我熟悉的一個(gè)人

◎福建 傅桔紅

我熟悉的一個(gè)人

◎福建 傅桔紅

習(xí)作要求

我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習(xí)作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰，寫他的哪件事；把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫。

習(xí)作指導(dǎo)

老師：同學(xué)們，在我們身邊有許多熟悉的人，他們的音容笑貌甚至是一言一行，一舉一動(dòng)，你可能都記得一清二楚。這節(jié)課就讓我們來介紹一下我們身邊熟悉的一個(gè)人，讓大家也認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他吧!

小丫：好??！我熟悉的人可多了，堅(jiān)強(qiáng)樂觀的鄰居，拾金不昧的賣菜姑娘，尊老愛幼的叔叔，熱心助人的大哥哥，不怕臟不怕累的清潔工阿姨，真誠質(zhì)樸的水果大叔……我早就想把他們介紹給大家認(rèn)識(shí)了。

毛豆：說起我們熟悉的人，我一下子就能說出一大堆——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、哥哥、姐姐、老師、伙伴……還有那些曾經(jīng)幫助過我們的朋友等等，他們有的溫柔可親，有的平易近人，有的幽默風(fēng)趣，可謂是形形色色，各有千秋……可這么多的人，到底寫誰好呢？

老師：是啊，在我們身邊，能寫的人確實(shí)太多了，應(yīng)選擇誰來寫，才能給人留下深刻的印象呢？小丫，你來說說吧！

小丫：因?yàn)楹苁煜?、很了解，所以我們?duì)他（她）的神態(tài)、動(dòng)作、語言就會(huì)有較全面的了解，對(duì)他（她）的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)也會(huì)有較深刻的印象，寫起文章來才能真實(shí)感人。

老師：小丫說得有道理。但是在我們最熟悉的人身上，值得我們寫的東西一定很多，寫點(diǎn)什么好呢？

毛豆：我認(rèn)為可以先寫寫人物的外貌特點(diǎn)，這樣，才能讓人更容易記住他（她）。

小丫：老師，您說過寫人就離不開寫事，人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)總是通過具體的事件反映出來的。所以我覺得在寫之前，可以先想想這個(gè)人有什么獨(dú)特的特點(diǎn)，他（她）做過哪件事情最能突出這個(gè)特點(diǎn)，就選擇這件事情來寫。

老師：小丫說得對(duì)，人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)總是通過具體的事件反映出來的，因此選“事”十分重要，這實(shí)際上是選材。選材的標(biāo)準(zhǔn)就是要典型，要有利于表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，有利于揭示人物的思想品質(zhì)。千萬不能有事必錄，眉毛胡子一把抓，否則寫出來的作文可能就會(huì)雜亂無章，枯燥無味。

毛豆：還有，所選的事例一定要是真實(shí)的，這樣才有真情實(shí)感，才不會(huì)和所寫的人不吻合。

老師：你們說得都有道理，要想把自己熟悉的人寫好，動(dòng)筆之前，就要先想想打算寫誰，寫這個(gè)人哪方面的特點(diǎn)最具特色；然后再認(rèn)真思考該選用哪件事情最具代表性，最能表現(xiàn)他（她）的特點(diǎn)；最后再動(dòng)筆去寫。當(dāng)然，要想想把人物寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，還可以適當(dāng)運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌等多種描寫方法。寫完后，我們還有個(gè)方法可以讓我們的文章更形象，更有真實(shí)性，你知道是什么方法嗎？

毛豆：知道，寫完以后，可以讀給自己寫的那個(gè)人聽，請(qǐng)他（她）評(píng)評(píng)寫得怎么樣。

老師：是啊，對(duì)于任何一個(gè)人來說，最熟悉、最了解的人莫過于自己了，相信只要我們把寫好的文章讀給所寫的人聽，聽聽他（她）的評(píng)價(jià)，并在他（她）的提示下認(rèn)真修改，我們的文章一定會(huì)更加真切感人。孩子們，題目是文章的窗口，擬一個(gè)好題目，可以使文章增色不少。我們可以怎樣給文章擬題呢？

小丫：我想可以直接以所寫的人為題，然后在題目中加入一些修飾語，把這個(gè)人的主要特征寫進(jìn)去，這樣可以讓人一目了然，了解你是在寫人，他（她）有什么特點(diǎn)，如《勤勞的媽媽》《淘氣的表弟》《善良的同桌》。

毛豆：我覺得也可以把自己對(duì)這個(gè)人的情感寫進(jìn)題目，如《我最敬佩的一個(gè)人》。

老師：說得好！其實(shí)，寫人的文章，擬題的方法有很多，除了你們剛才說的之外，還可以以人物品質(zhì)命題，如：《機(jī)智勇敢的鵬鵬》《大公無私的李佳佳》；可以以和主人公相關(guān)的事物命題，如《晚霞》《彎彎的月牙，老師的背》……在這里，老師就不一一列舉

了。相信只要大家用心構(gòu)思，認(rèn)真擬題，我們一定能讓所寫的這個(gè)人活靈活現(xiàn)地站在我們的習(xí)作之中。