如何培養(yǎng)初中生的實驗觀察探究能力

■文/施 杰

新課程必須面對的一個問題就是如何使課堂教學效益最大化,化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，它是在大量的實驗和生活實踐中總結(jié)出來的，并且與現(xiàn)代科學技術(shù)有著密不可分的聯(lián)系。在實驗中對學生觀察、探究能力的培養(yǎng)是提高學生的觀察、探究能力在化學實驗教學中的具體體現(xiàn)。因此如何引導學生進行科學觀察，如何提高實驗教學的有效性，我認為從以下幾個方面探討：

一、實驗觀察探究能力的基本內(nèi)容

學生的實驗觀察探究能力，主要包括以下幾方面內(nèi)容：

1.觀察探究的目的性。課堂的觀察，有三個要素是十分重要的：觀察的意識、觀察的角度、觀察的方法。即要明確觀察的對象、條件和要求。為使實驗達到預期的目的，必須明白為什么要做這個實驗，做這個實驗是要解決現(xiàn)實技術(shù)問題、知識問題，還是要探索一下教材中將要出現(xiàn)的化學現(xiàn)象等等。解決實際問題的是什么，探索書中的知識問題時，應當明白是哪一個問題及什么現(xiàn)象。目的明確，是實驗成功的前題。要做到心中有數(shù)，減少觀察、探究的盲目性。

2.觀察探究的條理性。觀察時要遵循合理順序，要教會學生掌握觀察的程序，為使觀察具有條理性，必須選定觀察對象，確定觀察內(nèi)容，安排觀察步驟，選定觀察方法，做到觀而有“法”，察而有“序”。按照某一先后順序或位置的前后順序進行觀察、探究，這樣才不至于漏掉實質(zhì)性的實驗現(xiàn)象。

3.觀察探究的敏銳性。在指導學生觀察時，要指導學生明確觀察目的，抓住觀察重點，對觀察到的現(xiàn)象迅速做出整理，為探究作準備。只有目的明確，重點突出才能用敏銳的眼光捕捉重點內(nèi)容，才不被假象所迷惑，才不至于產(chǎn)生視而不見的現(xiàn)象?；瘜W實驗現(xiàn)象千變?nèi)f化，沒有對化學現(xiàn)象敏銳的反應能力，就不能獲得準確的觀察信息，即使觀察到極微小的異常，也可能隱含著重大的發(fā)現(xiàn)。

二、實驗觀察探究能力培養(yǎng)的基本途徑

1.認識觀察、探究的重要性。要實現(xiàn)《課標》中化學課程的價值，培養(yǎng)學生的觀察能力是非常重要的。觀察是學生獲取知識的重要途徑，可獲得有價值的第一手材料和豐富的感性認識，人們把善于正確、全面、深入地感知事物特點的能力，叫做觀察能力，學生對任何理論知識的掌握，都必須建立在通過觀察而獲得大量感性材料的基礎(chǔ)上。觀察是學生獲得物理感性材料的一個重要“窗戶”，是學生學習物理的入門階段，所以培養(yǎng)學生良好的觀察習慣和觀察能力在初中物理教學中具有深刻的現(xiàn)實意義。一切有成就的人在科學研究上所取得的成就都離不開對周圍環(huán)境、周圍事物及自然現(xiàn)象的觀察。教育學生在實驗過程中及日常生活中堅持對事物進行全面系統(tǒng)的觀察、探究，不放過任何微小的細節(jié)。

2.做好演示實驗，激發(fā)觀察興趣。演示實驗是教師進行表演和示范操作，演示實驗具有鮮明、生動和真實性，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗技能，是創(chuàng)新教育的一項重要內(nèi)容。要充分利用現(xiàn)代化教育手段提高演示實驗的可見度，讓每個學生都能清楚地觀察到實驗現(xiàn)象，提高觀察效果。為了激發(fā)學生的觀察興趣，教師可適當增加一些趣味實驗。用精彩的實驗把學生帶進絢麗多姿的化學世界。如在能量變化教學中不用火柴能不能點燃酒精燈?學生置疑,然后用玻璃棒蘸取濃硫酸后再蘸取高錳酸鉀,立即放到酒精燈的燃蕊上,酒精燈點燃。如此“奇怪”的問題能激發(fā)學生去探究。

3.加強學生實驗，增加觀察機會，提高觀察探究能力。常言道，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。觀察是學習化學的重要方法，要了解物質(zhì)發(fā)生的變化，必須從觀察入手，學生在觀察事物時，往往只對現(xiàn)象生動的部分比較感興趣，他們只注重事物的表面現(xiàn)象，缺乏深入的觀察。要培養(yǎng)學生在觀察中思考，對觀察到的條件、現(xiàn)象和結(jié)果進行科學的分析和歸納。激發(fā)了學生的探索動機和興趣，有利于提高學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，加強學生實驗的實施，符合課程改革的要求，教師通過有意識的安排，真正讓學生動了起來，既動手又動腦，手腦并用，提高學習興趣，啟發(fā)學生思維，增強探索精神，培養(yǎng)觀察能力，掌握實驗技能，養(yǎng)成良好科學習慣，學會科學方法。

總之，在新的課程理念下，在初中化學教學中，只要教師在課前進行充分準備，在課堂上有效指導學生實驗，規(guī)范實驗教學，就有助于學生觀察能力的培養(yǎng)，更有助于探究能力的真正提高。