建設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程夢(mèng)想平臺(tái)的思考

馮 玉

（湖北中醫(yī)藥大學(xué)，湖北 武漢 430065）

曾幾何時(shí)，我們忘了我們還有夢(mèng)想，只是終日渾渾噩噩得過(guò)且過(guò)；曾幾何時(shí)，我們忘了我們奮斗的原因，盡管青春記載著我們的汗水與足跡，但我們卻迷失在這紛繁的世界里，任歲月蹉跎；曾幾何時(shí)，我們忘了我們來(lái)時(shí)的目的，曾經(jīng)的豪情萬(wàn)丈代之以空虛迷惘。為什么會(huì)變成這樣？

也許，我們聽(tīng)到過(guò)很多大學(xué)生對(duì)自己的生活做過(guò)如此描述，大學(xué)生，是一個(gè)社會(huì)受過(guò)高等教育的人群的稱(chēng)號(hào)，而一個(gè)社會(huì)的教育質(zhì)量水平直接決定著這個(gè)民族的未來(lái)，當(dāng)一個(gè)社會(huì)受過(guò)高等教育的這個(gè)人群皆毫無(wú)夢(mèng)想安于現(xiàn)狀，那這個(gè)社會(huì)當(dāng)毫無(wú)夢(mèng)想可言，這個(gè)民族也當(dāng)毫無(wú)希望可言。

一個(gè)人沒(méi)有夢(mèng)想是多么的悲哀，一個(gè)民族沒(méi)有夢(mèng)想是何其的悲哀。

從2012年11月29日，習(xí)近平同志第一次提出“中國(guó)夢(mèng)”，到2013年3月17日，國(guó)家主席習(xí)近平同志暢談“中國(guó)夢(mèng)”，再到2013年5月4日，習(xí)近平主席在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話中談到：歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量。中國(guó)夢(mèng)是我們的，更是你們青年一代的。廣大青年要勇敢肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，努力在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想。

并提出，共青團(tuán)要在廣大青少年中深入開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，為每個(gè)青少年播種夢(mèng)想、點(diǎn)燃?jí)粝耄尭嗲嗌倌旮矣谟袎?mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)，讓每個(gè)青少年都為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)增添強(qiáng)大青春能量。要積極為廣大青少年實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想提供服務(wù)，切實(shí)改進(jìn)作風(fēng)，深入基層、走進(jìn)青年，想青年之所想，急青年之所急，代表和維護(hù)青少年普遍性利益訴求，努力為廣大青少年成長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好環(huán)境。

機(jī)不可失，時(shí)不我待，中國(guó)的優(yōu)秀青年需要改變不能再等了，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，是提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德心理素質(zhì)和法治觀念的主陣地，是大學(xué)新生接觸到的思想教育第一課，理應(yīng)承擔(dān)起締造有夢(mèng)青年、助力放飛夢(mèng)想的責(zé)任。

本文意圖以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程為依托，首先通過(guò)課程的夢(mèng)想內(nèi)容設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，布置“夢(mèng)想作業(yè)”；其次建設(shè)課外網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行夢(mèng)想追蹤、階段檢測(cè)；與此同時(shí)打造校園夢(mèng)工廠，提供助力夢(mèng)想強(qiáng)大后盾。具體而言：

（一）《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的夢(mèng)想內(nèi)容設(shè)計(jì)

德國(guó)教育家第斯多惠曾一語(yǔ)道破：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。是的，“學(xué)生不是待灌的瓶，而是待燃的火”。作為手握導(dǎo)火線的教師應(yīng)擁有能力點(diǎn)燃這把火，助力學(xué)生放飛夢(mèng)想。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教師如何具備這種能力，便是本文研究的重點(diǎn)，希望通過(guò)這門(mén)課程的設(shè)計(jì)研究，讓這門(mén)課程具有這種魔力，讓這門(mén)課程的教師具備這種能力。

內(nèi)容上以第一章 追求遠(yuǎn)大理想 堅(jiān)定崇高信念為核心點(diǎn)，著重通過(guò)這一章節(jié)的內(nèi)容設(shè)計(jì)，從一開(kāi)始就讓學(xué)生意識(shí)到夢(mèng)想之于人的重要性，“功崇惟志，業(yè)廣惟勤。”理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒(méi)有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上的“缺鈣”。承接緒論部分，充分點(diǎn)燃他們?cè)诟咧袝r(shí)期的激昂斗志，讓大學(xué)新生一進(jìn)校就行動(dòng)起來(lái)，沒(méi)有時(shí)間空虛，沒(méi)有時(shí)間迷茫，在課程的開(kāi)頭，就讓他們思考自己上大學(xué)的目的是什么，自己的夢(mèng)想是什么，然后在這個(gè)過(guò)程中貫穿后面章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓他們體會(huì)到21世紀(jì)的人才應(yīng)當(dāng)具備怎樣的素質(zhì)，夢(mèng)想可以有大有小，有長(zhǎng)期有短期，但應(yīng)當(dāng)盡可能地給自己確立一個(gè)有益于社會(huì)、造福于人民的夢(mèng)想，志當(dāng)存高遠(yuǎn)。而要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，廣大青年一定要練就過(guò)硬本領(lǐng)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，矢志艱苦奮斗，錘煉高尚品格。

對(duì)于實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)，在這門(mén)課程的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以讓學(xué)生確立一個(gè)小的夢(mèng)想和一個(gè)大的夢(mèng)想。小的夢(mèng)想在課程開(kāi)始時(shí)確立，短時(shí)間便可完成，在課程將近結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生將自己的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)過(guò)程進(jìn)行展示。大的夢(mèng)想則屬于“長(zhǎng)期作業(yè)”，完成時(shí)間不作要求。

這樣，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上形成每一章節(jié)連貫起來(lái)的夢(mèng)想線索。并且相比宏觀整體的“中國(guó)夢(mèng)”，更加強(qiáng)調(diào)微觀個(gè)體的“我的夢(mèng)”，更加強(qiáng)調(diào)青年個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，這樣更能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想激情，而他們追逐夢(mèng)想的過(guò)程，就是“中國(guó)夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

（二）高校課外網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)夢(mèng)想板塊建設(shè)

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在網(wǎng)絡(luò)信息隨處充斥的今天，“教”

作者系湖北中醫(yī)藥大學(xué)思想政治理論課部講師。與“學(xué)”也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代潮流、與時(shí)俱進(jìn)。目前，一些高校已經(jīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介，建立起了自己的課外網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在輔助教學(xué)、師生互動(dòng)、交流討論等方面發(fā)揮了極大的作用，建設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程夢(mèng)想平臺(tái)主要是在高校已有課外網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的基礎(chǔ)上加入夢(mèng)想板塊。前面提及，大的夢(mèng)想，比較難以實(shí)現(xiàn)，可能需要很長(zhǎng)的時(shí)間，所以不僅僅是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門(mén)課程的時(shí)間就可以完成的，我們可以充分利用課外網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)夢(mèng)想板塊，將每位學(xué)生的夢(mèng)想登載其上，在大學(xué)期間對(duì)其進(jìn)行夢(mèng)想追蹤，階段檢測(cè)。

（三）打造校園夢(mèng)工廠

高校學(xué)工處、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、輔導(dǎo)員、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、宣傳部要聯(lián)合發(fā)力，通過(guò)人文講座、事跡宣講、文藝晚會(huì)、詩(shī)歌朗誦、電影賞析等多種形式營(yíng)造濃厚的校園夢(mèng)想氛圍。例如，組織“中國(guó)夢(mèng)”主題講座，增進(jìn)廣大學(xué)生對(duì)中國(guó)國(guó)情和中國(guó)道路的深刻認(rèn)同，加深對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”歷史脈絡(luò)的掌握；深入挖掘歷史文化資源，樹(shù)立青年典型，激勵(lì)青年學(xué)生繼承民族文化血脈，擁有自己的青春夢(mèng)想；對(duì)于本校學(xué)子一些夢(mèng)想成真的典型故事，通過(guò)校園宣講的形式來(lái)廣為宣傳（“校園之星夢(mèng)想秀”）；舉辦“逐夢(mèng)青春”誦詩(shī)會(huì)，讓廣大青年學(xué)子重聚在理想主義的詩(shī)歌旗幟下，在誦讀中感受信念的力量，接過(guò)父輩旗幟，堅(jiān)定個(gè)人理想；舉辦一句話“中國(guó)夢(mèng)”微博大賽，選送在同學(xué)們之中產(chǎn)生共鳴的“中國(guó)夢(mèng)”展示在夢(mèng)想墻上，鼓勵(lì)青年學(xué)子說(shuō)出自己的夢(mèng)想，敢于有夢(mèng)，勇于追夢(mèng)。

同時(shí)，主要通過(guò)兩種途徑助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。一是依靠學(xué)生自己努力，學(xué)生可以結(jié)成多形式的夢(mèng)想互助，如一幫一的夢(mèng)想互助（“夢(mèng)想 1+1”、“夢(mèng)想搭檔”），多幫一的夢(mèng)想幫幫團(tuán)，多幫多的夢(mèng)想團(tuán)隊(duì)（“夢(mèng)之隊(duì)”）等，互相鼓勵(lì)、互相監(jiān)督；二是依靠學(xué)校，學(xué)校可以利用自身資源、條件等，通過(guò)設(shè)立“夢(mèng)想基金”、“夢(mèng)想顧問(wèn)團(tuán)”等形式為學(xué)生夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)提供各種各樣的幫助。

總而言之，通過(guò)大學(xué)生《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這個(gè)課程平臺(tái)，將大學(xué)校園打造成菁菁學(xué)子的夢(mèng)工廠，讓他們?cè)诖髮W(xué)期間都敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)，讓他們通過(guò)尋夢(mèng)——筑夢(mèng)——圓夢(mèng)這一旅程，真正成長(zhǎng)為新世紀(jì)所需要的社會(huì)主義“四有”新人，讓他們?cè)诜棚w夢(mèng)想、努登彼岸的過(guò)程中，真正成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)所需要的棟梁之才。

[1] 習(xí)近平總書(shū)記深情闡述“中國(guó)夢(mèng)”[EB/OL]. http://news.xinhuanet.com/politics/2012-11/30/c_124026690.htm，2012-11-30.

[2] 習(xí)近平在十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議閉幕會(huì)上發(fā)表重要講話[EB/OL]. http://news.xinhuanet.com/2013lh/2013-03/17/c_115052635.htm，2013-03-17.

[3] 習(xí)近平：在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/2013-05/04/c_115639203.htm，2013-05-04.

[4] 西南交通大學(xué)思想政治課教學(xué)多方位凸顯“中國(guó)夢(mèng)”[EB/OL].http://www.scedu.net/news/sca/1369098291.shtml，2013-05-21.

[5] 周曄. 復(fù)旦大學(xué)“我的中國(guó)夢(mèng)”活動(dòng)點(diǎn)燃學(xué)生夢(mèng)想激情[EB/OL].http://www.shedunews.com/zixun/shanghai/gaodeng/2013/05/17/519542.ht ml，2013-05-17.

[6] 劉臻. 視頻案例教學(xué)法在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，（10）.

[7] 王暢. 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課從教材體系向?qū)嵺`教學(xué)體系轉(zhuǎn)換教學(xué)探析[J]. 佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（10）.

[8] 覃曉晗. 信息化背景下新辦本科院校基礎(chǔ)課教學(xué)的創(chuàng)新性研究[J]. 長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（18）.