民辦高職院校建筑類專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)黨員管理有效途徑研究

張 雙，梁?jiǎn)⒌?/p>

張雙/廣州城建職業(yè)學(xué)院建筑工程學(xué)院講師（廣東廣州510925）；梁?jiǎn)⒌?廣州城建職業(yè)學(xué)院建筑工程學(xué)院助教（廣東廣州510925）。

頂崗實(shí)習(xí)是民辦高職院校安排在校學(xué)生實(shí)習(xí)課程的重要環(huán)節(jié)，是高職教育尤其是建筑類學(xué)生必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其關(guān)鍵在于實(shí)習(xí)期時(shí)常六個(gè)月或者更長(zhǎng)，推行“2+1”或“2+0.5+0.5”頂崗實(shí)習(xí)模式，這種直接到企業(yè)零距離接觸崗位，使得學(xué)生能夠盡快將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，更好地適應(yīng)社會(huì)需求。而在“工學(xué)交替”期間，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的管理則與低年級(jí)管理模式脫節(jié)，如何確保學(xué)生黨員在頂崗實(shí)習(xí)期間能按時(shí)參加黨組織生活，接受黨組織的教育、培養(yǎng)和管理，及時(shí)掌握思想動(dòng)態(tài)，做到真正的不脫離組織，并且能夠在實(shí)習(xí)單位發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，是目前高職院校黨建工作中最為薄弱的環(huán)節(jié)。

一、當(dāng)前民辦高職院校建筑類專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理現(xiàn)狀

（一）缺乏實(shí)習(xí)黨員教育環(huán)境

高職院校建筑類畢業(yè)生主要就業(yè)組織機(jī)構(gòu)方向?yàn)槊駹I(yíng)企業(yè)、三資企業(yè)和私營(yíng)個(gè)體企業(yè)等，這些企業(yè)往往黨組織機(jī)構(gòu)不夠健全，有少數(shù)有健全黨組織的單位在實(shí)習(xí)階段也難以及時(shí)將他們納入黨組織，進(jìn)行思想政治教育。建筑類畢業(yè)生實(shí)習(xí)區(qū)域較為分散，有的在高速路橋工地工作，有的甚至跨省實(shí)習(xí)，再加上就業(yè)離職率高、崗位變動(dòng)頻繁等原因，從而導(dǎo)致畢業(yè)生黨員游離于黨組織之外，使得這一階段的入黨積極分子和預(yù)備黨員理論學(xué)習(xí)不扎實(shí)不系統(tǒng)乃至缺失，造成黨員思想信念淡化，不能以黨員身份嚴(yán)格要求自己。

（二）黨建隊(duì)伍薄弱精力有限

高職院校從事學(xué)生黨建工作人手缺乏，多為一線學(xué)生輔導(dǎo)員兼任，平時(shí)依然承擔(dān)繁重的學(xué)生日常工作，用于畢業(yè)生黨建工作的時(shí)間和精力少，無(wú)法將黨員教育管理工作落到實(shí)處。加之大部分輔導(dǎo)員都是剛從學(xué)校畢業(yè)不久，黨齡短、經(jīng)驗(yàn)少、對(duì)路線方針政策吃不透，并且相關(guān)的培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì)又少，導(dǎo)致黨務(wù)工作隊(duì)伍數(shù)量質(zhì)量不足，從而難以深入地開(kāi)展，學(xué)生入黨后的教育管理工作跟進(jìn)不到位，造成學(xué)生黨員入黨后自我放松，思想、學(xué)習(xí)、工作與生活上出現(xiàn)諸多問(wèn)題。

（三）學(xué)制短黨建工作難度大

高職院校三年學(xué)制相對(duì)較短，并且建筑類學(xué)生至少有半年以上的時(shí)間在企業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)。除去頂崗實(shí)習(xí)一年多的時(shí)間，在校發(fā)展培養(yǎng)黨員的時(shí)間僅僅只有兩年。而按照《黨章》黨員發(fā)展的基本程序要求，入黨積極分子的考察期至少要一年以上，故大一、大二上學(xué)期主要是積極分子，發(fā)展高峰主要集中在大二下學(xué)期和大三。前期學(xué)生的主觀意愿較強(qiáng)，自覺(jué)參加黨校培訓(xùn)班以及相關(guān)學(xué)習(xí)，及時(shí)上交思想?yún)R報(bào)，積極參加黨組織活動(dòng)。但入黨后甚至走上實(shí)習(xí)崗位，在對(duì)待自我提升學(xué)習(xí)，黨性修養(yǎng)等方面出現(xiàn)懶、松、散的現(xiàn)象，給學(xué)生黨員的繼續(xù)教育管理帶來(lái)了一定的困難。

二、構(gòu)建高職院校建筑類專業(yè)黨員管理思路與途徑

（一）建立頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展制度

1.分散型頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生流動(dòng)黨員制度管理。高職院校建筑類實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員多為剛發(fā)展的預(yù)備和正式黨員，黨員的思想意識(shí)和素質(zhì)都處于有待培養(yǎng)和提高的關(guān)鍵階段，因此建立流動(dòng)黨員監(jiān)管機(jī)制，對(duì)于已成立黨組織的實(shí)習(xí)單位，在學(xué)生黨員奔赴頂崗實(shí)習(xí)崗位時(shí)由系部上報(bào)學(xué)校黨委發(fā)放《流動(dòng)黨員證》，把實(shí)習(xí)學(xué)生黨員以流動(dòng)黨員的身份編入企業(yè)黨組織，由學(xué)校、企業(yè)雙方黨組織共同進(jìn)行實(shí)習(xí)生黨員的教育與管理，促進(jìn)實(shí)習(xí)生黨員教育管理規(guī)范化、制度化。通過(guò)這種學(xué)習(xí)與工作管理相結(jié)合以及管理考評(píng)機(jī)制，使實(shí)習(xí)生黨員參加黨的組織生活目標(biāo)具體化、細(xì)致化，強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員參加黨組織生活的工作要求，促進(jìn)思想政治覺(jué)悟和黨性素質(zhì)與修養(yǎng)的自我提高。

2.建立集中頂崗實(shí)習(xí)臨時(shí)黨組織管理模式。高職院校建筑類校企合作已有一定的發(fā)展，以廣州城建職業(yè)學(xué)院建筑工程學(xué)院黨總支為例，依托已有校企合作單位或區(qū)域性實(shí)習(xí)情況，對(duì)與集中頂崗實(shí)習(xí)訂單班黨員采用學(xué)校教學(xué)、企業(yè)管理、學(xué)生自主三方共同培養(yǎng)畢業(yè)班黨員制度。采用“雙向反饋、同步考核”的機(jī)制，成立臨時(shí)黨支部，企業(yè)黨支部將學(xué)習(xí)工作情況定期反饋給學(xué)校黨總支，學(xué)校黨總支將其納入學(xué)生黨員考核體系，通過(guò)校企合作開(kāi)展臨時(shí)黨組織這一平臺(tái)使學(xué)生有一種歸屬感，快速融入新的環(huán)境中，不僅讓學(xué)生黨員明確黨員角色，更強(qiáng)化了他們實(shí)習(xí)中的責(zé)任意識(shí)，能夠帶動(dòng)更多的非黨員學(xué)生的工作熱情，順利完成實(shí)習(xí)工作。

3.實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)區(qū)域黨小組雙聯(lián)系管理制。發(fā)揮建筑行業(yè)體制靈活優(yōu)勢(shì)，規(guī)范分散頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員流動(dòng)黨員的管理，通過(guò)學(xué)生具體頂崗實(shí)習(xí)的工作安排情況，綜合建筑行業(yè)項(xiàng)目管理化和建筑設(shè)計(jì)行業(yè)部門(mén)管理化客觀情況，對(duì)于黨員管理采用區(qū)域工地或部門(mén)管理的黨小組管理制度，實(shí)行區(qū)域黨小組制。小組長(zhǎng)由優(yōu)秀學(xué)生黨員擔(dān)任，配備學(xué)校1名老師對(duì)黨小組進(jìn)行專門(mén)聯(lián)系、跟蹤、考察。小組內(nèi)采用組織活動(dòng)模塊分工制，結(jié)合各小組具體實(shí)習(xí)工作安排和小組內(nèi)黨員的特長(zhǎng)興趣，進(jìn)行支部組織生活會(huì)、黨日活動(dòng)、特色活動(dòng)等活動(dòng)，此外及時(shí)纂寫(xiě)黨員發(fā)展考察記錄，為頂崗實(shí)習(xí)黨員教育管理和監(jiān)督管理作用提供制度保障。

4.創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)黨員教育管理現(xiàn)代化載體。網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代溝通聯(lián)絡(luò)和獲取信息最便捷的平臺(tái)，針對(duì)學(xué)生校外實(shí)習(xí)且分散的特點(diǎn)，創(chuàng)新利用現(xiàn)代化信息技術(shù)載體開(kāi)展學(xué)生黨員教育管理，建立學(xué)生黨員“飛信群”、“QQ 群”、“博客”、“黨員論壇”、“微博”等，實(shí)習(xí)黨員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解支部的黨建工作，與黨組織交流，并且匯報(bào)自己平時(shí)生活與工作思想動(dòng)態(tài)，縮短了時(shí)空的距離。嘗試開(kāi)設(shè)“網(wǎng)上黨支部”工作，黨組織定期將最新政治學(xué)習(xí)資料上傳，供學(xué)生黨員學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還可以舉辦網(wǎng)絡(luò)思想交流座談會(huì)，開(kāi)展網(wǎng)上黨小組組長(zhǎng)會(huì)議等，加強(qiáng)與學(xué)生黨員的情感交流，方便思想政治教育。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的全方位搭建，擴(kuò)大工作覆蓋面，消除畢業(yè)生黨員建設(shè)工作的“空白點(diǎn)”。

三、建立頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員民主考核激勵(lì)機(jī)制

黨員的教育不僅僅是發(fā)展黨員，為了切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)班黨員管理，充分發(fā)揮黨員骨干的先鋒模范帶頭作用，對(duì)于畢業(yè)班黨員實(shí)行三方考核體制，即本人、學(xué)校與企業(yè)三方考核。本人考核側(cè)重于大三畢業(yè)一年內(nèi)的自我反思與自我批評(píng)，以提升黨性學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，學(xué)校主要考核學(xué)生在校期間思想政治與學(xué)習(xí)表現(xiàn)，企業(yè)主要考核學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間工作表現(xiàn)與職業(yè)操守。在民主考核時(shí)，邀請(qǐng)企業(yè)黨員一同參加考核會(huì)，并在民主考評(píng)表中增加企業(yè)考核一欄，并在學(xué)年考核中將頂崗實(shí)習(xí)黨員教育管理效果納入系部黨建考核體系。

對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的優(yōu)秀事跡，通過(guò)宣傳欄、網(wǎng)站或畢業(yè)典禮等途徑進(jìn)行宣傳，帶動(dòng)其他頂崗實(shí)習(xí)黨員共同進(jìn)步。把學(xué)生黨員頂崗實(shí)習(xí)的工作、思想表現(xiàn)，作為其能否轉(zhuǎn)正的考察依據(jù)，而頂崗實(shí)習(xí)不合格者延遲轉(zhuǎn)正或者按照《黨章》進(jìn)行處理，甚至取消預(yù)備黨員資格。

綜上所述，在高職院校建筑類專業(yè)工學(xué)結(jié)合模式下，做好實(shí)習(xí)黨員教育管理工作，必須從思想上高度重視，與職業(yè)教育、社會(huì)時(shí)代以及90后學(xué)生的新理念新形勢(shì)相結(jié)合，積極探索頂崗實(shí)習(xí)黨員管理模式，打破了高職院校建筑類行業(yè)地域、時(shí)空界限和黨組織之間的堡壘，在方法上不斷創(chuàng)新，在理論上不斷升華，才能真正切實(shí)做好頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員管理工作。

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