fā)展。傳統(tǒng)教學方式下，學生對現(xiàn)代文閱讀缺乏興趣，難以達到預期的教學效果。因此語文教師應在教學手段的改革創(chuàng)新上多下功夫，來提高現(xiàn)代文閱讀的教學成果，全面提升學生的語文能力。

一、現(xiàn)代文閱讀教學現(xiàn)狀

1.學生閱讀量不足

在目前語文教學現(xiàn)狀來看，學生普遍閱讀量偏低。由于中國教育現(xiàn)狀的原因，學生目前普遍學業(yè)負擔偏重，沒有足夠的空間來發(fā)展自己的愛好。過多的學習任務導致學生大部分時間都在大量的習題中度過，無暇在課外閱讀上花費太多精力。現(xiàn)代文閱讀水平的提高依賴于閱讀量的提高，而學生閱讀量不足是目前現(xiàn)代文閱讀教學效果差的根本原因。

2.課堂閱讀效率低

在語文教學過程中，課堂閱讀效率往往非常低下，主要因為當前語文課堂教學形式還是以教師講解為主，學生只是坐在教室里機械被動地進行知識的接受，這樣的授課方式嚴重影響了學習的積極性與主動性，影響課堂閱讀效率。另外，學生預習的不到位也會影響課堂的閱讀效率，沒有進行良好的預習導致學生對課文沒有全面的理解，更無法進行課文內容更深入的理解。此外，課堂師生配合不佳也導致課堂上師生無法順利進行思維上的交流，影響了課堂教學的效果。

3.學生閱讀興趣低

現(xiàn)在我們正身處一個快節(jié)奏的社會當中，“快餐文化”、網絡文學等文學形式充斥在這個信息過剩的時代中。傳統(tǒng)名著與現(xiàn)代文學經典在學生中沒有很高的吸引力，學生更傾向于在電腦上進行各種資料的檢索，信息時代給語文教學帶來了許多不良影響。學生對電腦游戲的興趣比對學習的興趣更高，而且教師布置的讀后感等作業(yè)學生也可以通過便利的互聯(lián)網來快速地查到資源，應付老師。這些都是導致學生目前沒有閱讀興趣的重要原因。

4.教學缺乏系統(tǒng)性

在新課改的影響下，語文閱讀教學的重點轉向對學生認識、理解、分析和鑒賞文章能力的培養(yǎng)，但這轉變并不是一朝一夕能夠完成的。有些教師為了迎合新時期的教學要求，忽視了現(xiàn)代文閱讀教學系統(tǒng)性的重要性，將系統(tǒng)的教材內容拋棄而以課外材料為主進行現(xiàn)代文閱讀教學，這導致學生的學習缺乏系統(tǒng)性，不能從基礎上提升閱讀能力。

二、現(xiàn)代文閱讀教學提升途徑探索

1.增加學生的閱讀量

提高學生現(xiàn)代文閱讀水平首先要增加學生的閱讀量。教師要先從課內閱讀入手，著重培養(yǎng)學生對文章的整體認知以及鑒賞分析能力，為學生打下良好的基礎。在課內閱讀完成的基礎上，可以通過一些課外閱讀材料來對課內閱讀進行補充和鞏固。課內課外閱讀進行有機的結合，堅持教材中的閱讀內容為主、課外閱讀材料為輔的宗旨，在系統(tǒng)性教學的前提下，合理地向同學推薦一些適合學生閱讀的課外書目，以便對學生的閱讀能力進行鞏固與提高。學校還應適當增加各種軟硬件的建設，建設一個完善的學生閱讀平臺。

2.提高課堂閱讀效率

學生的課堂學習占據(jù)著學生的絕大部分學習時間，因此提高課堂閱讀效率對于提高學生整體學習效率有著很大的意義。教師可以利用自身影響力來調動學生的學習積極性，在課堂上主動地學習，從而提高課堂閱讀效率。為了達到這樣的目的，教師首先要提前對課堂教學進行充分的準備，并結合當前學生閱讀水平的實際情況，對教學計劃進行適當?shù)恼{整。另外，課堂上師生要進行充分的思維交流，這樣才能更好地提高課堂教學的效率與效果。

3.提高學生閱讀興趣

學生的閱讀興趣決定著現(xiàn)代文閱讀教學的效果。教師要對學生閱讀興趣進行正確的引導，讓學生丟棄沒有價值的垃圾文學而將閱讀興趣放在嚴謹文學上，多讀經典文學名著，既能提高閱讀能力，又能陶冶情操，提高文學素養(yǎng)，對促進現(xiàn)代文閱讀教學提升有著良好的推進作用。教師還應鼓勵學生對身邊的人、事、自然、社會等提高關注，并總結記錄，在積累材料的過程中形成學生自己的文學見解。

4.提高學生答題技巧

雖然目前我國提倡素質教育，但是當前的教育仍然無法脫離應試，因此，教師在教學過程中要對學生的解題技巧進行培養(yǎng)與提高。教師要引導學生抓住文章主體內容，從整體上體會作者的寫作意圖與思想感情。還要培養(yǎng)學生把握文章整體脈絡的能力，這樣有助于學生對文章進行分層理解。還要鼓勵學生在答題過程中斟酌語言，認真組織答案，在現(xiàn)代文閱讀原文中尋找問題的答案，不要脫離原文。

三、結語

總之，現(xiàn)代文閱讀的教學在整個語文教學過程中占據(jù)著非常關鍵的位置，提升學生的現(xiàn)代文閱讀能力可以全面地提升學生的語文水平，對于語文教學的發(fā)展有著重大的意義。因此，教師要采取適當?shù)慕虒W策略，并對當前的教學方式進行改革創(chuàng)新與不斷探索，以便更好地提升學生現(xiàn)代文閱讀能力以及語文整體水平。

【參考文獻】

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（作者單位：廣東省紫金縣附城中學）