小學英語朗讀教學的研究及策略分析

劉玲

摘 要：英語是一門十分重要的小學基礎學科，小學英語教學質量就會直接關系到小學生們英語素質的水平以及發(fā)展。其實我們要學習這門語言的目的是"說"，所以現在學習小學英語的第一要素就是要會讀，并且要讀的流利。《新標準》早已經明確地指出了，小學生們學習英語最重要的四項必備技能就是："聽、說、讀、寫"，所以在會讀之前，你還要先聽英語，將聽到的英語在你頭腦中迅速的熟悉，然后再跟著腦海中的英語拼讀，能不能讀好三回直接地影響到小學生們的語言能力，甚至是學習英語的信心，現在我們國家非常重視聽力部分，也是在為口語部分做強化訓練。在英語中能夠學好口語才可以準確地表達所想要表達的意思以及情感，它都是需要不斷大量的閱讀才可以達到想要的效果。但是現在還是很少有教師注重于對孩子們閱讀的培養(yǎng)以及訓練，所以現在大多數的學生，雖然在小學學過六年的英語，但其中還是會有許多的"啞巴英語"。

關鍵詞：小學英語 朗讀 學習

引言：

為了讓小學生們可以更好更扎實的學習英語，我們應該統一側重對于小學英語的朗讀教學，只有這樣，才不會讓那么多的孩子，只能停留在“啞巴英語”的階段。[1]

一、簡述小學英語的發(fā)展

2001年不僅僅是中國的盛世，而且還是英語教育學界的盛世。之所以這樣說，是因為在2001年中國加入了WTO組織，并且申請2008年的奧運會成功，與此同時學習英語的浪潮也是一浪比一浪高。教育部于2001年的1月正式下達了明文規(guī)定：全國所有的城市以及所有縣城的小學課堂從2001年的秋天開始都要開設英語這門課，并且規(guī)定各所小學的英語課程應該從三年級開始。然后鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學自次年秋季開始也慢慢拉開小學英語課堂的帷幕。最新版本《義務教育階段英語課程標準》在2001年的9月被頒布出臺。隨著新的《義務教育階段英語課程標準》的出臺全面啟動了對基礎課程教育的推廣，新的課程制度對小學生們學習英語的標準提出了進一步更高的要求，這就需要我們不得不對小學的英語教學改變舊的觀念以及認識。下面我就為大家簡述一下小學英語教學的發(fā)展以及我們應該有的全新的意識。我個人認為，其實小學英語的教學具體該施展怎樣的策略，對小學生的影響是至關重要的，它也是小學英語教學組成的重要部分，它應該是具有正確的教學理論方針的指導，在擁有非常明確的目標前提條件下，并且需要良好的學習環(huán)境，更快的讓小學生們適應和接受英語教學，這一外國學科。其實我認為，小學生們就好比是一張張的白紙，想讓他是多彩的，就要使用彩色畫筆，想要他是純色的就用單一的畫筆，而拿著這些畫筆的人們，正是帶他們進入知識的海洋的，陽光底下最閃耀的工程師——教師，對于小學生們來說，老師是一種“神”一樣的存在，在他們的眼里，老師做的一切都是神圣的，光輝的，老師說的一句話，甚至可以抵得上家長的十句話，所以我認為，小學生的教學正是最容易的，難怪都說什么事情都要從娃娃抓起，所以作為小學的英語教師，責任很重，任務也很艱巨，自從2001年頒布了最新的英語教育課程標準開始，各所學校緊缺的就是英語教師，并且是大量緊缺，為了讓小學生們從開始就能學習到比較正宗的英語，國家大量培養(yǎng)英語方面的人才，這些人也沒有讓國家和我們失望。經過日積月累我們最終發(fā)現原來教學英語，有很多重要的事情，然而最重要的，也是最基本的，就是我們要教會小學生們英語，就是從A、B、C、D開始，慢慢鍛煉小學生的朗讀語感。[2]

二、簡述小學英語教學中的問題

根據小學英語教學的現狀，我發(fā)現了造成小學英語朗讀學習困難的這一現狀有很多原因，其中最重要的原因就是，在中國大多數人們所說的，所學的都是中國式的英語，所以不管是在朗讀還是在于其他的。其實解決這個問題的最直接有效的途徑就是閱讀教學。在這個過程中我們將第二小學的學生當成為研究的對象，我們對小學生們做了兩次問卷調查還給他們進行了兩次測試。經過總結最終發(fā)現，閱讀訓練在小學英語課堂中的教學，非常有利于去調動小學生們的積極性，而且還有助于提高小學生們的英語閱讀水平，這樣就可以更有效地增強小學生們學習英語的自信心。所以說現在最重要的問題就是小學生的朗讀方面的問題。根據這一問題，我在各個網站查閱了大量的有關于小學英語教學朗讀方面的資料。通過這些資料，大致的了解了現在小學英語教學的現狀，以及小學英語朗讀的發(fā)展趨勢。通過對現在小學生的調查，可以知道目前各所學校對于朗讀教學的認識還是太少，對于朗讀教學并不重視，導致現在小學生們的朗讀能力特別差，水平特別低，學習英語的積極性并不高。因此，小學英語教學應該側重解決英語朗讀，這一問題。[3]

三、小學英語教學之朗讀教學

其實在我國朗讀教學這一手段早已經存在，只是朗讀教學基本都被應用在我們學習漢語的學習當中，朗讀教學是對學習語言的人們閱讀能力的一項提高方式，近幾年伴隨著英語這個語種在國際上的影響力不斷加大，英語教學也就自然的成為了許多國家在語言教學體系的一個重要的環(huán)節(jié)，所以以英語為主要教學的語言學科——朗讀教學，在我們國家的英語教學當中被打劫廣泛使用。對于正在學習的小學生們來說，擁有對英語的學習興趣，是英語教學的重中之重，然而，我們國家一直以來的傳統教學，十分的枯燥，讓小學生們，很難對英語提起興趣，所以我們應該吸收一些西方的教學方式，讓英語教學變成一種靈活的教學，能充分的調動孩子們的積極性，讓小學生們對英語朗讀教學提起足夠的興趣，興趣是最好的老師，這樣一來朗讀教學就能成為一門非常成功，并且非常受小學生們歡迎的教學，這對我們小學生學習英語是有非常大的幫助的。

總結：其實說了這么多，我們可以知道，總而言之現在英語是世界上最重要的語言之一，我們要從小學英語抓起，培養(yǎng)學生的英語朗讀能力，只有這樣才可以更好地調動小學生們學習英語的積極性，這樣還能增強小學生們學習英語的自信心，所以我認為學習英語必須要先學會朗讀。

參考文獻：

[1]謝奕新.小學英語朗讀教學的研究及策略.華中師范大學.2012

[2]宋學東.淺談小學英語朗讀. 上海師范大學. 2012

[3]劉彥臻.小學英語朗讀教學教學.廣西師范大學.2002endprint