以專業(yè)學(xué)生社團(tuán)為載體的高職商務(wù)英語特色培育策略研究與實踐

王娟萍

王娟萍/浙江金融職業(yè)學(xué)院國際商務(wù)系商務(wù)英語副教授，碩士（浙江杭州310018）。

一、研究背景

大學(xué)時代是人生當(dāng)中最美好的時代，自由、朝氣的年輕人擁有大量的時間選擇自己喜歡的事，其中就包括選擇自己喜歡的“社團(tuán)”。學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生活不可或缺的組成部分，是大學(xué)生自我成長錘煉、潛能開發(fā)、人際溝通與了解社會的渠道，而形形色色的社團(tuán)活動也筑就了高校一道道亮麗的風(fēng)景。

對于很多剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生來講，面對各種類型校園社團(tuán)熱火朝天、大張旗鼓地納新，總是難免迷惑，不知何去何從。自幼對文學(xué)感興趣或愛好攝影或喜歡書畫的學(xué)生，可能會毫不猶豫地選報相應(yīng)社團(tuán)，借此平臺發(fā)展、發(fā)揮自己潛能，并與來自全校各個院系的志同道合者切磋技藝，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。有些學(xué)生可能“才藝平平”，但他們希冀在寶貴的三年高職學(xué)習(xí)中能在專業(yè)領(lǐng)域突飛猛進(jìn)，收獲較大的專業(yè)技能，為今后的就業(yè)與個人發(fā)展‘未雨綢繆’。但是，我們不得不承認(rèn)，在現(xiàn)如今林林總總的學(xué)校社團(tuán)名目里，與學(xué)生專業(yè)休戚相關(guān)的社團(tuán)實在是不多，即使有也多是些學(xué)習(xí)性質(zhì)的。高職教育又被認(rèn)為是職業(yè)教育，切實提高學(xué)生的專業(yè)技能、開展有效的教學(xué)實踐是高職教育的生存之本，也是高職學(xué)生核心能力的不可缺少的培養(yǎng)途徑。建立和加強(qiáng)專業(yè)相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)，通過有效地社團(tuán)活動將‘第一課堂’和‘第二課堂’緊密聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生的專業(yè)實踐能力，提升學(xué)生的社會服務(wù)意識和創(chuàng)新意識，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，豐富了課余生活的同時，也能為他們今后的順利就業(yè)奠定扎實的基礎(chǔ)。

二、高職商務(wù)英語建立專業(yè)學(xué)生社團(tuán)的必要性與重要性

高職商務(wù)英語是我國高職教育的重要內(nèi)容。它以培養(yǎng)“會英語、懂商務(wù)、知禮儀的高素質(zhì)商務(wù)英語人才”為目標(biāo)，在當(dāng)前不斷深入發(fā)展的全球化進(jìn)程過程中，發(fā)揮著越來越重要的作用。然而，由于其建設(shè)歷史短暫，可借鑒經(jīng)驗少，盡管近年來高職商務(wù)英語專業(yè)在教學(xué)改革與社會實踐等方面取得了一系列令人矚目的成就，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了一大批實用人才，但客觀地講，專業(yè)自身所蘊含的實質(zhì)，也是其應(yīng)該展現(xiàn)的“高職”與“商務(wù)”這兩大特色，并沒有很好地為眾多高職院校所認(rèn)識和開發(fā)。不在少數(shù)的高職商務(wù)英語仍然沿襲本科教育的路子，側(cè)重語言教學(xué)，背單詞，做聽寫，備考試成了學(xué)生每天必須應(yīng)對的事務(wù)。商務(wù)英語，顧名思義，是指特定商務(wù)環(huán)境中使用的英語，與普通英語不同的是，“它強(qiáng)調(diào)商務(wù)溝通能力，追求用最準(zhǔn)確、最清晰的商務(wù)語言來與他人進(jìn)行有效的溝通和交流”。[1]這必然決定了商務(wù)英語專業(yè)在教育教學(xué)過程中應(yīng)該重視學(xué)生的語言溝通能力、商務(wù)知識的理解與操作能力、跨文化的理解能力及商務(wù)人士兼有的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)等。與此同時，“職業(yè)教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)的實踐性非常強(qiáng)的教育類型”。[2]忽視學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展，高職商務(wù)英語專業(yè)必然無法得到長足的發(fā)展，很有可能在激烈的市場競爭中快速“消失殆盡”，如曇花一現(xiàn)。這絕不是危言聳聽。事實上，從麥克斯對2008-2010這三屆大學(xué)畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)是“香饃饃”的高職商務(wù)英語專業(yè)已經(jīng)處在“黃牌”行列（即指失業(yè)量大、就業(yè)率持續(xù)走低且薪資較低的專業(yè)），且排名“老四”。當(dāng)今中國，英語佼佼者不乏其數(shù)，且不說大批量國內(nèi)培養(yǎng)的本科生、研究生等，還有很多在海外鍍過金，留過學(xué)的。為此，高職商務(wù)英語只有緊密圍繞“高職”和“商務(wù)”這兩大特色，從實際出發(fā)，立足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢，將課堂和課外，學(xué)校與社會有機(jī)聯(lián)系，最大限度地發(fā)展學(xué)生的實踐能力，縮短學(xué)生與社會、企業(yè)要求的差距，使其在畢業(yè)時就能順利上崗，才能保證專業(yè)的生存與發(fā)展。毫無疑問，在忙碌而短暫的三年高職學(xué)習(xí)過程中，構(gòu)建實效的學(xué)生社團(tuán)，開展有效的學(xué)生活動，是高職商務(wù)英語特色培育與展示的一個重要窗口。

三、高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生社團(tuán)構(gòu)建策略

語言是一項技能，需要不斷地學(xué)習(xí)與實踐。商務(wù)英語更是如此，緊靠課堂的教學(xué)顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足社會對商務(wù)英語人才的需求。在目的語缺乏的環(huán)境下，高職商務(wù)英語教育更有必要不遺余力地切實加強(qiáng)專業(yè)社團(tuán)建設(shè)，通過社團(tuán)這個第二課堂將學(xué)生與專業(yè)同學(xué)、與老師、與社會更好地聯(lián)系，讓他們在更廣闊的天地里學(xué)習(xí)商務(wù)英語、體驗商務(wù)英語、發(fā)展商務(wù)英語。促進(jìn)他們在完善專業(yè)知識和技能的同時，培養(yǎng)較強(qiáng)的溝通能力，養(yǎng)成主動、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成積極樂觀的處事態(tài)度，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)等。這也是高職商務(wù)英語可持續(xù)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容?！耙母锱囵B(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力，把強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)放在重要位置”。[3]

（一）堅持以推進(jìn)學(xué)生英語應(yīng)用能力為目標(biāo)

“商務(wù)英語與普通英語教學(xué)相比有其自身的特點。其最大的特點就是要求英語語言技能與商務(wù)專業(yè)知識密切結(jié)合，商務(wù)英語比普通英語更側(cè)重應(yīng)用”（葉蔚萍 1999）。[4]作為職業(yè)教育的高職商務(wù)英語教育，社團(tuán)建設(shè)的目標(biāo)必須與專業(yè)建設(shè)目標(biāo)相一致，即大力推進(jìn)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，這就要求高職商務(wù)英語專業(yè)社團(tuán)首先在類型和活動開展上，應(yīng)該實施多樣化，盡可能涵蓋商務(wù)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的各個方面。使學(xué)生通過社團(tuán)這個平臺，在收獲國際貿(mào)易及金融基礎(chǔ)知識、商務(wù)文化、英語語言知識的同時，不斷進(jìn)行實踐。其次，在納新層面上，應(yīng)該積極面向廣大專業(yè)學(xué)生，使他們能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況、個性特點、興趣愛好有機(jī)會參與其中，發(fā)展自己。最后，高職商務(wù)英語專業(yè)社團(tuán)還應(yīng)該充分發(fā)揮社團(tuán)干事、會員的力量?！吧鐖F(tuán)是一個學(xué)生的團(tuán)體組織，對于工作的熱情是維系它發(fā)展與前進(jìn)的動力，態(tài)度起著非常重要的作用，如果能充分調(diào)動社團(tuán)主要干事的積極性、主動性、創(chuàng)造性，就能最大限度的發(fā)揮社團(tuán)的力量，使社團(tuán)更具有吸引力、凝聚力和創(chuàng)造力”[5]。學(xué)生的力量是無窮的，他們年輕、精力旺盛、富有想象力，樂意與他人溝通合作，能有效保障社團(tuán)的高效運轉(zhuǎn)。浙江金融職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)目前擁有四個社團(tuán)，即金苑翻譯社、商務(wù)英語沙龍、學(xué)生大使團(tuán)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會?；竞w了商務(wù)英語專業(yè)所需的技能和素質(zhì)，使得每個專業(yè)學(xué)生都有機(jī)會參加其中的1個或2個社團(tuán)。每一學(xué)期，各社團(tuán)會結(jié)合自身的宗旨和‘特長’，開展豐富、有益的活動。社團(tuán)不僅是專業(yè)各個年級、各個班級同學(xué)的盛大“聚會”，也是大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗、共同實踐、結(jié)交朋友的重要場所。

（二）加強(qiáng)專業(yè)教師的指導(dǎo)作用

社團(tuán)的成功發(fā)展離不開教師的精心指導(dǎo)。尤其是對于專業(yè)社團(tuán)而言，其中涉及眾多專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐方面的問題，需要專業(yè)教師利用他們的知識積累、實踐歷練和社會資源，給學(xué)生有針對性的幫助、指引與拓展，使得專業(yè)社團(tuán)能真正起到連接專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐的橋梁。否則，就會流于形式，形同虛設(shè)，對學(xué)生的能力發(fā)展起不到任何的作用。高職商務(wù)英語在建設(shè)專業(yè)社團(tuán)及開展相關(guān)活動時，必須要加強(qiáng)專業(yè)教師的指導(dǎo)作用。首先，要做好社團(tuán)指導(dǎo)責(zé)任導(dǎo)師的遴選。社團(tuán)指導(dǎo)教師自身應(yīng)該是在這個專業(yè)領(lǐng)域里面的‘行家’，即他們應(yīng)該是一直從事著相關(guān)教學(xué)、研究和實踐工作，并積累了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗，有能力、有魄力組織活動，并能給予學(xué)生必要的指導(dǎo)與幫助。其次，要做好社團(tuán)指導(dǎo)教師的考核與管理。目前的高職院校專業(yè)教師任務(wù)比較繁重，除了常規(guī)教學(xué)、科研、專業(yè)建設(shè)等外，很多還承擔(dān)著班主任的工作。雖然說不是駱駝上的最后一根稻草，但社團(tuán)的做大做強(qiáng)需要指導(dǎo)教師們付出更多的時間，耗費更多的精力。因此，應(yīng)該加大對社團(tuán)指導(dǎo)教師的獎勵，譬如可以根據(jù)社團(tuán)活動的次數(shù)、規(guī)模、成效等給予課時的額外補(bǔ)貼，教學(xué)業(yè)績上的加分等，激發(fā)他們?yōu)橛袑I(yè)特色的社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。最后，加強(qiáng)行業(yè)兼職教師在社團(tuán)中的作用。行業(yè)兼職教師來自于行業(yè)、企業(yè)第一線，他們具有豐富的實踐經(jīng)驗和嫻熟的專業(yè)技能，不僅能在課堂教學(xué)、課程建設(shè)、實訓(xùn)、實習(xí)基地拓展等方面為專業(yè)建設(shè)做出巨大的貢獻(xiàn)，也能給予專業(yè)社團(tuán)會員和廣大專業(yè)學(xué)生最專業(yè)、最有效的實踐指導(dǎo)。浙江金融職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)各社團(tuán)都配有一支強(qiáng)大的指導(dǎo)師資隊伍，包括專業(yè)教師、外籍教師和行業(yè)兼職教師等。他們齊心協(xié)力，內(nèi)外聯(lián)合，為專業(yè)各社團(tuán)的特色活動出謀劃策，積極指導(dǎo)，為推動商務(wù)英語特色專業(yè)建設(shè)功不可沒。譬如，金苑翻譯社除了一批專職商務(wù)英語翻譯方向的專業(yè)教師直接指導(dǎo)外，也邀請了翻譯行業(yè)和企業(yè)的專家兼任社團(tuán)顧問，并借助他們的力量經(jīng)常開設(shè)翻譯類講座，指導(dǎo)學(xué)生參加公示語糾錯大賽、學(xué)院“挑戰(zhàn)杯”（社會熱點問題調(diào)研類競賽）、校內(nèi)外企事業(yè)單位的各類翻譯業(yè)務(wù)等；商務(wù)英語沙龍則請了外籍教師、公司老總、商務(wù)英語專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生等擔(dān)任會員的導(dǎo)師，經(jīng)常通過講座、沙龍等形式為會員講述英語學(xué)習(xí)方法、從事商務(wù)行業(yè)需要的知識與技能、人生規(guī)劃等。與此同時，商務(wù)英語專業(yè)非常重視對各社團(tuán)指導(dǎo)教師的考核，除了對指導(dǎo)教師課時補(bǔ)貼、考核加分等獎勵外，也嚴(yán)格規(guī)定除特殊情況外，指導(dǎo)教師必須參加社團(tuán)的各類大型活動，記錄每次社團(tuán)活動，進(jìn)行總結(jié)、報告等一系列活動，充分發(fā)揮了專業(yè)教師在學(xué)生社團(tuán)活動中的作用。

（三）堅持拓展專業(yè)學(xué)生社會服務(wù)意識

高職教育只有從區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展實際出發(fā)，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)、管理，才能反映出高職特色，使培養(yǎng)出來的人才真正有用武之地。因此，必須利用一切時機(jī)加強(qiáng)學(xué)生的社會服務(wù)意識，積累學(xué)生的社會實踐經(jīng)驗，在做的過程中鞏固、發(fā)展自身的知識結(jié)構(gòu)和綜合能力。然而，短短三年的高職學(xué)習(xí)，學(xué)生能步入社會進(jìn)行實踐的機(jī)會并不是很多。雖然現(xiàn)在各高職院校都會要求學(xué)生在寒暑假時進(jìn)行各類實習(xí)，但總是由于缺乏統(tǒng)一的管理與有效的監(jiān)督，實效甚微。專業(yè)社團(tuán)能夠很好地起到聯(lián)系學(xué)校與社會的橋梁作用，因為它能借助專業(yè)建設(shè)積累的校外資源，專業(yè)教師的社會資源、畢業(yè)生等資源，拓展社團(tuán)會員的社會服務(wù)領(lǐng)域，有效地組織會員參與其中。譬如，浙江金融職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生大使團(tuán)一直圍繞“國際化社團(tuán)、服務(wù)國際化”這一主題開展社團(tuán)工作，多次組織會員參加校園講解、接待外賓團(tuán)、參加服博會、文博會志愿者等活動服務(wù)學(xué)院與浙江省內(nèi)，大大提高了專業(yè)學(xué)生的國際化視野和語言素養(yǎng)，在校內(nèi)外都享有很高的聲譽。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會不僅保持著2周1次專業(yè)教師、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)人士等與會員面對面的交流與指導(dǎo)，為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，開展系列活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目培育與孵化工作，并積極鼓勵會員進(jìn)行“我創(chuàng)新，我服務(wù)”的實踐，目前已有會員在學(xué)校創(chuàng)業(yè)園成立書店，為全校乃至附近的高校師生購買書籍提供便利；有會員成立了快遞公司，包攬了包括學(xué)校在內(nèi)的一片地區(qū)的快遞服務(wù)，深受附近居民的好評等。

如何有效銜接英語和商務(wù)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)符合社會需求是各高職院校商務(wù)英語專業(yè)一直在深入探索的一大課題。目前對學(xué)生社團(tuán)的研究更多地集中在校園文化建設(shè)和學(xué)生思想品德管理等方面，鮮有將社團(tuán)與專業(yè)建設(shè)聯(lián)系起來。浙江金融職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)各學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展證明，專業(yè)學(xué)生社團(tuán)充分利用課余時間，能將專業(yè)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)與技能提升突破課堂時間的限制，并利用各種活動，發(fā)展學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新意識與合作精神，不僅是大學(xué)生活的添加劑和潤滑劑，也是專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道，更是彰顯高職商務(wù)英語特色的重要窗口。

[1] 王娟萍.交往理論視域下的高職商務(wù)英語主體間性研究—以浙江金融職業(yè)學(xué)院為例[J].淮海工程學(xué)院學(xué)報，2013（9）

[2] 王平安.職業(yè)教育實踐教學(xué)概論[M].南京大學(xué)出版社，2009:3.

[3] 2011（12）號文件《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》.

[4] 葉蔚萍.商務(wù)英語與基礎(chǔ)英語的對比分析[J].英語知識，1999（9）

[5] 周斌.以學(xué)生社團(tuán)為載體創(chuàng)新高職校園文化建設(shè)研究—以浙江金融職業(yè)學(xué)院為例[J].出國與就業(yè),2011（1）.