換位視角下的家園互動

■空軍直屬機關藍天幼兒園 劉小霞

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，積極支持、幫助家長提高教育能力?！彪S著教育觀念的轉變和現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展，家長對幼兒的重視程度在逐步提高，家園合作成為教師日常工作中的一個重點。特別是小班幼兒年齡小，家長們更需要教師的引領和幫助，更需要教師與家長和幼兒三者的相互支持、信任、配合和共同努力。

在我看來，家園共育工作的關鍵是：“教師要引領家長而不是迎合家長”，要用正確的教育觀念引導家長，把家長緊緊地吸引在幼兒園的周圍，形成教育的合力。也就是說，要通過各種方法和途徑幫助家長形成正確的教育觀念，讓家長了解幼兒在幼兒園這個階段應該干什么，平時班級開展的各種活動的教育目的是什么，為什么要這樣做，對幼兒有怎樣的促進作用，應怎樣進行家庭教育。只有讓家長有了正確的認識、正確的教育方法，才能正確引導幼兒，才能積極配合班級工作，達成教育的共識。

圍繞這一點，在日常的實踐工作中我們總結了“兩換位”的家園互動方法，取得了較好的效果，與大家分享，希望能夠拋磚引玉。

一、教師與家長的換位——同所思，同所求

將電腦、微信、電話、短信、面談等多種形式的溝通手段都運用到日常與家長們的溝通和互動上，注重溝通的方式與方法，并總結一些“小技巧”。

（一）分離焦慮期

在開學初期，為了減少家長對幼兒的分離焦慮，解除家長的后顧之憂，我們用相機拍下幼兒在幼兒園的一日生活的情景，針對個別哭鬧比較嚴重的幼兒進行一對一的個別家庭指導。利用微信在教師和家長之間建立起了很好的溝通橋梁，極大地拉近了家園之間的距離。

小技巧總結：1.教師的建議和結果要一致,取得家長的信任。2.教師的建議不要急于讓家長接受，給他們時間證明。3.教師的建議要有時效性，說了以后要落地有聲。4.教師的建議要以“幼兒的口吻”和家長溝通。5.教師要先肯定、認可幼兒，再提出合理的建議。6.教師要給予家長們精神小鼓勵。

（二）日常溝通

和家長溝通時，要重視方式方法。如：日常短信常溝通，平時電話常聯(lián)絡，周五個別訪談日，周末發(fā)送新郵件……真正做到每日溝通和常態(tài)溝通。教師和家長們一起發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點，并將這些成果發(fā)到班級的公共郵箱里讓家長去了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)情況。經(jīng)過這樣的記錄、分享照片，和家長們的配合與指導，班上一些性格內向、不愛說話的幼兒逐漸變得活潑開朗了，對幼兒園、教師、小朋友都有了更多的關注和更深的情感，幼兒每天都能高興地來幼兒園。我們會用微信的形式告知家長們幼兒的表現(xiàn)，用幼兒的口吻鼓勵我們的家長，他們都很高興，表示要繼續(xù)努力。

（三）換季期的出勤

10月、11月、12月這三個月是小班幼兒抵抗力最弱、最容易生病的季節(jié)。由于幼兒年齡小，除了要班級的教師細心照顧外，還需要家長和教師一起照顧幼兒的身體，才可以保證幼兒的身體健康。提前讓家長們調整幼兒的衣服，發(fā)送預防病毒的健康小知識，指導家長科學育兒的小秘方。教師細致觀察每一個幼兒的進食量、飲水量、大小便的顏色，才能做到心中有數(shù)。除了教師在幼兒的一日生活中細心照顧，我們還對家長進行了穿衣、作息、飲食等多方面的溫馨提示。因為幼兒的健康不僅需要教師的愛心呵護，還要有家長的配合和支持。

可以觀察到幼兒從周一到周五在幼兒園很好，過一個周末回來許多的幼兒不是請假就是帶藥，說明家長沒有科學健康的育兒方法，瞎帶幼兒、亂帶幼兒。針對此情況，教師利用爭當全勤小明星的微信提示，讓全勤寶寶的家長在微信群里進行經(jīng)驗分享。為了提高家長的積極性，我們還和家長進行分配承包制，周一到周五歸教師管，周末兩天歸家長管。比一比、賽一賽，看看教師照顧得好還是家長照顧得好。這種和家長互動的形式會更好地激勵家長來做好這件事。

教師需要不斷思考和探討，真正調動家長參與幼兒教育的方法，發(fā)揮家長的積極性和主動性，讓家長更好地成為教育的支持者、合作者和分享者。家長和教師應該相互信任，相互了解，真誠交流，換位思考，以積極、平等的心態(tài)參與到交往的互動中。

二、家長與幼兒的換位——體驗式家長會

教育家蘇娜丹戴克說：“告訴我，我會忘記，做給我看，我會記住，讓我參加，我就會完全理解?！庇變涸隗w驗式學習中能感受和理解教師的真正意圖。那我們的家長呢？他們通過體驗游戲，肯定能體會到更深層的教育理念。抱著試試看的態(tài)度，我在每次的家長會上都開展了“家長系列體驗活動”，讓家長有機會感同身受,真正去體驗和感悟教育的真諦和內涵，真正能站在幼兒的視角去觀察、了解幼兒。

第一次家長會：破冰之舉

在新學期開學的家長會上，我們?yōu)榧议L精心安排了一個體驗式游戲活動?；佑螒蜃尲议L能站在幼兒的視角去體諒幼兒，理解幼兒，學會了換位思考。家長能和幼兒一同成長，能站在幼兒的視角去理解幼兒、讀懂幼兒，身臨其境地感受幼兒的心，理解教育的內涵。

第二次家長會：理解個體差異

在新年聯(lián)歡會的家長會上，我們又安排了第二次游戲體驗活動——撕紙，這個游戲更是讓每一位家長印象深刻。將一張長方形的紙對折撕掉一角，再對折撕掉一角……連續(xù)三次。在展示作品時，家長看到相同的材料和語言指令，但結果卻不同。讓家長明白，由于經(jīng)歷不同，認知水平不同，接受能力不同，思維方式不同，出現(xiàn)的結果也是不同的，但每個結果沒有對與錯，都有其特點。每個幼兒都有自身的發(fā)展特點，有其不同的性格差異，有自己的特質。有位家長深有感觸地說：“這樣的活動中更讓我們家長體會到對待自己幼兒教育的態(tài)度和策略上要挖掘幼兒身上的多元性、閃光點，相信自己的幼兒是最出色、最棒的?！边@是家長發(fā)自肺腑的表達，來自心靈的感悟。

第三次家長會：珍惜與責任

在2013年的最后一天，我們又給家長們開了新年聯(lián)歡分享會，一起體驗“找朋友”的游戲活動。在這個簡單的游戲中，我們體驗到了自己在與別人交流時需要時間，尤其是剛融入集體生活的小班幼兒。家長要真正地了解幼兒、理解幼兒，對幼兒的表現(xiàn)應給予鼓勵。要想讓幼兒能夠大膽地表達和交流是需要一個心理過程的，要站在幼兒的視角讀懂幼兒的內心世界。

配樂散文詩朗誦《我們還能擁有幼兒多少年》使“家長體驗活動”進入高潮。家長認為，教師安排的游戲使他們的心靈得到洗禮，引領著他們一起走進了專業(yè)化教育理念，給他們搭建了很好的專業(yè)育兒教育的平臺。

通過一系列的實踐活動，教師和家長的心貼得更近。只有讓家長走進你的教育、了解你的教育、體驗你的教育，他們才會真正成為教育的支持者、合作者。作為教師不光要對幼兒進行教育，還要把幼兒的第一任教師——父母領進教育的課堂，對他們進行有效的教育指導和幫助，幫助他們改變教育理念，改變他們的育兒方法。要讓家長享受和感受到教育幼兒的成就感，從而成為教育的最佳合作者。

每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要我們付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒，感染幼兒。