關(guān)于訴訟法教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

袁曉新

目前，我國(guó)法律專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，一方面是大量的畢業(yè)生不能實(shí)現(xiàn)方向就業(yè)，另一方面是企業(yè)等實(shí)務(wù)部門(mén)需要大量的法律服務(wù)人才。除了部分學(xué)生選擇考取研究生繼續(xù)深造外，大部分學(xué)生畢業(yè)后面臨的方向就業(yè)就是公務(wù)員考試、司法考試等國(guó)家大型考試，尤其是司法資格成為法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的“敲門(mén)磚”。所以，作為法學(xué)主干課程，三大訴訟法的教學(xué)不僅應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)本學(xué)科教學(xué)科研的創(chuàng)新和學(xué)科建設(shè)為目的，還要根據(jù)訴訟法的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，提出新的教學(xué)思路、教學(xué)模式、教學(xué)手段以及配套的教材和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生達(dá)到理論基本功扎實(shí)、實(shí)務(wù)操作能力強(qiáng)、經(jīng)得起各種考試和最終服務(wù)于司法實(shí)踐的目的。結(jié)合訴訟法教學(xué)，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、教學(xué)內(nèi)容要做到科學(xué)全面

訴訟法包括民事訴訟法、刑事訴訟法和行政訴訟法，在程序法中占據(jù)重要位置。一提到訴訟法，首先會(huì)想到復(fù)雜的程序和煩瑣的時(shí)間，因?yàn)槌绦蚧蜁r(shí)間性正是訴訟法的特點(diǎn)。圍繞基本理論問(wèn)題，針對(duì)訴訟法的這些特點(diǎn)，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。

（一）注重課堂知識(shí)講授

1．以基本理論的掌握作為重點(diǎn)。研究生選拔考試注重考查學(xué)生對(duì)基本理論的掌握，這一點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn)?？v觀近年來(lái)司法考試的重點(diǎn)，三大訴訟法的要點(diǎn)越來(lái)越偏重理論知識(shí)層面。從訴訟法的題目看，民事訴訟法已經(jīng)涉及訴權(quán)、當(dāng)事人適格、既判力等理論問(wèn)題，同時(shí)，律師、仲裁和公證等法律服務(wù)工作也離不開(kāi)基本理論作為支撐。對(duì)時(shí)代課題的理解，決定了基礎(chǔ)理論的重點(diǎn)之所在。從學(xué)生理論素養(yǎng)的建構(gòu)上看，教師應(yīng)當(dāng)注重基本理論的傳授，如作為刑事訴訟法基礎(chǔ)理論之一的保障人權(quán)的刑事原則，包括訴訟目的論、訴訟構(gòu)造論、訴訟行為論、訴訟條件論、訴訟對(duì)象論以及終局裁判論，應(yīng)作為重點(diǎn)內(nèi)容予以介紹。另外應(yīng)當(dāng)注意訴訟法與實(shí)體法相互結(jié)合講解，這樣不但能加深學(xué)生的記憶、鞏固實(shí)體法的知識(shí)，而且能夠?qū)⒘闵⒌脑V訟法條作為整體知識(shí)點(diǎn)理解，不失為掌握訴訟法的好方法。

2.疑難問(wèn)題必須解決。有人說(shuō)，提出問(wèn)題遠(yuǎn)比解決問(wèn)題重要，解決問(wèn)題是技術(shù)性的，提出問(wèn)題是革命性的。解惑是老師的職責(zé)之一，對(duì)文科學(xué)生而言，部分知識(shí)點(diǎn)通過(guò)預(yù)習(xí)即可解決，當(dāng)學(xué)生帶著問(wèn)題參與課堂學(xué)習(xí)時(shí)是積極的、主動(dòng)的，教師沒(méi)有必要在課堂上重復(fù)教材上的內(nèi)容，這樣做既是囿于課時(shí)的壓縮和限制，也是提高授課效果的要求。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生體會(huì)、解決訴訟法理論的前沿問(wèn)題和疑難問(wèn)題，并介紹與訴訟法有關(guān)聯(lián)的實(shí)體法知識(shí)，如人民調(diào)解法、仲裁法、司法制度、證據(jù)法等程序法知識(shí)，把預(yù)習(xí)、提出問(wèn)題、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)與復(fù)習(xí)、練習(xí)等交給學(xué)生自己來(lái)完成。這樣擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面、開(kāi)闊了視野，更重要的是學(xué)生在提出問(wèn)題的同時(shí)，培養(yǎng)了自學(xué)能力。

3.典型案例的帶動(dòng)作用。典型案例的運(yùn)用可以通過(guò)案例討論、模擬法庭和案例分析的方式進(jìn)行。案例討論環(huán)節(jié)是訴訟法授課過(guò)程中必不可分的內(nèi)容，通過(guò)案例討論，使學(xué)生在案例中加深理解所學(xué)理論知識(shí)，通過(guò)自由式的問(wèn)題討論促進(jìn)教師與學(xué)生間的互動(dòng)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性和靈感。模擬法庭演練是實(shí)踐教學(xué)的重要方式，可以穿插于訴訟法課程教學(xué)中，也可以單獨(dú)設(shè)計(jì)模擬案件的庭審。尤其是對(duì)開(kāi)庭程序的掌握上，僅靠教師理論授課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生只有通過(guò)案例的模擬庭審才能達(dá)到實(shí)體法和程序法結(jié)合運(yùn)用、理論問(wèn)題和實(shí)際操作同時(shí)進(jìn)行的目的。案例分析可以結(jié)合所講內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，如行政訴訟授課過(guò)程中，可運(yùn)用“趙C訴公安局案”、“郝勁松訴鐵道部?jī)r(jià)格上漲案”、“嚴(yán)義明訴國(guó)家發(fā)展與改革委員會(huì)信息公開(kāi)案”等案件，將行政復(fù)議和訴訟的關(guān)系、訴訟參加人制度、管轄制度、訴訟程序等制度鮮活地展現(xiàn)出來(lái)，使訴訟相關(guān)制度規(guī)則變得具體而豐滿。

（二）注重法條和司法解釋的學(xué)習(xí)

在畢業(yè)生步入工作崗位之前，將面臨如司法考試、公務(wù)員考試、應(yīng)聘單位的筆試面試，這些考試中會(huì)有訴訟法的內(nèi)容。尤其是司法考試、公務(wù)員考試中的行政測(cè)試，90%的考點(diǎn)與法條有關(guān)，另外的10%則是理論知識(shí)。訴訟法的知識(shí)線條感強(qiáng)，但具體知識(shí)點(diǎn)零碎而且繁多，如司法考試中刑事訴訟法和民事訴訟法(包括仲裁法)兩個(gè)部門(mén)法，加上行政訴訟法考試的分值一般在180分左右，占了司法考試整體分值的將近三分之一，因此，從考試得分的層面看，必須把三大訴訟法放在最重要的位置。訴訟法操作性強(qiáng)，每一個(gè)法條都具有可考性，因此抓住訴訟法的重點(diǎn)就能在最短的時(shí)間內(nèi)抓到最多的分?jǐn)?shù)。

另外，司法解釋的地位也要重視。司法解釋作為廣義上的法律而存在，并且可以直接作為判案的依據(jù)，主要針對(duì)司法實(shí)踐中條文應(yīng)用中的不統(tǒng)一以及變化的法律環(huán)境而做出。因此，教師應(yīng)當(dāng)深刻領(lǐng)會(huì)把握相關(guān)司法解釋?zhuān)o密結(jié)合條文，明確司法解釋的背景和現(xiàn)實(shí)意義，從而把法律條文、司法解釋運(yùn)用于具體案件中去。

（三）注重訴訟法之間的對(duì)比

在授課過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意民事訴訟、刑事訴訟和行政訴訟法之間的聯(lián)系，同為訴訟法，三者有許多的共同點(diǎn)，如共同的基本原則、相關(guān)制度、具體程序中的技術(shù)規(guī)則，但是三者又有相當(dāng)大的區(qū)別，如雖都有回避制度，但具體回避的事由、回避的人員和回避程序有區(qū)別，另外如三大訴訟中雖都有近親屬，在刑事訴訟中指夫、妻、父、母、子、女和同胞兄弟姐妹；在民事訴訟中則指配偶、父母、子女、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母、孫子女、外孫子女；在行政訴訟中指配偶、父母、子女、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母、孫子女、外孫子女、有撫養(yǎng)關(guān)系的近親屬。又如對(duì)于出現(xiàn)管轄沖突 “原告向兩個(gè)以上有管轄權(quán)的人民法院提起訴訟”應(yīng)當(dāng)如何處理，三大訴訟法的規(guī)定是不同的。刑事訴訟法：由最初受理的人民法院管轄；民事訴訟法：由最先立案的人民法院管轄；行政訴訟法：由最先收到起訴狀的人民法院管轄。老師應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生，通過(guò)對(duì)比的方法加深印象，實(shí)現(xiàn)橫向上的聯(lián)系。

二、教學(xué)方法要做到新穎互動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)的普及使 “滿堂灌”式的課堂教學(xué)失去了最后的市場(chǎng)，教師授課的內(nèi)容學(xué)生大部分都可以通過(guò)查找資料和網(wǎng)絡(luò)搜索的方式獲得。那么課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于教學(xué)內(nèi)容可以復(fù)制，課堂的情景不可以復(fù)制。在課堂教學(xué)的氛圍中，能夠做到教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間適時(shí)互動(dòng)，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不可能達(dá)到同步進(jìn)行?；?dòng)教學(xué)不僅能贏得學(xué)生的喜愛(ài)和尊敬，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，因此，采用多元的方式進(jìn)行互動(dòng)是教師必須具備的素質(zhì)。

（一）引入辯論式教學(xué)

開(kāi)設(shè)訴訟法課程時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)膶?shí)體法知識(shí)，教師可以采用案例帶動(dòng)知識(shí)講解的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)案例引出訴訟中具體制度或規(guī)則的分析和探究。辯論不僅限于法理層面的內(nèi)容，而且重在培養(yǎng)法律人的思維方式、思辨能力與書(shū)寫(xiě)能力。辯論可以在課堂教學(xué)中穿插，也可以通過(guò)學(xué)生社團(tuán)的帶動(dòng)，還可以邀請(qǐng)實(shí)務(wù)部門(mén)的法律工作者參與，為學(xué)生提供翔實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。筆者在教學(xué)中采用青年法學(xué)會(huì)帶動(dòng)的模式，在三大訴訟法的教學(xué)中每門(mén)課程開(kāi)展3個(gè)以上案例的辯論，如刑事訴訟中以刑事公訴、刑事自訴、二審程序、審判監(jiān)督程序、特別程序等為內(nèi)容，組織學(xué)生辯論或邀請(qǐng)實(shí)務(wù)部門(mén)選擇案件開(kāi)展觀摩庭審，這一方面使學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)實(shí)務(wù)部門(mén)的專(zhuān)家對(duì)案件進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)評(píng)析，另一方面也提高了學(xué)生利用理論知識(shí)解決具體問(wèn)題的能力。

（二）采取網(wǎng)上互動(dòng)的方式

目前網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富快捷，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，網(wǎng)上不僅可以查閱法律條文、司法解釋?zhuān)€可以查閱訴訟案件法律文書(shū)、庭審視頻和最新案件動(dòng)態(tài)，例如庭審直播的“薄熙來(lái)案件”、媒體跟蹤的“李天一案件”等。在授課過(guò)程中筆者針對(duì)訴訟法相關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題，要求學(xué)生在校園網(wǎng)的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程上進(jìn)行初步學(xué)習(xí)，然后對(duì)學(xué)生反映的問(wèn)題匯總，授課時(shí)有針對(duì)性地加以講解。

另外，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程中“討論提問(wèn)”欄目，就課程講解中的問(wèn)題或試題進(jìn)行提問(wèn)或討論，學(xué)生以化名方式提問(wèn)，解除了面談的顧慮和羞怯，可以自由表達(dá)想法或見(jiàn)解。除此之外，每個(gè)班級(jí)建立的QQ群，成為教師和學(xué)生的第二個(gè)網(wǎng)上溝通渠道，針對(duì)不同的職業(yè)定位分成若干小組，如考研小組群、司考小組群、公務(wù)員考試群、后備卓越律師群，每位同學(xué)根據(jù)興趣選擇，可以進(jìn)行多項(xiàng)選擇。

（三）引入答題技巧訓(xùn)練

有人擔(dān)心，這樣會(huì)把大學(xué)變成培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。但就目前的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，所有的招聘都要進(jìn)行嚴(yán)格的考試，考試是進(jìn)入某一職業(yè)的門(mén)檻。授課教師在整體理論框架的引導(dǎo)過(guò)程中，必須重視這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。訴訟法在招聘考試及資格考試中的地位上文已有陳述，訴訟法有理論需要和司法實(shí)踐結(jié)合的特點(diǎn)，在民事訴訟和刑事訴訟修改條文相繼出臺(tái)的背景下，相關(guān)制度不斷完善，司法解釋不斷變化，行政訴訟法也面臨著修改，所以訴訟法的教學(xué)不僅要重視教材知識(shí)，還要不斷更新理論體系，使之適應(yīng)不斷變化的現(xiàn)實(shí)需求。

研究生考試、司法考試和職業(yè)應(yīng)聘考試具有不同的性質(zhì)，因此側(cè)重點(diǎn)各有不同。如研究生的題型常見(jiàn)的是名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述和分析題，而司法考試則是單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇和案例分析，應(yīng)聘考試則以選擇題和論文居多。在訴訟法課堂的講解中，教師可對(duì)不同題型的答題技巧予以系統(tǒng)介紹。

三、其他教學(xué)活動(dòng)及配套設(shè)施的完善

法學(xué)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，訴訟法教學(xué)同樣遵循這一規(guī)律。要想達(dá)到培養(yǎng)實(shí)用型法律人才的效果，除了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)化、教學(xué)方式的多樣化之外，相關(guān)其他配套設(shè)施和教學(xué)活動(dòng)的改革也相當(dāng)重要。

首先，教育部提出的卓越法律人培養(yǎng)計(jì)劃有助于學(xué)生對(duì)訴訟法知識(shí)的掌握，如學(xué)校和法律實(shí)務(wù)部門(mén)的合作，高校與法律實(shí)務(wù)部門(mén)人員互聘制度，法律實(shí)務(wù)部門(mén)選派具有較高理論水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家到高校任教等，這些有助于增強(qiáng)法學(xué)師資隊(duì)伍的實(shí)務(wù)操作能力，對(duì)于學(xué)生提高訴訟案件的操作能力無(wú)疑是重大的機(jī)遇。開(kāi)展系列活動(dòng)，如定期組織學(xué)生參觀監(jiān)獄、看守所等執(zhí)行刑罰的場(chǎng)所，參與公安司法機(jī)關(guān)、律師事務(wù)所和公司法律顧問(wèn)處室的訴訟實(shí)踐，組織學(xué)生進(jìn)行法律義務(wù)咨詢，免費(fèi)書(shū)寫(xiě)法律文書(shū)，為社會(huì)提供法律援助等。

其次，發(fā)揮課外讀物和配套教材的作用。良好的教學(xué)效果需要優(yōu)秀的、前沿的配套教材，理論的學(xué)習(xí)更需要結(jié)合最新的司法解釋?zhuān)枧浜现型庀嚓P(guān)制度的介紹和指導(dǎo)來(lái)開(kāi)展。在授課中教師可以推薦學(xué)生閱讀訴訟法教材之外的書(shū)籍，查閱有關(guān)雜志，吸收有理論研究愛(ài)好的同學(xué)參與相關(guān)理論課題的輔助性工作。

最后，處理好訴訟法課程與其他配套設(shè)施之間的關(guān)系。如電子閱覽室資料的補(bǔ)充和更新要及時(shí)全面；模擬法庭的軟硬件建設(shè)問(wèn)題；證據(jù)實(shí)驗(yàn)室的健全和完善問(wèn)題，這些設(shè)施的良性運(yùn)作一方面能提供師生進(jìn)行實(shí)踐的環(huán)境和平臺(tái)，及時(shí)地互動(dòng)交流，另一方面有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)用能力，從而為訴訟法的教學(xué)增光添彩。

[1]樊崇義.訴訟原理[M]．北京：法律出版社,2009.

[2]周世中，倪葉群等.法學(xué)教育與法科學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[M].北京：中國(guó)法制出版社，2004.

[3]陳瑞華.論法學(xué)研究方法[M].北京：北京大學(xué)出版社，2009.

[4]夏薇.法學(xué)教學(xué)方法論要[J]．法學(xué)評(píng)論，2012（4）.

[5]徐曉玉.法學(xué)教學(xué)方法初探[J]．三江學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（3）.

[6]劉旭.法學(xué)教學(xué)方法淺談[J]．湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（8）.