高校學(xué)報史學(xué)編輯工作再探

王雪萍

(黑龍江大學(xué)《求是學(xué)刊》編輯部，黑龍江 哈爾濱 150080)

隨著中國哲學(xué)社會科學(xué)的持續(xù)繁榮，高校學(xué)報作為學(xué)術(shù)載體越來越凸顯出其重要作用。歷史學(xué)研究是高校學(xué)報不可或缺的組成部分，其文章質(zhì)量、欄目優(yōu)劣則直接關(guān)系著學(xué)報的發(fā)展。因此，如何創(chuàng)造性地編輯出版歷史學(xué)論文成果始終是史學(xué)編輯面臨的課題。雖然已有學(xué)者從史學(xué)編輯的素質(zhì)、學(xué)術(shù)視野、史學(xué)素養(yǎng)以及如何審稿等方面多有論略①主要有:王建輝:《史學(xué)編輯的史學(xué)素養(yǎng)》，《出版與發(fā)行》1986年第1期;陳國貴:《高校學(xué)報史學(xué)編輯選稿芻議》，《西南師范大學(xué)學(xué)報》1989年第4期;薛柏成:《學(xué)報史學(xué)編輯專業(yè)素質(zhì)之我見——兼談編輯學(xué)者化問題》，《松遼學(xué)刊》(社會科學(xué)版)1996年第4期;陳朝云:《高校學(xué)報史學(xué)編輯素質(zhì)淺議》，《鄭州大學(xué)學(xué)報》(哲學(xué)社會科學(xué)版)1998年第5期;薛瑞澤:《論史學(xué)編輯的學(xué)術(shù)視野》，《焦作大學(xué)學(xué)報》2002年第1期。，但主旨所限，偏于一端，使人難以形成對高校史學(xué)編輯工作的整體認(rèn)識。有鑒于此，本文嘗試在前人成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的編輯實踐和思考，進一步詮釋高校學(xué)報史學(xué)編輯的工作，希望能有助于史學(xué)編輯工作的開展和高校學(xué)報的繁榮。

一、高校學(xué)報史學(xué)編輯工作的重心

(一)欄目建設(shè)是根本

學(xué)季刊》、《清華學(xué)報》、《燕京學(xué)報》和《中央研究院歷史語言研究所集刊》，前三者均屬高校學(xué)報，且都創(chuàng)刊于20世紀(jì)20年代?？梢哉f，這些期刊代表著當(dāng)時學(xué)術(shù)研究的最高水準(zhǔn)，享有很高的學(xué)術(shù)聲譽。其刊載的史學(xué)研究論文亦應(yīng)標(biāo)志著當(dāng)時史學(xué)研究的最高水平。因此，高校學(xué)報類期刊之于歷史研究的作用不可小視［2］。但是，歷史專業(yè)化期刊的出現(xiàn)以及它的優(yōu)勢對中國歷史學(xué)發(fā)展的推動作用還是有目共睹的。有些學(xué)者的研究也指出:“專門性史學(xué)期刊對于史學(xué)自身有著其他學(xué)術(shù)期刊 (或一般性期刊)所不具有的特殊意義，專門性史學(xué)期刊的出現(xiàn)對于現(xiàn)代的、科學(xué)的歷史學(xué)的形成與發(fā)展產(chǎn)生了十分積極的影響，是中國史學(xué)科學(xué)化進程中的重要內(nèi)容之一?！保?］隨著期刊業(yè)的發(fā)展、期刊數(shù)量的增多，高校學(xué)報與專業(yè)期刊的差異也就愈加明顯了。如何在鱗次櫛比的高校學(xué)報中體現(xiàn)自己的特色，成為高校學(xué)報面臨的問題。行之有效的解決方法就是創(chuàng)建特色欄目，這已經(jīng)成為高校學(xué)報，包括史學(xué)編輯工作的根本。自2004年10月，教育部實施了高校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報名欄建設(shè)，已經(jīng)取得重要進展［3］，這是高校學(xué)報期刊工作的導(dǎo)向。

中國高校學(xué)報是伴隨著近代大學(xué)的發(fā)展而出現(xiàn)的，其在形成過程中也積淀了自己的學(xué)術(shù)特色，如“在刊物結(jié)構(gòu)上，多學(xué)科綜合性是高校學(xué)報的基本形式，但不是唯一形式”［1］。就歷史學(xué)研究成果來說，綜合性學(xué)報所發(fā)表的成果不乏經(jīng)典之作。曾被稱作“四大學(xué)術(shù)刊物”的《國

(二)培育作者群是保證

盡管高校學(xué)報屬于綜合性期刊，但每個學(xué)報以及專業(yè)方向在文章選題、風(fēng)格、學(xué)術(shù)規(guī)范上都有自己的要求。隨著名欄建設(shè)的開展，這一特征更加明顯。因此，高校學(xué)報的各專業(yè)方向都會培育一支適應(yīng)學(xué)術(shù)期刊特點、符合選題策劃要求的作者隊伍，這是高校學(xué)報編輯工作能夠穩(wěn)定進行的保證。

培育作者群體雖然不能唯教授、博導(dǎo)論，但這部分作者畢竟是成熟的學(xué)者，甚至基本代表著這一時期學(xué)術(shù)發(fā)展的方向。以史學(xué)為例，歷史學(xué)研究有個學(xué)術(shù)積累的過程。正如有學(xué)者指出的那樣:“歷史學(xué)是一門特別強調(diào)基礎(chǔ)知識、注重學(xué)術(shù)積累的學(xué)科，多數(shù)歷史學(xué)家之所以大器晚成，就是因為知識積累需要漫長的時間。科學(xué)的、進步的歷史觀和方法論的形成，都離不開扎實的歷史知識，離不開深厚的學(xué)術(shù)功力?！保?］因此，這部分學(xué)者是期刊的核心作者群，是期刊和欄目質(zhì)量和水平的保證，鞏固和穩(wěn)定這一部分作者群體對史學(xué)編輯來說尤為迫切。當(dāng)然，作為期刊史學(xué)編輯，還需要有長遠(yuǎn)的眼光，那就是還要有意識地培育潛在的作者群?！吧疃韧诰虿⒗闷诳瘽撛诤诵淖髡哔Y源，特別是年輕的和剛出校門的青年隊伍，對期刊學(xué)術(shù)影響力和競爭力提升都具有潛在的重要影響，是期刊可持續(xù)發(fā)展和不斷進展的重要因素之一”［5］。

(三)提高文章質(zhì)量是關(guān)鍵

有了特色鮮明的欄目和穩(wěn)定的高水平學(xué)術(shù)隊伍的支撐，并不意味著編輯工作已經(jīng)完成。作為期刊和欄目來說，最終還得依靠刊發(fā)高水平稿件來獲得學(xué)界和同行的認(rèn)可。因此，在進入具體編輯階段，學(xué)報編輯必須堅持編輯工作的原則，即論稿不論人。雖然是初出茅廬的青年作者，只要文章具備一定的水準(zhǔn)，符合刊物的特點和要求，就要極力刊發(fā);否則，即便是已具備學(xué)術(shù)地位和聲望的學(xué)人，也必須卻之門外，這是期刊編輯的責(zé)任意識。因為文章質(zhì)量是期刊和欄目的生命，文章質(zhì)量的下降會頃刻毀掉期刊和欄目數(shù)載甚至數(shù)十載的聲望和認(rèn)可度，使以往的努力毀于一旦。同時，文章質(zhì)量還關(guān)乎著整個社會的學(xué)術(shù)導(dǎo)向?！拔覀円獙W(xué)術(shù)期刊進行反思，就必須把它放在中國整個哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)術(shù)生產(chǎn)體制中進行考量，才能把握學(xué)術(shù)期刊在這一體制中所承擔(dān)的功能。哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)術(shù)生產(chǎn)完成之后，必須借助相應(yīng)的學(xué)術(shù)期刊，才能實現(xiàn)知識產(chǎn)品的社會化和公共化。在這一過程中，學(xué)術(shù)期刊是展示學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)陣容的重要窗口，是引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究方向和評價學(xué)術(shù)成果的重要標(biāo)識，是開展國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的重要橋梁，是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才的重要園地”［6］。

二、高校學(xué)報史學(xué)編輯工作的特征

(一)編輯與學(xué)者

作為高校學(xué)報的史學(xué)編輯，完成編輯工作，刊發(fā)高質(zhì)量的文章，是本職責(zé)任。但史學(xué)編輯的工作并非簡單編輯稿件，由于他置身在廣袤的歷史學(xué)研究領(lǐng)域，面對的是學(xué)者提供的新知識、新認(rèn)識、新理論，若沒有一定的專業(yè)知識、學(xué)術(shù)水平，就很難與學(xué)者對話，更毋寧談及站在學(xué)術(shù)前沿來組稿、編稿了。因此，“編輯學(xué)者化”問題早在20世紀(jì)80年代就被提出，當(dāng)然爭論也非常大。在高校學(xué)報領(lǐng)域，也出現(xiàn)了編輯學(xué)者化的討論。從高校學(xué)報發(fā)展的前提而言，編輯學(xué)者化的導(dǎo)向無疑是正確的，它契合了高校學(xué)報編輯既有編輯性又有學(xué)術(shù)性的工作特點，同時，“編輯學(xué)者化”最終訴求還是搞好編輯工作。所以，編輯與學(xué)者的兼顧是對高校學(xué)報編輯的高素質(zhì)要求。就高校學(xué)報史學(xué)版面來說，史學(xué)編輯對歷史學(xué)前沿課題的把握、史學(xué)論文規(guī)范的諳熟以及對史學(xué)同行評價學(xué)者功力和成果價值的認(rèn)識等都是完成編輯工作的必要條件，而這些要求必然來自史學(xué)編輯的學(xué)術(shù)實踐。

(二)雜家與專家

《學(xué)術(shù)界》在2004年曾刊載了蔣永華先生就“學(xué)報編輯學(xué)者化”與楊煥章先生商榷的文章，題目是《回歸雜家》，主張讓編輯回歸“雜家”，確立以“編績”為核心理念的學(xué)報編輯工作評價體系［7］。筆者無意介入“編輯學(xué)者化”還是“學(xué)者編輯化”的討論，并一直認(rèn)為“編輯學(xué)者化”的提法本身并沒有錯，當(dāng)一個理論被無限放大，勢必出現(xiàn)“過猶不及”。倒是編輯“回歸雜家”的提法發(fā)人深思。就史學(xué)編輯來說，編輯知識、技能與史學(xué)知識、研究素質(zhì)兼顧，這本身就是“雜家”。同時，史學(xué)編輯的“雜家”要求還有更深一層的含義。因為歷史學(xué)作為一個古老的學(xué)科體系，門類眾多，學(xué)科方向林立。如果僅作為一名學(xué)者，他需要的是在個別方向上的某一層面，甚至某一點上有專深研究，而作為史學(xué)編輯，他需要對歷史學(xué)各個方面的研究進展、學(xué)術(shù)熱點和理論方向都有所涉獵，這樣在面對各方面來稿時才不至于無所適從。故要求史學(xué)編輯必須是個“雜家”。當(dāng)然，“雜家”的要求與編輯學(xué)者化的“專家”概念并不沖突。盡管歷史學(xué)研究領(lǐng)域各異，但學(xué)科的研究特點一致，研究理論、方法相通，如果沒有個別領(lǐng)域“專家”的基礎(chǔ)，也就無所謂“雜家”的涵養(yǎng)。

(三)承續(xù)與開創(chuàng)

高校學(xué)報編輯工作的承續(xù)性非常明顯。首先，編輯工作本身的承續(xù)性。每個高校學(xué)報都有固定的刊數(shù)、刊期，期期連續(xù)，前后承接。同時，欄目也是承續(xù)的。除了新開創(chuàng)的欄目，很多欄目都有十年甚至幾十年的歷史。其次，學(xué)術(shù)研究的承續(xù)性。高校學(xué)報作為學(xué)術(shù)的載體，伴隨著學(xué)術(shù)的發(fā)展，承續(xù)著學(xué)術(shù)的演進。如歷史學(xué)一些特色欄目幾十年追蹤同一研究專題，見證著這一領(lǐng)域?qū)W術(shù)的成長。最后，學(xué)報生命與學(xué)術(shù)靈魂的承續(xù)性。這一承續(xù)為更高級層面。學(xué)報乃至欄目的品牌效應(yīng)是經(jīng)過多少代編輯的努力形成的，每一個編輯都有薪火相傳的責(zé)任;而學(xué)術(shù)更是社會之公器，其學(xué)術(shù)理念和精神更需要傳承。守成不易，開創(chuàng)更難。學(xué)術(shù)期刊編輯實際上無時無刻不在進行著開創(chuàng)性的工作，因為沒有開創(chuàng)性就沒有承續(xù)。作為史學(xué)編輯，更應(yīng)該有學(xué)報和學(xué)術(shù)的歷史承續(xù)感和留下雪泥鴻爪的開創(chuàng)性期許。

三、高校學(xué)報史學(xué)編輯工作的要求

關(guān)于對高校學(xué)報編輯的要求，不乏仁者見仁、智者見智。但作為史學(xué)編輯，必須具備扎實的史料功底、深厚的史學(xué)理論素養(yǎng)。同時，劉知幾所提到的才、學(xué)、識的“史家三長”，章學(xué)誠強調(diào)的“史德”，都應(yīng)是史學(xué)編輯努力的方向［8］。除此之外，史學(xué)編輯還應(yīng)該對自身有以下要求:

(一)責(zé)任感與使命感

史學(xué)編輯應(yīng)該保持歷史的責(zé)任感和使命感。認(rèn)識到每一個學(xué)報都是一部歷史，每一個學(xué)報欄目都可能成為歷史的豐碑。史學(xué)編輯作為學(xué)報編輯中的一員，必須有將其薪火相傳、發(fā)揚光大的使命感。要像西方創(chuàng)建幾百年大學(xué)那樣來規(guī)劃學(xué)報的藍(lán)圖，然后定位這一代編輯的使命。只有這樣，才能對學(xué)報、史學(xué)編輯領(lǐng)域的每一份成功敝帚自珍，才能對每一份榮譽和評價如履薄冰。

(二)精益求精的追求

史學(xué)編輯既需要諳熟編輯工作，還要深入歷史學(xué)研究領(lǐng)域，時刻把握其研究動向，保證刊物和欄目的承續(xù)與創(chuàng)新，這要求史學(xué)編輯必須有精益求精的精神。一方面，在工作上要精益求精?；A(chǔ)性工作諸如文字上的校正、史學(xué)文章的修改以及版面的設(shè)計都應(yīng)力求做到盡善盡美，還有史學(xué)文章與欄目的契合、組稿之間的主題聯(lián)系，也要追求內(nèi)在的統(tǒng)一。另一方面，學(xué)術(shù)編輯對自身的要求。這是指作為學(xué)術(shù)編輯需要不斷學(xué)習(xí)，豐富自己各方面的知識。既要加強編輯方面的知識素養(yǎng)，也要提高自己史學(xué)專業(yè)的素質(zhì)。通過不斷充實自己，趕上時代的步伐。

(三)交往和溝通的能力

高校學(xué)報史學(xué)編輯的工作不能像史學(xué)學(xué)術(shù)研究工作沉浸在自己的天地中，它需要不斷與眾多史學(xué)作者溝通，特別是向史學(xué)專家約稿、組稿，這都需要一定的交往溝通能力。既要樹立服務(wù)意識，尊重史學(xué)作者的學(xué)術(shù)勞動成果，甘為作者做嫁衣，與史學(xué)作者之間保持和諧、融洽的關(guān)系;同時，還要與史學(xué)作者交朋友，甘當(dāng)學(xué)生，通過拜師訪友，與史學(xué)作者之間保持友好關(guān)系。

總之，高校學(xué)報史學(xué)編輯的工作絕非編輯、校對稿件那么簡單。其需要努力創(chuàng)建和打造精品史學(xué)欄目，培育和鞏固高水平的史學(xué)作者群體，刊發(fā)高質(zhì)量的史學(xué)文章。三者之間，史學(xué)欄目建設(shè)是根本，培育史學(xué)作者群是保證，而提高史學(xué)文章質(zhì)量是關(guān)鍵所在。高校學(xué)報史學(xué)編輯的特點是，既屬于編輯工作者，又是史學(xué)研究領(lǐng)域的人員;同時，不僅具有個別領(lǐng)域?qū)Ｉ畹难芯繉嵺`，還要對史學(xué)各個研究領(lǐng)域有通觀的把握;其工作有明顯的承續(xù)特征，又包含無處不在的創(chuàng)造性。故要求史學(xué)編輯除了歷史學(xué)方面的專業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)具備歷史的責(zé)任感和使命感、精益求精的追求以及與史學(xué)作者之間交往和溝通的能力。

［1］仲偉民，等．中國高校學(xué)報傳統(tǒng)析論——兼論高校學(xué)報體制改革的目標(biāo)與路徑［J］．清華大學(xué)學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版，2012(5)．

［2］張越，葉建．近代學(xué)術(shù)期刊的出現(xiàn)與史學(xué)的變化［J］．史學(xué)史研究，2002(3)．

［3］歐翠珍．高校學(xué)報名欄研究述評［J］．河南大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版，2008(3)．

［4］徐兆仁．功力、視野、理論:當(dāng)代歷史研究學(xué)術(shù)創(chuàng)新之本［J］．史學(xué)理論研究，2012(3)．

［5］呂紅．學(xué)術(shù)期刊要培養(yǎng)潛在作者群［N］．中國社會科學(xué)報，2014－01－22．

［6］張耀銘．中國學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展現(xiàn)狀與需要解決的問題［J］．清華大學(xué)學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版，2006(2)．

［7］蔣永華．回歸雜家——就“學(xué)報編輯學(xué)者化”與楊煥章先生商榷［J］．學(xué)術(shù)界，2004(5)．

［8］陳朝云．高校學(xué)報史學(xué)編輯素質(zhì)淺議［J］．鄭州大學(xué)學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版，1998(5)．