激發(fā)小班幼兒學習的興趣

吳娟

【摘 要】興趣能培養(yǎng)幼兒在各方面的學習，通過精心選材、盡心準備、耐心引導、悉心總結的方式方法，激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒產(chǎn)生求知、探索的情感態(tài)度，促使幼兒主動地學和全面地發(fā)展。

【關鍵詞】幼兒；學習；興趣

興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識，掌握某種事物，并具有積極情緒色彩的心理傾向。達爾文曾說過；“就我記得，在學校期間的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復雜的問題和事物。”可見，興趣對學習是很重要的，興趣能把幼兒的認識行為統(tǒng)一起來，增強幼兒的注意力。興趣能促進幼兒各方面的學習，并使之產(chǎn)生一定的學習動力。興趣也是最好的老師，只有激發(fā)幼兒的興趣，才能上好活動。

小班的孩子對什么事物都充滿著好奇心，但他們對事物的好奇和興趣都較為短暫，加上小班幼兒受年齡所限，又從沒進行過有意識的學習，其在日常的教學中往往會出現(xiàn)虎頭蛇尾、漫不經(jīng)心的現(xiàn)象。如何針對這些特點，有效地激發(fā)小班幼兒的學習興趣，理當成為教師們應特別關注的問題。

一、精心選材

教師應從幼兒的特點出發(fā)，重視幼兒的認知發(fā)展特征，并注重選擇充滿童趣的教材內容，使之更貼近于他們的生活實質。運用這樣的策略，便能使幼兒較好地理解教育活動，并能盡快地參與到活動中來。

另外，在精心選材的過程中，教師還應注意挖掘教材中的多種價值。如故事《小豬變干凈了》，故事中的“小動物”就可吸引幼兒的注意，除此之外，教師還可借助故事的可表演性，讓幼兒通過模仿、想象來進行角色體驗。諸如此類的選材，應能激發(fā)起幼兒學習的學習積極性，并激發(fā)起他們對學習的興趣。

二、盡心準備

教材的選擇是第一步，而活動的準備正是其中的關鍵環(huán)節(jié)。其中，教師應首先考慮物質方面的準備。教學情境的創(chuàng)設是其一，小班的孩子比較感性，在身臨期境的環(huán)境中，他們更易對事物發(fā)生好奇心。其二就是教具，在活動中為孩子提供一些形象可人、色彩鮮艷活動教具，并在活動中有計劃地出示這些教具，更能引起幼兒的注意，并使之喜歡。如教授兒歌《賣蔬菜》時，為孩子提供一些蔬菜玩具，并通過語言的構建勾起孩子對日常生活的回憶，在具體的師生對話及表演等互動中，幼兒就不會覺得枯燥，就會充滿了學習的興趣和愿望。其三就是選擇靈活、多樣的教學法。小班幼兒天真可愛、活潑好動，卻沒有較好的自控能力。針對這現(xiàn)象，適當方法的采用就顯得極為重要。如能很好地注意這一點，并為之做好各方面的準備，那一定有利于孩子們樂學、主動學。

三、耐心引導

幼兒的具體活動，需要教師加以積極地參與和耐心地引導。這一是因為幼兒的知識、經(jīng)驗、能力以及整個發(fā)展水平都非常有限。二是因為活動的材料、性質等特征在很大程度上取決于教師的選擇，這實際上也制約著孩子的活動方式和活動過程。教師可扮演多種角色：（1）榜樣。這是為了樹立老師的威信，只有在幼兒面前表現(xiàn)出你比他聰明能干，幼兒才能信服你并且認真地接受你的意見。（2）玩伴。即可以與幼兒合作完成任務的人，這個角色表面上是跟幼兒共同探索活動，實質上是暗中給予幫助。（3）游戲人物。這是最吸引幼兒的角色，老師扮演大灰狼，幼兒扮演小兔，或是大家一起扮演黑貓警長去抓小偷等，老師和幼兒融入到同一個情境中，幼兒會很自然地向你表達自己的情感。

除此之外，教師還要保護好幼兒的好奇心，讓幼兒自己去觀察，去觸摸，去操作，從而達到學習的目標。在幼兒的學習過程中效果重要又并不重要，真正重要的是讓幼兒在學習的過程中得到快樂。針對幼兒教育的這一特點，教師應把教育活動的目標細化為過程，使幼兒在學習的過程中享受成功的喜悅和學習的快樂，從而使幼兒對學習產(chǎn)生興趣。同時也要利用游戲活動來激發(fā)幼兒的興趣。游戲是幼兒基本的活動，幼兒喜愛游戲，會在游戲中表現(xiàn)出各種興趣和學習的需要。在游戲中，教師應該充分尊重幼兒的想法，并及時了解和發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣及學習需要，成為幼兒活動的支持者、幫助者、咨詢者。由單純的策劃、準備大量的材料，變?yōu)楹⒆有枰裁?，教師就為其提供必要的幫助。機會應該留給孩子，讓他們在反復操作中獲得發(fā)展，從而產(chǎn)生對學習的興趣。

四、悉心總結

教師不僅僅是孩子活動的組織者、實施者，也是孩子興趣的觀察者、反饋者、推動者，需要不斷地實踐、反思與總結。教師要尊重幼兒，尊重他們按意愿去選擇喜歡的活動方式，不能限制幼兒。在觀察到了孩子在活動中的表現(xiàn)及興趣趨向時，要做好充分的準備，給孩子更多的知識經(jīng)驗，及時地滿足孩子的興趣需求，更好地提高孩子探索學習的欲望和學習能力。同時，教師要參與到幼兒的游戲和活動中去，細心觀察幼兒的表現(xiàn)，分析研究幼兒，善于從幼兒好奇、求知的小小萌芽中發(fā)現(xiàn)具有教育內涵的興趣與學習需要。還需與家長相互交流、合作，充分利用家長的教育資源。這些經(jīng)驗的積累，其實就是當老師的教育技能存款。興趣是幼兒學習的首要前提。讓幼兒在有趣的活動中實現(xiàn)幼兒教學的目標，這是我們教師應該努力的方向。

總之，只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧的、平等自由的活動中，才能讓幼兒樂于展示自己，并從中體會到快樂。教師要尊重、保護并善于激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒產(chǎn)生求知、探索的情感態(tài)度，促使幼兒主動地學和全面地發(fā)展，真正成為學習的主人！

（作者單位：江蘇省蘇州市吳中區(qū)幼兒教育中心園）