多維互動(dòng)教學(xué)模式在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

郝可欣

（大連理工大學(xué)城市學(xué)院，遼寧大連 116026）

英語是一門實(shí)踐性和交流性很強(qiáng)的學(xué)科，英語教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生具有應(yīng)用的能力。目前，聽說能力是我國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的軟肋。為了彌補(bǔ)這一缺陷，大學(xué)生英語教學(xué)應(yīng)該摒棄“老師講學(xué)生聽，老師考學(xué)生背”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，引入多維互動(dòng)教學(xué)，通過多方面的互動(dòng)交流，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高英語的聽說技巧，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的目的。

1 多維互動(dòng)教學(xué)模式概述

在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下，教學(xué)是一個(gè)鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，不僅要教學(xué)生認(rèn)知，更要提供交流合作的機(jī)會(huì)。其中，多維互動(dòng)教學(xué)模式正好與現(xiàn)代教學(xué)理論達(dá)成一致?；?dòng)教學(xué)是一種西方教育領(lǐng)域的教學(xué)方法，它主要是通過提供教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間參與實(shí)踐的互動(dòng)，使學(xué)生獲得知識(shí)，提高語言應(yīng)用能力。其中，認(rèn)知心理學(xué)和構(gòu)建主義學(xué)說是互動(dòng)教學(xué)模式的理論依據(jù)，通過強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)認(rèn)知。

互動(dòng)教學(xué)符合“以人為本”的觀念，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為課堂中心的現(xiàn)代化教學(xué)，在學(xué)生的主體地位得以保障的基礎(chǔ)上，增進(jìn)學(xué)習(xí)過程中的合作和交流?；?dòng)教學(xué)整合了教師、學(xué)生和課堂環(huán)境，營造了寬松和充分的學(xué)習(xí)氛圍;讓學(xué)生進(jìn)行小組交流、辯論和討論，加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的理解和應(yīng)用，進(jìn)一步提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，從而使學(xué)生產(chǎn)生濃郁的學(xué)習(xí)語言的興趣。在這種教學(xué)模式下，大學(xué)英語課堂教學(xué)效果和質(zhì)量將逐漸得到提高。

2 互動(dòng)教學(xué)模式在大學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢

2.1 營造良好的課堂環(huán)境

在大學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生語言的實(shí)踐場所就是課堂，因此，課堂教學(xué)的有效性直接影響著英語的教學(xué)質(zhì)量。其中，互動(dòng)教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)方式的地方，在于它能夠更好地發(fā)揮師生的主體性，并推動(dòng)二者積極地投身于課堂，在互動(dòng)的情景中完成教學(xué)。通過互動(dòng)教學(xué)，將枯燥單調(diào)的課堂變成生動(dòng)有趣的環(huán)境，形成一個(gè)寬松愉快的課堂氛圍，吸引學(xué)生的感官和興趣，促使他們積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。另外，互動(dòng)教學(xué)模式將英語的抽象理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮膶?shí)踐學(xué)習(xí)，符合教學(xué)改革的發(fā)展趨勢。通過課堂上的小組討論方式，讓學(xué)生去模仿課本內(nèi)容里的人物，創(chuàng)造語言情境，在實(shí)踐活動(dòng)中提高其英語語言的應(yīng)用能力。

2.2 激發(fā)師生參與教學(xué)的積極性

將互動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用于大學(xué)英語課堂中，不僅能調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。互動(dòng)教學(xué)可以使教師通過自身的教學(xué)方式去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以將傳授知識(shí)、發(fā)展智力和培養(yǎng)能力有機(jī)地結(jié)合起來，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

2.3 實(shí)現(xiàn)交際化語言教學(xué)

多維互動(dòng)教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的學(xué)習(xí)和具體的交際情境相結(jié)合。在課堂上，教師通過選擇交際性強(qiáng)的場景，把學(xué)生帶入真實(shí)的情境中，布置交際任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手等感官，使聽、說、讀、寫方面的語言技能得到鍛煉。一方面，學(xué)生的英語知識(shí)和應(yīng)用技能得到鞏固和練習(xí);另一方面，教師可以在輕松愉快的課程氛圍中完成教學(xué)內(nèi)容，收到較好的教學(xué)效果?？傊嗑S互動(dòng)的教學(xué)，可使課堂環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，避免了教學(xué)形式化的弊病。

2.4 降低學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮感

在英語學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生產(chǎn)生了焦慮情緒，將會(huì)大大降低學(xué)習(xí)的效率。在傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式下，學(xué)生擔(dān)心出錯(cuò)，不敢對教師傳授的知識(shí)產(chǎn)生質(zhì)疑和提問，在一定程度上束縛了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造精神。反之，在互動(dòng)教學(xué)模式下，學(xué)生敢于提出自己的問題和觀點(diǎn)，積極進(jìn)行探索和創(chuàng)新。而教師注重啟發(fā)、設(shè)疑和鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生遇到不能解決的問題時(shí)，積極提供幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽的嘗試，可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮感，促使他們的潛力得到發(fā)揮。

3 互動(dòng)教學(xué)模式在大學(xué)英語教學(xué)中的構(gòu)建

3.1 更新思想，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)英語教學(xué)必須進(jìn)行改革，改革的內(nèi)容之一就是在課堂上注重教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。眾所周知，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師處于中心地位，教師是課堂教學(xué)的組織者，學(xué)生處于被動(dòng)和從屬的地位。知識(shí)的傳授僅是靠老師的講解來完成，偶爾的課堂提問，學(xué)生也只是被動(dòng)思考和回答。在這樣的課堂環(huán)境下，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了改變這一現(xiàn)狀，適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)改革的潮流，教師應(yīng)該積極促成課堂角色的轉(zhuǎn)換，給學(xué)生提供更多參與教學(xué)的時(shí)間和空間，給予學(xué)生展示和表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。這可以通過多種方式實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，如小組討論、分組表演、師生對話和學(xué)生互評(píng)等。只有通過教師的積極組織和引導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂的主角，教學(xué)質(zhì)量和效率才會(huì)得到大幅度的提高。

3.2 加強(qiáng)師生間的情感溝通

無論是哪一門課程的教學(xué)，師生間的情感溝通都起著舉足輕重的作用。為此，在大學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該注意自己的言談舉止，要親切自然，一視同仁地對待每一位學(xué)生，進(jìn)而和學(xué)生建立互相尊重和互相平等的和諧關(guān)系。教學(xué)中，要堅(jiān)持“以人為本”的理念，鼓勵(lì)膽怯的學(xué)生，肯定有進(jìn)步的學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信心和主動(dòng)意識(shí);對有困難的學(xué)生要進(jìn)行咨詢和了解，及時(shí)提供幫助。在教師與學(xué)生和諧相處的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。這樣，課堂才會(huì)變得妙趣橫生，大大提高教學(xué)效率。

3.3 創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境

互動(dòng)式的教學(xué)模式必須建立民主和諧與平等的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而幫助學(xué)生形成相互信任、理解、合作和交流的人際關(guān)系。為此，教師需要積極地創(chuàng)建互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，利用情境再現(xiàn)和小組活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下提高自己的語言應(yīng)用能力。此外，學(xué)習(xí)氛圍的營造還需注重以下原則。一是尊重學(xué)生的個(gè)體差異。愉悅寬松的課堂有利于學(xué)生釋放天性，所以教師應(yīng)該尊重個(gè)體之間的差異，積極引導(dǎo)他們的主觀能動(dòng)性，這是實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)的第一步。二是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。目前存在的應(yīng)試教育模式，仍把學(xué)生的英語考試成績作為重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這種以分?jǐn)?shù)作為學(xué)生學(xué)業(yè)的最終評(píng)價(jià)是典型的只注重學(xué)習(xí)結(jié)果的表現(xiàn)。在新形勢下，教師要做到既關(guān)心分?jǐn)?shù)又注重學(xué)習(xí)過程，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三是包容學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。在教學(xué)過程中，因各層次學(xué)生的心智發(fā)育程度不同，學(xué)生之間存在一些差異，難免有學(xué)生出現(xiàn)失誤。在這樣的情況下，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生之間的差異，采取包容的態(tài)度對待學(xué)生。總之，在互動(dòng)的課堂環(huán)境下，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到大大的提高。

3.4 采用互動(dòng)式教學(xué)方法

采用互動(dòng)式教學(xué)模式，就是為了提高學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。為此，教師應(yīng)該更新觀念，對教學(xué)的方式進(jìn)行改革。其中，小組互動(dòng)的方法則是提高應(yīng)用能力的一個(gè)重要途徑。在英語課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，教師可以采取小組討論(Group Discussion)、口頭演講(Oral Presentation)、正式談話(Formal Talk)、角色扮演(Role Play)和課堂辯論(Class Debate)等多種表現(xiàn)形式進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。通常情況下，教師可以采用全班活動(dòng)法、小組活動(dòng)法來實(shí)現(xiàn)以上幾種教學(xué)形式。其中，全班活動(dòng)法即通過提問(Stimulus)——回答(Response)——反饋(Feedback)——評(píng)價(jià)(Evaluation)流程來完成教學(xué)活動(dòng);小組活動(dòng)法則多是采用課堂辯論(Class Debate)、角色扮演(Role Play)，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作;個(gè)體活動(dòng)法則是通過口頭演講來展示自己的。另外，教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，選用合理的互動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，從而提高英語教學(xué)的效率，增強(qiáng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

3.5 整合教學(xué)資源，充分利用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)

在多維互動(dòng)教學(xué)模式下，應(yīng)采用先進(jìn)的多媒體設(shè)備，使英語視、聽、說教學(xué)得到全面的發(fā)展和提高。為此，高校應(yīng)在充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，引入多媒體輔助語言教學(xué)，使英語的聽、說、讀、寫內(nèi)容更加形象生動(dòng)地展示給學(xué)生。例如，針對一段情境對話，教師可以通過重復(fù)播音及關(guān)鍵詞的提示，啟發(fā)學(xué)生整體把握對話內(nèi)容;教師還可以利用廣播教學(xué)，將整個(gè)情境連貫播放，進(jìn)行聽力訓(xùn)練;另外，教師還可以利用多媒體教室，播放英語電影，來培養(yǎng)學(xué)生的語感，進(jìn)而增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

4 結(jié)束語

學(xué)習(xí)英語的目的在于語言的綜合應(yīng)用。在互動(dòng)教學(xué)模式下，教師應(yīng)堅(jiān)持以人為本，注重語言實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對英語教學(xué)內(nèi)容和方法不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，為學(xué)生今后參與社會(huì)活動(dòng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。多維互動(dòng)的教學(xué)模式應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)，順應(yīng)了教育改革的趨勢，實(shí)現(xiàn)了形象化的教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的有效性，值得我們在教學(xué)中不斷探索。

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