做好勤工助學(xué)工作的有效措施研究

徐德凱++馬利軍

摘 要：勤工助學(xué)是大學(xué)、高職院校學(xué)生管理工作中的重要日常工作之一，在國家政策的指導(dǎo)下，相繼成立學(xué)生資助管理中心、勤工助學(xué)管理中心，設(shè)置專職人員從事管理工作。如何將勤工助學(xué)工作做的有效是我們要進一步探討的問題，筆者從勤工助學(xué)"崗位"平臺的設(shè)立、高效的管理和現(xiàn)代化管理手段的應(yīng)用等幾個方面講述做好勤工助學(xué)工作的有效措施。

關(guān)鍵詞：勤工助學(xué) 學(xué)生管理

勤工助學(xué)的開展是高等教育改革的產(chǎn)物，是大學(xué)生將專業(yè)知識和社會實踐聯(lián)系的契合點。大學(xué)生在獲取一定的經(jīng)濟資助的同時，可以將所從事的活動和專業(yè)學(xué)科、自主精神的提高和個人的全而發(fā)展結(jié)合起來。學(xué)生通過勤工助學(xué)可以體驗生活，了解社會、服務(wù)社會、充實自身、雙向受益，有利擇業(yè)，激勵社會責(zé)任感。

2007年7月教育部、財政部頒布了《高等學(xué)校學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法》規(guī)定，各類院校也按照些規(guī)定開展了相關(guān)工作，但如何真正做好勤工助學(xué)工作是我們討論的問題，筆者根據(jù)多年從事勤工助學(xué)管理工作經(jīng)驗的積累，從以下幾個方面講述如何有效地開展勤工助學(xué)工作。

一、勤工助學(xué)“崗位”平臺的建立

1. 充分運用院校內(nèi)資源，為學(xué)生提供更多的“從業(yè)”崗位

1.1勤工助學(xué)工作與教務(wù)管理優(yōu)化結(jié)合

讓學(xué)生了解和參與教務(wù)管理工作，有利于學(xué)生和管理者之間的互動，同時也可為貧困學(xué)生提供多媒體教室管理、公共教室管理、職業(yè)認證考試執(zhí)勤等機會，有利于提高學(xué)生對計算機和網(wǎng)絡(luò)安全的應(yīng)用水平以及鍛煉學(xué)生工作中的協(xié)調(diào)能力和管理能力。

1.2安排學(xué)生到學(xué)校辦公室、后勤、圖書館、保衛(wèi)部門等部門參加學(xué)生力所能及社會實踐和勞動鍛煉，這也是勤工助學(xué)的一種方式。

1.3解放思想，大膽創(chuàng)新，為貧困生創(chuàng)造更多的崗位。在條件允許下的情況下，可以在校園內(nèi)創(chuàng)辦洗衣房、書報亭、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實體店、洗車房、文印店等，不僅可以為師生的生活和學(xué)習(xí)提供便利，更為貧困學(xué)生提供了更多的勤工助學(xué)崗位。

2. 加強交流學(xué)習(xí)，推動勤工助學(xué)向開放型轉(zhuǎn)變

雖然院校主管部門不斷增加校內(nèi)勤工助學(xué)崗位，但難以滿足大多數(shù)貧困生的需求。院校應(yīng)主動和校外相關(guān)企業(yè)合作，將相應(yīng)的合作項目引入校內(nèi)，為學(xué)生提供更多崗位。這也大大減少了貧困生在校外打工的不安全因素，為學(xué)生營造安全、便利的校內(nèi)打工環(huán)境。

3. 工作性質(zhì)多樣化，提升專業(yè)技能，重視上崗前的培訓(xùn)工作。

勤工助學(xué)崗位大多以從事體力勞動為主，對于高職院校學(xué)生來說，擁有專業(yè)的實踐技能是立足社會的根本。院校應(yīng)多提供一些與專業(yè)技能相關(guān)的技術(shù)崗位，幫助學(xué)生在自立的同時鍛煉其實踐能力，從而達到一舉兩得的效果。有些工作看似簡單，但是要做好也不容易，因此需要進行崗前培訓(xùn)。

二、認真對待勤工助學(xué)工作中的考評

為了使勤工助學(xué)活動順利開展，必須建立合理的監(jiān)督考核制度。勤工助學(xué)管理中心要常年進行跟蹤調(diào)查，用人部門及時反饋信息，班主任每學(xué)期應(yīng)將參加勤工助學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況報送勤工助學(xué)管理中心。

制定《公益勞動手冊》主要內(nèi)容見圖1，其中包括學(xué)生的基本信息、受助學(xué)生管理辦法、受資助情況、活動記錄及考核結(jié)果等，其中“活動記錄”可分為多頁裝訂以滿足學(xué)生更多的活動安排需求。每項工作任務(wù)完成后，用人部門要對受助學(xué)生給予評價，既是對他們的負責(zé)，也是對用人部門負責(zé)。通過對他們的工作情況的考核，給予正確的評價，對于工作中的一些建議可以發(fā)給本人。用人部門的評價應(yīng)作為受助學(xué)生再次分配工作的依據(jù)之一。

三、勤工助學(xué)中正確引導(dǎo)，提高認識，走育人化道路

勤工助學(xué)不僅是為解決困難學(xué)生經(jīng)濟困難的手段，也是培養(yǎng)大學(xué)生成長成才的第二課堂。如果能夠很好的將勤工助學(xué)作為一種培養(yǎng)學(xué)生成才的勤工活動和育人的途徑，就能夠發(fā)揮其更好的功效。勤工助學(xué)工作要將自立自強、艱苦奮斗的精神融人勤工助學(xué)之中，讓學(xué)生樹立自立自強、艱苦奮斗、積極向上的思想；將價值觀教育融人勤工助學(xué)之中，讓學(xué)生樹立“多勞多得、按勞取酬”的價值觀念，讓學(xué)生的價值觀與社會發(fā)展接軌；將誠信教育融人勤工助學(xué)之中，教育學(xué)生踏實做事，履行諾言。學(xué)生在勤工助學(xué)過程中，通過親身體會，加深對國情民情的了解，堅持求真務(wù)實的工作態(tài)度，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。

同時貧困學(xué)生進入大學(xué)后，肩負著家庭的厚望，承受著經(jīng)濟、學(xué)業(yè)和就業(yè)的多重壓力，比家庭條件相對較好的學(xué)生而言承受著更大的心理壓力。他們不愿輕易接受別人的幫助，從心理上去維持一種難言的自尊，會有精神壓抑、焦慮等不良心理狀態(tài)，工作中應(yīng)對貧困生摸底調(diào)查，優(yōu)先安排有心理問題的貧困生參加勤工助學(xué)活動，加大關(guān)注，多方面鼓勵，幫助他們建立自信，也有利于教育其他同學(xué)。

四、用人部門的有效管理

用人部門在安排工作時，可根據(jù)學(xué)生的實際情況，實行定時定崗的工作制度，指定專人負責(zé)安排學(xué)生勤工助學(xué)工作并指導(dǎo)學(xué)生上崗，按月對學(xué)生的出勤情況、工作量、勞動表現(xiàn)等情況進行考核、記錄。對參加勤工助學(xué)的學(xué)生既要關(guān)心愛護，又要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動觀念和工作作風(fēng)。對在工作中弄虛作假、怕苦怕累、不負責(zé)任的學(xué)生要及時批評教育，并把情況報送勤工助學(xué)管理中心，做好其最后任務(wù)評價。

用人部門在勤工助學(xué)工作中要加強安全教育工作，高度重視貧困學(xué)生的管理，對每項任務(wù)都要精心組織、服務(wù)到位，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決；要注意強調(diào)工作紀(jì)律及工作安全，特別要做好防中毒、防交通事故、防溺水、防雷擊、防受騙的教育，確保學(xué)生安全，并關(guān)心貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

五、數(shù)據(jù)庫技術(shù)的合理應(yīng)用

隨著院校規(guī)模的擴大、學(xué)生人數(shù)的增加，效率低下、容易出錯的手式方式越來越不適應(yīng)勤工助學(xué)管理工作的實際需要，利用計算機技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)設(shè)計開發(fā)勤工助學(xué)管理系統(tǒng)、實現(xiàn)勤工助學(xué)管理工作的自動化將是此項工作發(fā)展的必然趨勢。

勤工助學(xué)管理工作主要是學(xué)生基本情況的管理和學(xué)生工作情況的管理，主要包括數(shù)據(jù)輸入、修改、刪除、追加、查詢、統(tǒng)計、打印報表等功能，各院校計算機專業(yè)的師生完全可以完成此類軟件的開發(fā)，軟件界面設(shè)置應(yīng)考慮包括學(xué)生基本情況管理、勤工助學(xué)崗位申請管理、用人部門管理等模塊。如圖2所示。完成的勤工助學(xué)管理系統(tǒng)應(yīng)鏈接在勤工助學(xué)管理中心網(wǎng)頁上，以便于廣大師生查詢和使用。

軟件的開發(fā)是一個面向教師和學(xué)生共同使用的平臺，除要能高效、準(zhǔn)確地完成這些功能外，還要考慮到界面美觀友好、使用方便。

勤工助學(xué)的開展是適應(yīng)高等教育改革的需要，要做好勤工助學(xué)工作，需要學(xué)校的支持和全校各部門的相互協(xié)作才能為貧困學(xué)生提供一個更好的受助平臺。勤工助學(xué)工作的有效開展，既使學(xué)生樹立起勞動光榮的觀念，提供自力的經(jīng)濟基礎(chǔ)，減輕家庭經(jīng)濟負擔(dān)，又能提高大學(xué)生的社會活動能力和適應(yīng)能力，增強自主成才的自信心，是我們對學(xué)生進行二次教育的很好平臺。

作者簡介：

徐德凱，男，西安理工大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院，講師

馬利軍，女，西安理工大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院，勤工助學(xué)管理中心負責(zé)人endprint

摘 要：勤工助學(xué)是大學(xué)、高職院校學(xué)生管理工作中的重要日常工作之一，在國家政策的指導(dǎo)下，相繼成立學(xué)生資助管理中心、勤工助學(xué)管理中心，設(shè)置專職人員從事管理工作。如何將勤工助學(xué)工作做的有效是我們要進一步探討的問題，筆者從勤工助學(xué)"崗位"平臺的設(shè)立、高效的管理和現(xiàn)代化管理手段的應(yīng)用等幾個方面講述做好勤工助學(xué)工作的有效措施。

關(guān)鍵詞：勤工助學(xué) 學(xué)生管理

勤工助學(xué)的開展是高等教育改革的產(chǎn)物，是大學(xué)生將專業(yè)知識和社會實踐聯(lián)系的契合點。大學(xué)生在獲取一定的經(jīng)濟資助的同時，可以將所從事的活動和專業(yè)學(xué)科、自主精神的提高和個人的全而發(fā)展結(jié)合起來。學(xué)生通過勤工助學(xué)可以體驗生活，了解社會、服務(wù)社會、充實自身、雙向受益，有利擇業(yè)，激勵社會責(zé)任感。

2007年7月教育部、財政部頒布了《高等學(xué)校學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法》規(guī)定，各類院校也按照些規(guī)定開展了相關(guān)工作，但如何真正做好勤工助學(xué)工作是我們討論的問題，筆者根據(jù)多年從事勤工助學(xué)管理工作經(jīng)驗的積累，從以下幾個方面講述如何有效地開展勤工助學(xué)工作。

一、勤工助學(xué)“崗位”平臺的建立

1. 充分運用院校內(nèi)資源，為學(xué)生提供更多的“從業(yè)”崗位

1.1勤工助學(xué)工作與教務(wù)管理優(yōu)化結(jié)合

讓學(xué)生了解和參與教務(wù)管理工作，有利于學(xué)生和管理者之間的互動，同時也可為貧困學(xué)生提供多媒體教室管理、公共教室管理、職業(yè)認證考試執(zhí)勤等機會，有利于提高學(xué)生對計算機和網(wǎng)絡(luò)安全的應(yīng)用水平以及鍛煉學(xué)生工作中的協(xié)調(diào)能力和管理能力。

1.2安排學(xué)生到學(xué)校辦公室、后勤、圖書館、保衛(wèi)部門等部門參加學(xué)生力所能及社會實踐和勞動鍛煉，這也是勤工助學(xué)的一種方式。

1.3解放思想，大膽創(chuàng)新，為貧困生創(chuàng)造更多的崗位。在條件允許下的情況下，可以在校園內(nèi)創(chuàng)辦洗衣房、書報亭、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實體店、洗車房、文印店等，不僅可以為師生的生活和學(xué)習(xí)提供便利，更為貧困學(xué)生提供了更多的勤工助學(xué)崗位。

2. 加強交流學(xué)習(xí)，推動勤工助學(xué)向開放型轉(zhuǎn)變

雖然院校主管部門不斷增加校內(nèi)勤工助學(xué)崗位，但難以滿足大多數(shù)貧困生的需求。院校應(yīng)主動和校外相關(guān)企業(yè)合作，將相應(yīng)的合作項目引入校內(nèi)，為學(xué)生提供更多崗位。這也大大減少了貧困生在校外打工的不安全因素，為學(xué)生營造安全、便利的校內(nèi)打工環(huán)境。

3. 工作性質(zhì)多樣化，提升專業(yè)技能，重視上崗前的培訓(xùn)工作。

勤工助學(xué)崗位大多以從事體力勞動為主，對于高職院校學(xué)生來說，擁有專業(yè)的實踐技能是立足社會的根本。院校應(yīng)多提供一些與專業(yè)技能相關(guān)的技術(shù)崗位，幫助學(xué)生在自立的同時鍛煉其實踐能力，從而達到一舉兩得的效果。有些工作看似簡單，但是要做好也不容易，因此需要進行崗前培訓(xùn)。

二、認真對待勤工助學(xué)工作中的考評

為了使勤工助學(xué)活動順利開展，必須建立合理的監(jiān)督考核制度。勤工助學(xué)管理中心要常年進行跟蹤調(diào)查，用人部門及時反饋信息，班主任每學(xué)期應(yīng)將參加勤工助學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況報送勤工助學(xué)管理中心。

制定《公益勞動手冊》主要內(nèi)容見圖1，其中包括學(xué)生的基本信息、受助學(xué)生管理辦法、受資助情況、活動記錄及考核結(jié)果等，其中“活動記錄”可分為多頁裝訂以滿足學(xué)生更多的活動安排需求。每項工作任務(wù)完成后，用人部門要對受助學(xué)生給予評價，既是對他們的負責(zé)，也是對用人部門負責(zé)。通過對他們的工作情況的考核，給予正確的評價，對于工作中的一些建議可以發(fā)給本人。用人部門的評價應(yīng)作為受助學(xué)生再次分配工作的依據(jù)之一。

三、勤工助學(xué)中正確引導(dǎo)，提高認識，走育人化道路

勤工助學(xué)不僅是為解決困難學(xué)生經(jīng)濟困難的手段，也是培養(yǎng)大學(xué)生成長成才的第二課堂。如果能夠很好的將勤工助學(xué)作為一種培養(yǎng)學(xué)生成才的勤工活動和育人的途徑，就能夠發(fā)揮其更好的功效。勤工助學(xué)工作要將自立自強、艱苦奮斗的精神融人勤工助學(xué)之中，讓學(xué)生樹立自立自強、艱苦奮斗、積極向上的思想；將價值觀教育融人勤工助學(xué)之中，讓學(xué)生樹立“多勞多得、按勞取酬”的價值觀念，讓學(xué)生的價值觀與社會發(fā)展接軌；將誠信教育融人勤工助學(xué)之中，教育學(xué)生踏實做事，履行諾言。學(xué)生在勤工助學(xué)過程中，通過親身體會，加深對國情民情的了解，堅持求真務(wù)實的工作態(tài)度，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。

同時貧困學(xué)生進入大學(xué)后，肩負著家庭的厚望，承受著經(jīng)濟、學(xué)業(yè)和就業(yè)的多重壓力，比家庭條件相對較好的學(xué)生而言承受著更大的心理壓力。他們不愿輕易接受別人的幫助，從心理上去維持一種難言的自尊，會有精神壓抑、焦慮等不良心理狀態(tài)，工作中應(yīng)對貧困生摸底調(diào)查，優(yōu)先安排有心理問題的貧困生參加勤工助學(xué)活動，加大關(guān)注，多方面鼓勵，幫助他們建立自信，也有利于教育其他同學(xué)。

四、用人部門的有效管理

用人部門在安排工作時，可根據(jù)學(xué)生的實際情況，實行定時定崗的工作制度，指定專人負責(zé)安排學(xué)生勤工助學(xué)工作并指導(dǎo)學(xué)生上崗，按月對學(xué)生的出勤情況、工作量、勞動表現(xiàn)等情況進行考核、記錄。對參加勤工助學(xué)的學(xué)生既要關(guān)心愛護，又要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動觀念和工作作風(fēng)。對在工作中弄虛作假、怕苦怕累、不負責(zé)任的學(xué)生要及時批評教育，并把情況報送勤工助學(xué)管理中心，做好其最后任務(wù)評價。

用人部門在勤工助學(xué)工作中要加強安全教育工作，高度重視貧困學(xué)生的管理，對每項任務(wù)都要精心組織、服務(wù)到位，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決；要注意強調(diào)工作紀(jì)律及工作安全，特別要做好防中毒、防交通事故、防溺水、防雷擊、防受騙的教育，確保學(xué)生安全，并關(guān)心貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

五、數(shù)據(jù)庫技術(shù)的合理應(yīng)用

隨著院校規(guī)模的擴大、學(xué)生人數(shù)的增加，效率低下、容易出錯的手式方式越來越不適應(yīng)勤工助學(xué)管理工作的實際需要，利用計算機技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)設(shè)計開發(fā)勤工助學(xué)管理系統(tǒng)、實現(xiàn)勤工助學(xué)管理工作的自動化將是此項工作發(fā)展的必然趨勢。

勤工助學(xué)管理工作主要是學(xué)生基本情況的管理和學(xué)生工作情況的管理，主要包括數(shù)據(jù)輸入、修改、刪除、追加、查詢、統(tǒng)計、打印報表等功能，各院校計算機專業(yè)的師生完全可以完成此類軟件的開發(fā)，軟件界面設(shè)置應(yīng)考慮包括學(xué)生基本情況管理、勤工助學(xué)崗位申請管理、用人部門管理等模塊。如圖2所示。完成的勤工助學(xué)管理系統(tǒng)應(yīng)鏈接在勤工助學(xué)管理中心網(wǎng)頁上，以便于廣大師生查詢和使用。

軟件的開發(fā)是一個面向教師和學(xué)生共同使用的平臺，除要能高效、準(zhǔn)確地完成這些功能外，還要考慮到界面美觀友好、使用方便。

勤工助學(xué)的開展是適應(yīng)高等教育改革的需要，要做好勤工助學(xué)工作，需要學(xué)校的支持和全校各部門的相互協(xié)作才能為貧困學(xué)生提供一個更好的受助平臺。勤工助學(xué)工作的有效開展，既使學(xué)生樹立起勞動光榮的觀念，提供自力的經(jīng)濟基礎(chǔ)，減輕家庭經(jīng)濟負擔(dān)，又能提高大學(xué)生的社會活動能力和適應(yīng)能力，增強自主成才的自信心，是我們對學(xué)生進行二次教育的很好平臺。

作者簡介：

徐德凱，男，西安理工大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院，講師

馬利軍，女，西安理工大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院，勤工助學(xué)管理中心負責(zé)人endprint

摘 要：勤工助學(xué)是大學(xué)、高職院校學(xué)生管理工作中的重要日常工作之一，在國家政策的指導(dǎo)下，相繼成立學(xué)生資助管理中心、勤工助學(xué)管理中心，設(shè)置專職人員從事管理工作。如何將勤工助學(xué)工作做的有效是我們要進一步探討的問題，筆者從勤工助學(xué)"崗位"平臺的設(shè)立、高效的管理和現(xiàn)代化管理手段的應(yīng)用等幾個方面講述做好勤工助學(xué)工作的有效措施。

關(guān)鍵詞：勤工助學(xué) 學(xué)生管理

勤工助學(xué)的開展是高等教育改革的產(chǎn)物，是大學(xué)生將專業(yè)知識和社會實踐聯(lián)系的契合點。大學(xué)生在獲取一定的經(jīng)濟資助的同時，可以將所從事的活動和專業(yè)學(xué)科、自主精神的提高和個人的全而發(fā)展結(jié)合起來。學(xué)生通過勤工助學(xué)可以體驗生活，了解社會、服務(wù)社會、充實自身、雙向受益，有利擇業(yè)，激勵社會責(zé)任感。

2007年7月教育部、財政部頒布了《高等學(xué)校學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法》規(guī)定，各類院校也按照些規(guī)定開展了相關(guān)工作，但如何真正做好勤工助學(xué)工作是我們討論的問題，筆者根據(jù)多年從事勤工助學(xué)管理工作經(jīng)驗的積累，從以下幾個方面講述如何有效地開展勤工助學(xué)工作。

一、勤工助學(xué)“崗位”平臺的建立

1. 充分運用院校內(nèi)資源，為學(xué)生提供更多的“從業(yè)”崗位

1.1勤工助學(xué)工作與教務(wù)管理優(yōu)化結(jié)合

讓學(xué)生了解和參與教務(wù)管理工作，有利于學(xué)生和管理者之間的互動，同時也可為貧困學(xué)生提供多媒體教室管理、公共教室管理、職業(yè)認證考試執(zhí)勤等機會，有利于提高學(xué)生對計算機和網(wǎng)絡(luò)安全的應(yīng)用水平以及鍛煉學(xué)生工作中的協(xié)調(diào)能力和管理能力。

1.2安排學(xué)生到學(xué)校辦公室、后勤、圖書館、保衛(wèi)部門等部門參加學(xué)生力所能及社會實踐和勞動鍛煉，這也是勤工助學(xué)的一種方式。

1.3解放思想，大膽創(chuàng)新，為貧困生創(chuàng)造更多的崗位。在條件允許下的情況下，可以在校園內(nèi)創(chuàng)辦洗衣房、書報亭、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實體店、洗車房、文印店等，不僅可以為師生的生活和學(xué)習(xí)提供便利，更為貧困學(xué)生提供了更多的勤工助學(xué)崗位。

2. 加強交流學(xué)習(xí)，推動勤工助學(xué)向開放型轉(zhuǎn)變

雖然院校主管部門不斷增加校內(nèi)勤工助學(xué)崗位，但難以滿足大多數(shù)貧困生的需求。院校應(yīng)主動和校外相關(guān)企業(yè)合作，將相應(yīng)的合作項目引入校內(nèi)，為學(xué)生提供更多崗位。這也大大減少了貧困生在校外打工的不安全因素，為學(xué)生營造安全、便利的校內(nèi)打工環(huán)境。

3. 工作性質(zhì)多樣化，提升專業(yè)技能，重視上崗前的培訓(xùn)工作。

勤工助學(xué)崗位大多以從事體力勞動為主，對于高職院校學(xué)生來說，擁有專業(yè)的實踐技能是立足社會的根本。院校應(yīng)多提供一些與專業(yè)技能相關(guān)的技術(shù)崗位，幫助學(xué)生在自立的同時鍛煉其實踐能力，從而達到一舉兩得的效果。有些工作看似簡單，但是要做好也不容易，因此需要進行崗前培訓(xùn)。

二、認真對待勤工助學(xué)工作中的考評

為了使勤工助學(xué)活動順利開展，必須建立合理的監(jiān)督考核制度。勤工助學(xué)管理中心要常年進行跟蹤調(diào)查，用人部門及時反饋信息，班主任每學(xué)期應(yīng)將參加勤工助學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況報送勤工助學(xué)管理中心。

制定《公益勞動手冊》主要內(nèi)容見圖1，其中包括學(xué)生的基本信息、受助學(xué)生管理辦法、受資助情況、活動記錄及考核結(jié)果等，其中“活動記錄”可分為多頁裝訂以滿足學(xué)生更多的活動安排需求。每項工作任務(wù)完成后，用人部門要對受助學(xué)生給予評價，既是對他們的負責(zé)，也是對用人部門負責(zé)。通過對他們的工作情況的考核，給予正確的評價，對于工作中的一些建議可以發(fā)給本人。用人部門的評價應(yīng)作為受助學(xué)生再次分配工作的依據(jù)之一。

三、勤工助學(xué)中正確引導(dǎo)，提高認識，走育人化道路

勤工助學(xué)不僅是為解決困難學(xué)生經(jīng)濟困難的手段，也是培養(yǎng)大學(xué)生成長成才的第二課堂。如果能夠很好的將勤工助學(xué)作為一種培養(yǎng)學(xué)生成才的勤工活動和育人的途徑，就能夠發(fā)揮其更好的功效。勤工助學(xué)工作要將自立自強、艱苦奮斗的精神融人勤工助學(xué)之中，讓學(xué)生樹立自立自強、艱苦奮斗、積極向上的思想；將價值觀教育融人勤工助學(xué)之中，讓學(xué)生樹立“多勞多得、按勞取酬”的價值觀念，讓學(xué)生的價值觀與社會發(fā)展接軌；將誠信教育融人勤工助學(xué)之中，教育學(xué)生踏實做事，履行諾言。學(xué)生在勤工助學(xué)過程中，通過親身體會，加深對國情民情的了解，堅持求真務(wù)實的工作態(tài)度，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。

同時貧困學(xué)生進入大學(xué)后，肩負著家庭的厚望，承受著經(jīng)濟、學(xué)業(yè)和就業(yè)的多重壓力，比家庭條件相對較好的學(xué)生而言承受著更大的心理壓力。他們不愿輕易接受別人的幫助，從心理上去維持一種難言的自尊，會有精神壓抑、焦慮等不良心理狀態(tài)，工作中應(yīng)對貧困生摸底調(diào)查，優(yōu)先安排有心理問題的貧困生參加勤工助學(xué)活動，加大關(guān)注，多方面鼓勵，幫助他們建立自信，也有利于教育其他同學(xué)。

四、用人部門的有效管理

用人部門在安排工作時，可根據(jù)學(xué)生的實際情況，實行定時定崗的工作制度，指定專人負責(zé)安排學(xué)生勤工助學(xué)工作并指導(dǎo)學(xué)生上崗，按月對學(xué)生的出勤情況、工作量、勞動表現(xiàn)等情況進行考核、記錄。對參加勤工助學(xué)的學(xué)生既要關(guān)心愛護，又要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動觀念和工作作風(fēng)。對在工作中弄虛作假、怕苦怕累、不負責(zé)任的學(xué)生要及時批評教育，并把情況報送勤工助學(xué)管理中心，做好其最后任務(wù)評價。

用人部門在勤工助學(xué)工作中要加強安全教育工作，高度重視貧困學(xué)生的管理，對每項任務(wù)都要精心組織、服務(wù)到位，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決；要注意強調(diào)工作紀(jì)律及工作安全，特別要做好防中毒、防交通事故、防溺水、防雷擊、防受騙的教育，確保學(xué)生安全，并關(guān)心貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

五、數(shù)據(jù)庫技術(shù)的合理應(yīng)用

隨著院校規(guī)模的擴大、學(xué)生人數(shù)的增加，效率低下、容易出錯的手式方式越來越不適應(yīng)勤工助學(xué)管理工作的實際需要，利用計算機技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)設(shè)計開發(fā)勤工助學(xué)管理系統(tǒng)、實現(xiàn)勤工助學(xué)管理工作的自動化將是此項工作發(fā)展的必然趨勢。

勤工助學(xué)管理工作主要是學(xué)生基本情況的管理和學(xué)生工作情況的管理，主要包括數(shù)據(jù)輸入、修改、刪除、追加、查詢、統(tǒng)計、打印報表等功能，各院校計算機專業(yè)的師生完全可以完成此類軟件的開發(fā)，軟件界面設(shè)置應(yīng)考慮包括學(xué)生基本情況管理、勤工助學(xué)崗位申請管理、用人部門管理等模塊。如圖2所示。完成的勤工助學(xué)管理系統(tǒng)應(yīng)鏈接在勤工助學(xué)管理中心網(wǎng)頁上，以便于廣大師生查詢和使用。

軟件的開發(fā)是一個面向教師和學(xué)生共同使用的平臺，除要能高效、準(zhǔn)確地完成這些功能外，還要考慮到界面美觀友好、使用方便。

勤工助學(xué)的開展是適應(yīng)高等教育改革的需要，要做好勤工助學(xué)工作，需要學(xué)校的支持和全校各部門的相互協(xié)作才能為貧困學(xué)生提供一個更好的受助平臺。勤工助學(xué)工作的有效開展，既使學(xué)生樹立起勞動光榮的觀念，提供自力的經(jīng)濟基礎(chǔ)，減輕家庭經(jīng)濟負擔(dān)，又能提高大學(xué)生的社會活動能力和適應(yīng)能力，增強自主成才的自信心，是我們對學(xué)生進行二次教育的很好平臺。

作者簡介：

徐德凱，男，西安理工大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院，講師

馬利軍，女，西安理工大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院，勤工助學(xué)管理中心負責(zé)人endprint